陸穎

數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活。近些年的理論和實踐證明，貼近生活的教學方式能有效地吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣。在實際教學中，我們可以將生活中的問題轉化為數(shù)學課堂的實例，進而活躍學生的思維。本文就如何將實際生活應用到小學數(shù)學課堂教學中進行了探討。

一、貼近生活，讓數(shù)學不再遙不可及

培養(yǎng)學生的數(shù)學意識及動用數(shù)學意識以及運用數(shù)學知識解決實際問題，是數(shù)學教學的目標之一。既然我們說數(shù)學產(chǎn)生于生活，那么，我們應該讓學生先在生活中尋找數(shù)學的影子，比如媽媽買菜時，黃瓜2元，西紅柿4元，芹菜3元，一共需要花去多少元？媽媽給了售貨員20元的紙幣，售貨員需要找回多少元？又如爸爸買了個西瓜，中間一刀切下去，西瓜分成了幾份，每份占原來的幾分之幾，再將每份從中間切下去，西瓜一共分成了幾份，每份占原來的幾分之幾。通過這樣的舉例，讓學生感受到數(shù)學在生活中是廣泛存在的，讓學生感受到數(shù)學的趣味性和實用性，從而讓學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，喜歡在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，用數(shù)學方法去解決實際問題。教師也應當注意積累生活中的數(shù)學素材，并將其運用到數(shù)學教學中，從而有效地提高學生對數(shù)學的親切感，達到提高教學質量的目的。

二、運用生活實例，實現(xiàn)課堂教學

既然我們說，數(shù)學源于生活，又服務于生活。那么，我們可以將生活中的實例運用到課堂教學中，以貼近生活的方式進行教學，這樣不但可以激發(fā)學生的興趣，還有助于實現(xiàn)教學目標。例如，在教學分數(shù)加減法時，我們可以用手里的粉筆舉例，一支粉筆分成4等份，取其中三份，就是四分之三，另一支粉筆分成4等份，取其中2份，就是四分之二，這三份和二份加起來，就是五份，也就是四分之五份。通過教師的現(xiàn)場舉例，學生對分數(shù)加減法的運算方式有了直觀的認識，對知識的記憶和理解也更加深刻，自然就收到良好的教學效果。

另外，我們還可以將課堂中的問題，延伸到生活中去，讓學生用數(shù)學的方法去解決生活中的實際問題，加強他們對知識的理解和運用。例如，在教學“平均數(shù)”一課時，我們可以安排這樣的家庭作業(yè)，讓學生在晚飯時觀察，爸爸吃了幾個饅頭，媽媽吃了幾個饅頭，自己吃了幾個饅頭，全家人一共吃了幾個饅頭，平均每人吃了幾個饅頭。通過這樣的方式，不僅提高了學生的觀察能力、計算能力，還加深了學生對知識的理解和記憶。

總之，生活化教學方式對實現(xiàn)小學數(shù)學教學的有效性有著積極的促進作用。

（作者單位 貴州省六盤水市水城縣營盤鄉(xiāng)蘭花小學）

·編輯 李燕燕