李檳

（黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150025）

前言：

計算機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今信息時代的重要標(biāo)志，進(jìn)行計算機(jī)信息處理已經(jīng)成為新時期的基本文化要求。同時，我國經(jīng)濟(jì)和綜合國力的提升也帶動了許多院校教育技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，計算機(jī)也進(jìn)入到了教室當(dāng)中。

1.板書教學(xué)的局限性

板書是課堂教學(xué)的重要教學(xué)工具之一，目前為止仍沒有任何一種教學(xué)工具能夠取而代之。下面我們對板書教學(xué)特點進(jìn)行具體總結(jié)：板書通常是以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度為中心展開的一系列講解，富有濃厚的教育思想；師生之間能夠直接交流，較為生動；教師筆跡對教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響；教師教學(xué)水平直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。可以說，板書雖然在教學(xué)當(dāng)中有著許多的有點，但其仍有著一定的局限性。

計算機(jī)語言教學(xué)在教師的普遍認(rèn)知當(dāng)中是極為嚴(yán)謹(jǐn)死板的，教師認(rèn)為計算機(jī)語言一定要先將各條語句語法規(guī)則一一介紹給同學(xué)們才能開展后續(xù)教學(xué)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行備課，內(nèi)容大都千篇一律、差異不大。目前計算機(jī)語言教材存在這樣的問題，大都附有所有習(xí)題的答案，這對學(xué)生思維發(fā)展極為不利，易使學(xué)生形成固定思維框架，也易使學(xué)生養(yǎng)成懶惰的心理。想要了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)情況，教師必須要重出新題，這在一定程度上增加了教師的工作量。學(xué)生剛接觸計算機(jī)語言時，都抱著一種探秘和求知的心態(tài)，在他們的認(rèn)識當(dāng)中電腦既能玩游戲還能很多新奇的東西。但隨著計算機(jī)語言教學(xué)內(nèi)容的累計，記憶內(nèi)容和難度不斷增加，學(xué)生們漸漸失去了原有的積極性和主動性，對計算機(jī)學(xué)習(xí)喪失興趣，就是之前最喜歡的上機(jī)練習(xí)也提不起興致，這都與教學(xué)方法有著密不可分的關(guān)系。

2.開創(chuàng)板書教學(xué)新思路

2.1 整體到具體

計算機(jī)語言教學(xué)多以教材編排順序為思路，先講語句后舉例，本人有不同見解，我認(rèn)為可以先講授完整程序例子，使學(xué)生對程序有個整體粗淺的認(rèn)識，然后在向?qū)W生逐個講解例子中的語句，使學(xué)生形成對計算機(jī)語句分析和思考的一種良好習(xí)慣，也不會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。這樣使學(xué)生在心里產(chǎn)生一個大概的框架，也就是常說的“知根知底”，這對學(xué)生的計算機(jī)語言學(xué)習(xí)更加有利。

2.2 調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，采用“一題多解”的教學(xué)方法

教師首先要將語句語法規(guī)則這一教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到語句應(yīng)用上來，希望能夠提高學(xué)生的主觀能動性性和積極性。我們可以在語句語法介紹時，以對一題多解和編程方法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的方式來使學(xué)生掌握語句具體應(yīng)用和多種編程方法。在進(jìn)行上機(jī)練習(xí)是，教師可適當(dāng)要求學(xué)生改變編程方法，并得出同樣的結(jié)果，方可算通過。

2.3 結(jié)合學(xué)生自身知識水平開展教學(xué)

由于受家庭背景、學(xué)習(xí)方法和接受能力等方面的影響，每個學(xué)生的情況均不相同。因此，開展計算機(jī)語言教學(xué)也應(yīng)因材施教，對那些知識需求量大的學(xué)生，可以適當(dāng)為其介紹些書籍，并加以實踐指導(dǎo)。對那部分需求小的學(xué)生應(yīng)因勢利導(dǎo)，對其所學(xué)知識加以鞏固。計算語言教學(xué)就目前來講，還存在另一種因“材”施教，這個材指的就是教材，根據(jù)教材內(nèi)容、深淺度開展教學(xué)。

2.4 采用啟發(fā)式教學(xué)

編程思維培養(yǎng)是計算機(jī)語言教學(xué)中重要的一部分，教師應(yīng)注意對學(xué)生思維的啟發(fā)，使其能夠快速掌握編程方法。例如：輸入一個字符，判斷其大小寫，若是實際上是大寫字母，換成小寫又會是什么樣的結(jié)果？首先，要讓學(xué)生多讀題目，養(yǎng)成學(xué)生審題的好習(xí)慣，使其能夠在看題的同時就了解到要用到哪種語句，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該如何判斷，采用哪種方式？同時還可進(jìn)行字母、ASCII碼比較等，當(dāng)學(xué)生完成語句、程序題目要求也通過了，教師可以適當(dāng)要求學(xué)生進(jìn)行多個字符程序輸入。啟發(fā)一般分為兩種：一次輸入多個字符和多次輸入一個字符。這兩種重點不同，其分別考驗的是字符串和循環(huán)語句應(yīng)用。這樣有利于活躍學(xué)生思維，使其掌握編程題目思考。

2.4.1比喻法教學(xué)

相較于其他學(xué)科而言，計算機(jī)語言學(xué)習(xí)較為抽象，學(xué)生理解和接受難度大，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身教育引導(dǎo)的作用，化簡為繁，將理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生更易接受。這就要求教師深入研究教材教法，巧用生活實例，采用比喻法使其更易被學(xué)生所接受。C語言的教學(xué)中，取指針的指針中的數(shù)據(jù)，就可以舉生活實例進(jìn)行講解。若將A抽屜的鑰匙放在B抽屜中，那么要取A抽屜中的東西，就要開B抽屜、再開A抽屜、再取東西?？砂阎羔槺扔鳛槌閷咸柎a，不固守陳規(guī)，教師教學(xué)困難大大降低，學(xué)生學(xué)起來也更加容易，一舉兩得，何樂而不為呢！

2.4.2游戲教學(xué)法

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以選擇與游戲相關(guān)的軟件開展教學(xué)，比如說為了提高學(xué)生的字符輸入速度教師合理選用中文打字游戲，以此來開發(fā)學(xué)生的圖像、圖形設(shè)計思維，實現(xiàn)寓教于樂，教學(xué)相長，從而提高教學(xué)效果。

2.4.3實驗學(xué)習(xí)法

“實踐出真知”。只有實踐才能驗證真假，才能真正體驗到語言編程的樂趣。當(dāng)然，我們這里所講的不單單是上機(jī)練習(xí)，而是更深一步的語言編程練習(xí)，以達(dá)到提高學(xué)生編程能力和解決問題能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的目的。本文筆者曾采用課堂設(shè)計的方法讓學(xué)生分組進(jìn)行課程設(shè)計，并從旁輔助，學(xué)生很好的完成任務(wù)，且對相關(guān)知識做到了深刻的理解和掌握。

結(jié)束語：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性是學(xué)好計算機(jī)語言的關(guān)鍵，教師要從這一點為根本出發(fā)點，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理，進(jìn)一步提升計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為我國社會主義科技進(jìn)步添鉆加瓦。

[1]何昭青;彭立;傅紅普;;基于程序設(shè)計能力培養(yǎng)的計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)體系的思考[J];湖南第一師范學(xué)院學(xué)報;2012年01期

[2]高鎖軍;劉爭利;;程序設(shè)計類課程教學(xué)的幾點思考[J];內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報(綜合版);2011年01期

[3]黃俊蓮;馮花平;;計算機(jī)語言類課程教學(xué)方法的研究與應(yīng)用[J];當(dāng)代教育理論與實踐;2011年12期