張海帆

摘 要： 民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，民辦高校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力直接影響民辦高校健康穩(wěn)定地發(fā)展。本文闡述了民辦高校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的困境和原因，引入團(tuán)隊(duì)競(jìng)合學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，對(duì)民辦高校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀進(jìn)行了對(duì)比分析，并提出了相應(yīng)的改革建議，力圖通過對(duì)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，提高民辦高校的生存能力。

關(guān)鍵詞： 民辦高校 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 團(tuán)隊(duì)競(jìng)合學(xué)習(xí)

一、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與團(tuán)隊(duì)競(jìng)合學(xué)習(xí)概述

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指在就業(yè)市場(chǎng)上滿足社會(huì)和用人單位對(duì)人才需求的能力。大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力包括隱性能力和顯性能力。隱性能力主要指畢業(yè)生自身具有的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，以及終身學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的能力。顯性能力主要指表達(dá)能力、實(shí)際動(dòng)手能力、身心素質(zhì)，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、環(huán)境適應(yīng)能力等，是在畢業(yè)生就業(yè)過程中能夠被用人單位發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可的素質(zhì)能力。

團(tuán)隊(duì)競(jìng)合學(xué)習(xí)是近年來國(guó)內(nèi)外高校新興的一種教學(xué)方法和教學(xué)理念，它從受教育者自身能力提高的角度和教學(xué)資源優(yōu)化配置的角度出發(fā)，促使受教育者之間的關(guān)系發(fā)生新的調(diào)整，從單純無競(jìng)爭(zhēng)到對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)再到一定程度的合作，促使受教育者變被動(dòng)接受為主動(dòng)運(yùn)用，從而提高受教育者運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、民辦高校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀及原因

近年來，我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，民辦高校學(xué)生的就業(yè)出現(xiàn)了個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)力不夠，社會(huì)認(rèn)可度不高，心理期望值過高，專業(yè)和職業(yè)脫節(jié)等問題。導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因主要有：

（一）專業(yè)設(shè)置單一趨同

國(guó)家對(duì)民辦高校的辦學(xué)條件和專業(yè)設(shè)置有嚴(yán)格的要求，眾多民辦高校之間的專業(yè)設(shè)置大多雷同，呈現(xiàn)出單一趨同的傾向，競(jìng)爭(zhēng)壓力必然有增無減。因此，如果從專業(yè)知識(shí)層面和公辦高校的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，則民辦高校是沒有優(yōu)勢(shì)可言的。此外，課程設(shè)置和專業(yè)方向與社會(huì)需求錯(cuò)位，是導(dǎo)致民辦高校學(xué)生就業(yè)難的另一個(gè)瓶頸。

（二）課程體系欠完善

民辦高校辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)是在課程和專業(yè)設(shè)置方面的靈活。但由于辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資金問題，大部分民辦高校的課程體系存在不完善的狀況。如果民辦高校不考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)人才需求上的變化，不開設(shè)適合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的課程與專業(yè)，不針對(duì)性地培訓(xùn)和培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的就業(yè)能力，一味地按照一般高校的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，就容易造成畢業(yè)生專業(yè)和就業(yè)能力與社會(huì)需求的錯(cuò)位。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

知識(shí)是構(gòu)成能力素質(zhì)的基本要素，民辦高校部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自覺性不強(qiáng)。由于沒有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更沒有有意識(shí)、系統(tǒng)地拓展相關(guān)知識(shí)的深度和廣度，導(dǎo)致掌握的知識(shí)少，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)習(xí)能力低，知識(shí)和社會(huì)技能欠缺。

（四）師資結(jié)構(gòu)不合理

師資隊(duì)伍對(duì)于民辦高校提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生就業(yè)能力是非常重要的。從總體看，民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：專任教師學(xué)歷層次偏低，具備正高級(jí)職稱的專任教師數(shù)量較少；教師年齡結(jié)構(gòu)失衡，青年教師比重過大；部分學(xué)校沒有形成教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的機(jī)制，因此，民辦高校學(xué)生的就業(yè)能力想要提高，還需要在師資隊(duì)伍建設(shè)上有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

（五）就業(yè)指導(dǎo)工作不完善

我國(guó)民辦高校辦學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，這直接導(dǎo)致民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作缺乏積淀，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系還在逐步探討和摸索之中。就業(yè)專職人員、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)、就業(yè)基地建設(shè)相對(duì)滯后；畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)不完善，民辦高校學(xué)生的就業(yè)能力無法在學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)的幫助下迅速提高。

三、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)合學(xué)習(xí)提高民辦高校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中合理地運(yùn)用團(tuán)隊(duì)競(jìng)合學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，有利于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

（一）有利于學(xué)生提高運(yùn)用知識(shí)的能力

民辦高校學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)是有較強(qiáng)的運(yùn)用知識(shí)的能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)合學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好地將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。運(yùn)用團(tuán)隊(duì)競(jìng)合學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在潛移默化中運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)和合作的辯證關(guān)系，實(shí)踐人與人互助才能更好生存的道理，提升運(yùn)用知識(shí)的能力。

（二）有利于學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

團(tuán)隊(duì)競(jìng)合學(xué)習(xí)的教學(xué)方法可以讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和合作中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，查找自己的不足。只有讓學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)討論和競(jìng)爭(zhēng)比較，才能讓學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)較恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知，學(xué)生才能在應(yīng)聘過程中，結(jié)合所學(xué)專業(yè)、職業(yè)愛好、發(fā)展?jié)摿Φ纫?，選擇相應(yīng)的應(yīng)聘企業(yè)，以及所提供的崗位、職務(wù)和薪酬待遇，做到人事相宜、人職相宜和人薪相宜。

（三）有利于學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)精神

團(tuán)隊(duì)競(jìng)合學(xué)習(xí)的核心要素主要有三點(diǎn)：貢獻(xiàn)（Impact）、親密（Intimacy）和遠(yuǎn)景（Vision）。貢獻(xiàn)精神是人類最偉大的精神之一，學(xué)生要想在企業(yè)立足、發(fā)展，沒有貢獻(xiàn)精神萬萬不可。團(tuán)隊(duì)建設(shè)是現(xiàn)代企業(yè)的根本，只有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)競(jìng)合學(xué)習(xí)的親密意識(shí)，才能更好地融入團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。合作與競(jìng)爭(zhēng)的目的是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)景目標(biāo)，學(xué)生可以通過團(tuán)隊(duì)競(jìng)合學(xué)習(xí)修煉自身的就業(yè)精神，珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，不計(jì)眼前得失，將自身價(jià)值和企業(yè)價(jià)值完美融合。

（四）有利于民辦高校打造就業(yè)品牌

團(tuán)隊(duì)競(jìng)合學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有利于民辦高校形成一套行之有效的提高學(xué)生就業(yè)能力的教學(xué)體系和培訓(xùn)理論。在此基礎(chǔ)上，民辦高?？梢匀Υ蛟炀蜆I(yè)品牌，將團(tuán)隊(duì)競(jìng)合學(xué)習(xí)的教學(xué)方法、教學(xué)效果和畢業(yè)生就業(yè)能力提高的成果緊密聯(lián)系，并形成理論不斷完善、推廣，從而在自己高校的主要就業(yè)區(qū)域內(nèi)樹立起就業(yè)品牌，使民辦高校的發(fā)展實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

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