趙金福

摘 要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法有很多，聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)也是一種很好的方法。筆者在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)中積極探索有效課堂教學(xué)方法，尤其注重運(yùn)用唱歌學(xué)英語(yǔ)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂教學(xué)的有效性，取得了較好的效果。在本文中，筆者探討了用聽(tīng)歌培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；教學(xué)方法；聽(tīng)歌學(xué)習(xí)法；案例

在推進(jìn)有效教學(xué)的探索中，愉快教學(xué)是廣大中小學(xué)英語(yǔ)教師認(rèn)可并運(yùn)用的重要教學(xué)思想。而聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)當(dāng)之無(wú)愧地成為愉快教學(xué)中強(qiáng)有力的策略。英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法有很多，聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)也是一種很好的方法。音樂(lè)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而集中學(xué)生注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好；音樂(lè)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，擴(kuò)大詞匯量，認(rèn)識(shí)新短語(yǔ)；音樂(lè)可以使學(xué)生了解異國(guó)文化，增加背景知識(shí)。不同的人對(duì)音樂(lè)的感悟不同，將音樂(lè)帶入課堂有利于開展個(gè)性化教學(xué)；歌曲可用來(lái)介紹句子結(jié)構(gòu)和詞匯發(fā)音，也可用來(lái)呈現(xiàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；歌曲中常出現(xiàn)重復(fù)，可幫助學(xué)生記憶一些語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、詞匯短語(yǔ)等；歌曲資料豐富，歌詞易找易存儲(chǔ)，便于重復(fù)運(yùn)用，且根據(jù)不同任務(wù)要求適應(yīng)于不同層次的學(xué)生，適用于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者；音樂(lè)可以延伸到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，用來(lái)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)“四會(huì)”能力。

一、聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)常見(jiàn)的方法

英語(yǔ)課堂教學(xué)中可以開展聽(tīng)歌完型、大意預(yù)測(cè)、歌曲評(píng)論等多種活動(dòng)，也可以在課堂教學(xué)的熱身、呈現(xiàn)、練習(xí)、產(chǎn)出、結(jié)束等多個(gè)階段進(jìn)行。下面介紹一些常見(jiàn)的聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)的方法。

活動(dòng)一(prediction tasks)

選擇一首帶有明顯故事風(fēng)格的歌曲，從歌曲中選幾個(gè)詞，學(xué)生小組預(yù)測(cè)歌曲內(nèi)容，也可以提供歌曲第一行、第一節(jié)或相關(guān)圖片，學(xué)生聽(tīng)歌證實(shí)預(yù)測(cè)的正確性。

活動(dòng)二(tick the words)

學(xué)生聽(tīng)歌前，教師可挑出部分重要單詞及表達(dá)法，逐個(gè)讀給學(xué)生聽(tīng)，然后讓他們跟讀和聽(tīng)寫，再學(xué)生聽(tīng)完整的歌，要求他們一聽(tīng)到剛才跟讀和聽(tīng)寫過(guò)的詞匯就劃勾，這種方式有利于訓(xùn)練學(xué)生精確地聽(tīng)英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)具體信息的技巧。

活動(dòng)三（gap filling）

教師根據(jù)任務(wù)要求設(shè)計(jì)填空內(nèi)容，學(xué)生讀含有填空內(nèi)容的歌詞，猜測(cè)有可能填入的詞、短語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)歌填空，也可以從四個(gè)備選答案中選擇。

活動(dòng)四(information gap fill)

開展學(xué)生配對(duì)活動(dòng)，每人持一份含同一首歌曲不同填空內(nèi)容的歌詞，他們之間相互聽(tīng)寫，完成所缺內(nèi)容，全班聽(tīng)歌檢查所填歌詞的正確性。

活動(dòng)五（introducing a topic）

教師節(jié)選同一主題的一類歌曲，讓學(xué)生欣賞，如，food，space，transport，love，like…學(xué)生聽(tīng)歌，寫下所有相關(guān)主題的關(guān)鍵詞匯。

活動(dòng)六（letteressay writing）

學(xué)生聽(tīng)歌，給某位流行歌手寫信、寫故事、談感想等。

學(xué)生借助上下文，容易聽(tīng)懂歌曲，有成功感，練習(xí)了聽(tīng)力。不足之處是歌曲語(yǔ)言有時(shí)不符合規(guī)范，主題也不一定適合，俚語(yǔ)不好理解，在課堂上運(yùn)用，有時(shí)太快，有時(shí)發(fā)音不清不容易聽(tīng)懂，找到適合語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容、形式所需要的歌曲不容易。

二、聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例

案例一

在教學(xué)SEFC2A Unit4 Songs and poems 中的Right here waiting時(shí)，可以到Google下載歌曲，讓學(xué)生一邊享受音樂(lè)一邊做聽(tīng)歌填詞練習(xí)。如：

Oceans apart，day after day，

and I slowly go insane.

I hear your voice on the line,

but it doesnt stop the pain.

If I see you next to never,

how can we say forever.

Wherever you go， whatever you do,

I will be right here waiting for you.

Whatever it takes,

or how my heart breaks,

I will be right here waiting for you…

案例二

在教學(xué)讓步狀語(yǔ)從句時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞歌曲No Matter What.

No matter what they tell us，no matter what they do，no matter what they teach us，what we believe is true.no matter what they call us，how ever they attack，no matter where they take us，well find our own way back…

案例三

在學(xué)生熟悉一首歌后，每隔幾個(gè)字去掉一個(gè)詞，然后讓他們聽(tīng)這不完整的歌，要求他們補(bǔ)上被挖掉的部分，使歌詞完整。如:

Twinkle，twinkle，little star．

How I wonder，what you are．

Up above the world so high．

Like a diamond in the sky．

Twinkle，twinkle，little star．

How I wonder what you are．

這首歌也可以變填空為改錯(cuò)，在學(xué)生會(huì)唱一首英語(yǔ)歌后，故意改動(dòng)其中部分詞語(yǔ)，然后讓他們辨別錯(cuò)的地方。如：

Old MacDonald had a farm( arm).

On that farm， he had some ducks(mugs)．

EIEIO…