曾萍

一節(jié)好的化學(xué)課，教師總是盡力找一些情境視頻、圖片，創(chuàng)設(shè)豐富的探究實(shí)驗(yàn)等作為調(diào)味劑，營造氣場(chǎng)，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到耳目一新，精神倍增，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲望，這時(shí)教師順勢(shì)導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容，不僅能輕松完成教學(xué)任務(wù)，還能達(dá)到事半功倍的效果。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受

一、創(chuàng)設(shè)豐富的實(shí)驗(yàn)

比如，在原電池，電解池的教學(xué)時(shí)，充分利用實(shí)驗(yàn)裝置一步一步引入，學(xué)生易于理解和掌握。又如，鹽類水解這一內(nèi)容，采用分組實(shí)驗(yàn)，師生互動(dòng)完成教學(xué)內(nèi)容起到了事半功倍的效果。具體做法是將班上學(xué)生分成10小組，指定小組負(fù)責(zé)人，設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，具體內(nèi)容是：探究鹽溶液的酸堿性。

■

根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論，完成教學(xué)內(nèi)容。

二、情景視頻，圖片引入

比如，在教學(xué)“金屬鈉的性質(zhì)”時(shí)，情景引入：藥業(yè)公司金屬鈉自燃引發(fā)的火災(zāi)視頻為背景引入。又比如，在教學(xué)“乙醇性質(zhì)”時(shí)，在網(wǎng)上搜集酒駕引發(fā)的交通事故案例為材料引入等。

三、網(wǎng)絡(luò)，資料查找

比如，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，“環(huán)境污染問題”讓學(xué)生自己先在網(wǎng)絡(luò)資上查找，具體做法是，在周末放假之前布置學(xué)生課外作業(yè)。一是現(xiàn)在學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)。二是鍛煉學(xué)生搜集整理資料的能力。學(xué)生返校后，組織兩節(jié)課匯總整理，這樣可達(dá)到事半功倍的效果，起到很好的復(fù)習(xí)作用。

四、問題情境創(chuàng)設(shè)

比如，在教學(xué)元素周期表這節(jié)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生在作業(yè)本上畫出1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并找出有何變化規(guī)律？從而達(dá)到完成周期表的教學(xué)。又比如，家用84消毒液為何能殺菌消毒？它的成分是什么？讓學(xué)生帶著這樣的問題學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)更具有針對(duì)性。

總之，課堂調(diào)劑藝術(shù)是豐富多彩的，這里只是粗略地談了這四個(gè)方面。學(xué)無止境，教無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升和進(jìn)步。

（作者單位 湖北省恩施市咸豐一中）

？誗編輯 張珍珍

一節(jié)好的化學(xué)課，教師總是盡力找一些情境視頻、圖片，創(chuàng)設(shè)豐富的探究實(shí)驗(yàn)等作為調(diào)味劑，營造氣場(chǎng)，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到耳目一新，精神倍增，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲望，這時(shí)教師順勢(shì)導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容，不僅能輕松完成教學(xué)任務(wù)，還能達(dá)到事半功倍的效果。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受

一、創(chuàng)設(shè)豐富的實(shí)驗(yàn)

比如，在原電池，電解池的教學(xué)時(shí)，充分利用實(shí)驗(yàn)裝置一步一步引入，學(xué)生易于理解和掌握。又如，鹽類水解這一內(nèi)容，采用分組實(shí)驗(yàn)，師生互動(dòng)完成教學(xué)內(nèi)容起到了事半功倍的效果。具體做法是將班上學(xué)生分成10小組，指定小組負(fù)責(zé)人，設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，具體內(nèi)容是：探究鹽溶液的酸堿性。

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根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論，完成教學(xué)內(nèi)容。

二、情景視頻，圖片引入

比如，在教學(xué)“金屬鈉的性質(zhì)”時(shí)，情景引入：藥業(yè)公司金屬鈉自燃引發(fā)的火災(zāi)視頻為背景引入。又比如，在教學(xué)“乙醇性質(zhì)”時(shí)，在網(wǎng)上搜集酒駕引發(fā)的交通事故案例為材料引入等。

三、網(wǎng)絡(luò)，資料查找

比如，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，“環(huán)境污染問題”讓學(xué)生自己先在網(wǎng)絡(luò)資上查找，具體做法是，在周末放假之前布置學(xué)生課外作業(yè)。一是現(xiàn)在學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)。二是鍛煉學(xué)生搜集整理資料的能力。學(xué)生返校后，組織兩節(jié)課匯總整理，這樣可達(dá)到事半功倍的效果，起到很好的復(fù)習(xí)作用。

四、問題情境創(chuàng)設(shè)

比如，在教學(xué)元素周期表這節(jié)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生在作業(yè)本上畫出1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并找出有何變化規(guī)律？從而達(dá)到完成周期表的教學(xué)。又比如，家用84消毒液為何能殺菌消毒？它的成分是什么？讓學(xué)生帶著這樣的問題學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)更具有針對(duì)性。

總之，課堂調(diào)劑藝術(shù)是豐富多彩的，這里只是粗略地談了這四個(gè)方面。學(xué)無止境，教無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升和進(jìn)步。

（作者單位 湖北省恩施市咸豐一中）

？誗編輯 張珍珍

一節(jié)好的化學(xué)課，教師總是盡力找一些情境視頻、圖片，創(chuàng)設(shè)豐富的探究實(shí)驗(yàn)等作為調(diào)味劑，營造氣場(chǎng)，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到耳目一新，精神倍增，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲望，這時(shí)教師順勢(shì)導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容，不僅能輕松完成教學(xué)任務(wù)，還能達(dá)到事半功倍的效果。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受

一、創(chuàng)設(shè)豐富的實(shí)驗(yàn)

比如，在原電池，電解池的教學(xué)時(shí)，充分利用實(shí)驗(yàn)裝置一步一步引入，學(xué)生易于理解和掌握。又如，鹽類水解這一內(nèi)容，采用分組實(shí)驗(yàn)，師生互動(dòng)完成教學(xué)內(nèi)容起到了事半功倍的效果。具體做法是將班上學(xué)生分成10小組，指定小組負(fù)責(zé)人，設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，具體內(nèi)容是：探究鹽溶液的酸堿性。

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根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論，完成教學(xué)內(nèi)容。

二、情景視頻，圖片引入

比如，在教學(xué)“金屬鈉的性質(zhì)”時(shí)，情景引入：藥業(yè)公司金屬鈉自燃引發(fā)的火災(zāi)視頻為背景引入。又比如，在教學(xué)“乙醇性質(zhì)”時(shí)，在網(wǎng)上搜集酒駕引發(fā)的交通事故案例為材料引入等。

三、網(wǎng)絡(luò)，資料查找

比如，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，“環(huán)境污染問題”讓學(xué)生自己先在網(wǎng)絡(luò)資上查找，具體做法是，在周末放假之前布置學(xué)生課外作業(yè)。一是現(xiàn)在學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)。二是鍛煉學(xué)生搜集整理資料的能力。學(xué)生返校后，組織兩節(jié)課匯總整理，這樣可達(dá)到事半功倍的效果，起到很好的復(fù)習(xí)作用。

四、問題情境創(chuàng)設(shè)

比如，在教學(xué)元素周期表這節(jié)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生在作業(yè)本上畫出1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并找出有何變化規(guī)律？從而達(dá)到完成周期表的教學(xué)。又比如，家用84消毒液為何能殺菌消毒？它的成分是什么？讓學(xué)生帶著這樣的問題學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)更具有針對(duì)性。

總之，課堂調(diào)劑藝術(shù)是豐富多彩的，這里只是粗略地談了這四個(gè)方面。學(xué)無止境，教無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升和進(jìn)步。

（作者單位 湖北省恩施市咸豐一中）

？誗編輯 張珍珍