賀 偉， 劉少鵬， 蔣 紅， 瑪伊熱·排爾哈提， 王 濤， 杜宏偉， 王 揚，阿依努爾·吾斯曼， 林素蘭

(新疆醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院, 烏魯木齊 830011)

護理畢業(yè)生的就業(yè)狀況是反映社會就業(yè)形勢以及經(jīng)濟狀況和醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的一個重要參考指標(biāo)。隨著醫(yī)療技術(shù)的快速發(fā)展，人民群眾對健康保健的需求持續(xù)增加。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變促進護理工作的中心由對“疾病"護理轉(zhuǎn)變?yōu)閷Α叭恕钡淖o理，并推動功能制護理走向整體化護理。用人單位對畢業(yè)生“臨床工作能力”的要求也越來越高。為準(zhǔn)確地反映新疆護理畢業(yè)生的就業(yè)情況，本研究對新疆部分醫(yī)院2009年以來護理本、專科畢業(yè)生選拔錄用情況進行調(diào)研，以期為提高護理專業(yè)就業(yè)率提供科學(xué)依據(jù)，做好就業(yè)指導(dǎo)工作。

1 資料與方法

1.1 研究對象

采用隨機抽樣方法抽取新疆部分公立醫(yī)院的護理部主任、護士長和護理部管理干部382人。

1.2 方法

采用自制調(diào)查表，問卷內(nèi)容分為兩部分，第一部分：影響用人單位對護理畢業(yè)需求行為的因素調(diào)查表， 該問卷包括護生的思想道德修養(yǎng)、學(xué)歷及畢業(yè)院校、專業(yè)知識與操作技能、政治條件、民族生漢語水平、外語水平、招聘考試成績、面試綜合表現(xiàn)、在校成績、年齡、民族、性別、是否本地戶口、相貌與身高、語言表達能力、應(yīng)變能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會人情關(guān)系、是否擔(dān)任過學(xué)生干部、獲獎情況、試工期間的臨床工作能力、工作積極性、專業(yè)知識掌握情況、溝通協(xié)調(diào)能力等26個指標(biāo)。第二部分：醫(yī)院對護理專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)水平的評價調(diào)查表，主要了解醫(yī)院護理人力資源供需矛盾實際原因。問卷使用統(tǒng)一指導(dǎo)語, 通過信件形式郵寄或傳送等多種形式發(fā)給調(diào)查對象，采用無記名方式填表，共發(fā)放問卷382份，收回有效問卷382份，有效率為100%。每項按5級的評分方法,以因子均分≥3分作為評判存在影響錄用護生的納入標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 統(tǒng)計學(xué)處理

用Epidate3.0進行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS16.0軟件處理數(shù)據(jù),按引入、剔除變量分別為0.05、0.10的標(biāo)準(zhǔn),選擇向前逐步回歸法對有關(guān)因素進行非條件Logistic回歸分析。

2 結(jié)果

2.1 影響新疆公立醫(yī)院對護理畢業(yè)需求行為的因素

思想道德修養(yǎng)、學(xué)歷及畢業(yè)院校、政治條件、面試綜合表現(xiàn)、在校成績、相貌與身高、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會人情關(guān)系、獲獎情況、專業(yè)知識與操作技能11個變量被選入回歸模型(表1)。畢業(yè)生的心理素質(zhì)、面試綜合表現(xiàn)、思想道德修養(yǎng)、專業(yè)知識與操作技能是影響醫(yī)院對護理畢業(yè)需求行為的重要因素。

表1 醫(yī)院對護理畢業(yè)需求行為的非條件Logistic回歸分析

2.2 醫(yī)院對畢業(yè)護生專業(yè)水平能力的評價

畢業(yè)護生專業(yè)水平能力依次為臨床工作能力、職業(yè)價值觀、護理技能及應(yīng)用能力、交流溝通能力、心理素質(zhì)、評判性思維及創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神(表2)。

3 討論

護理是一項理論和實踐高度結(jié)合的專業(yè)技能，要求從業(yè)人員必須具有扎實的理論知識和熟練的操作技能，新疆公立醫(yī)院在對護理從業(yè)人員的選擇方面首先看重的是其面試綜合表現(xiàn)和專業(yè)技能操作方面的表現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展， 人們對護理服務(wù)的需

表2 醫(yī)院對畢業(yè)護生專業(yè)水平能力的評價

求有了進一步的提高，護理作為為患者提供服務(wù)的社會服務(wù)功能進一步顯現(xiàn)，因此在同等條件下面試綜合表現(xiàn)好、氣質(zhì)佳的畢業(yè)生，更容易在醫(yī)院的選拔中脫穎而出，面試時的精神面貌和言語表達能力對能否錄用也起著很重要的作用[1]，健康的心理日趨成為用人單位選才的重要標(biāo)準(zhǔn)。

隨著優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的開展，護理人員要從事許多生活護理工作，這對許多護理人員來說是一項巨大的考驗，很多護理人員認(rèn)為生活護理是護工干的事，不能很好地端正自己的心態(tài)，從而出現(xiàn)厭惡情緒；同時病人病情的千變?nèi)f化，隨時都可能出現(xiàn)病情的惡化，甚至生命的逝去，作為生命的守護神，護理人員必須時刻沉著冷靜。因此，護士的心理素質(zhì)成為用人單位重要考察項目。

由于畢業(yè)生就業(yè)“供大于求”的客觀存在，造成大學(xué)生就業(yè)難。但是想用大學(xué)生的地方大學(xué)生又不愿去，求職簡歷注水現(xiàn)象嚴(yán)重，“思想道德修養(yǎng)、政治面貌和獲獎情況”等項要素雖然OR值均大于1，用人單位在選拔畢業(yè)生時并不看重。但人才市場對良好的職業(yè)道德需求漸趨顯性化，職業(yè)道德仍然是選擇人才的重要考量因素。

關(guān)于身體素質(zhì)，身體素質(zhì)是人的先天的生理特點，主要是表現(xiàn)為感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點。雖然不能決定人的心理的內(nèi)容和發(fā)展水平，但身體素質(zhì)是人的心理發(fā)展的生理條件。人的心理來源于社會實踐，素質(zhì)也是在社會實踐中發(fā)育和成熟起來的，發(fā)展身體素質(zhì)是提高護理人員心理水平、提高醫(yī)療和護理技術(shù)水平、提高工作效率的基礎(chǔ)。身體素質(zhì)項的OR值為0.036，遠小于1，反映一些醫(yī)院管理層對該問題重要性認(rèn)識不足。提示醫(yī)院要重視提高護理隊伍人員的身體素質(zhì)。

學(xué)歷及畢業(yè)院校、在校成績、社會人情關(guān)系等項，OR值均小于1，此類項目均不是錄用護士考慮的首選因素，在以后的類似調(diào)研中可酌情排除。

畢業(yè)生團隊協(xié)作能力有待進一步提高。在一個團隊中，每個成員都有自己的優(yōu)點缺點。作為團隊的一員，第一應(yīng)該主動去尋找和學(xué)習(xí)團隊成員的優(yōu)點和優(yōu)良品質(zhì)，并克服自己的缺點和不良品質(zhì)，不斷提高團隊的協(xié)作水平和工作效率。第二要有一個包容的心態(tài)。團隊的效率在于配合的默契，如果達不成默契，團隊合作就不可能成功。團隊中任何一個成員都要抱著寬容的心態(tài)，即使他人犯了錯誤，也要本著大家共同進步的目的去幫對方改正。同時也要經(jīng)常檢查自己的缺點，使大家共同進步。第三要主動融入到集體中去,要使自己的工作得到大家的認(rèn)可，在工作中除互相支援、互相鼓勵外，還要和大家一起去參加各種活動，主動融入到集體中去。第四要保持足夠的謙虛。任何人都不喜歡驕傲自大的人，將自己的注意力放在他人的優(yōu)點上，只檢查自己的短處，促使自己在團隊中不斷地進步。學(xué)校教育要有意識加強學(xué)生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

對畢業(yè)護生專業(yè)水平能力評價顯示，用人單位對我院近兩屆護理本、專科畢業(yè)生在畢業(yè)護生職業(yè)價值觀和臨床工作能力方面給予高度評價。對畢業(yè)生在護理技能及應(yīng)用能力、交流溝通能力、心理素質(zhì)、評判性思維及創(chuàng)新諸方面的表現(xiàn)予以充分肯定。用人單位對大學(xué)畢業(yè)生“工作能力”的要求高于“工作態(tài)度”。

畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力與用人單位的需求之間還存在著一定的差距，學(xué)校要教育學(xué)生勇于面對競爭，樹立強烈的競爭意識，保持良好的競爭心態(tài)。在實踐中發(fā)現(xiàn)機會、把握機會[2]。同時采取積極的措施,加強對學(xué)生社會實踐能力、面試技巧、畢業(yè)生自我定位的教育培養(yǎng)。大學(xué)教育必須面向市場,教育模式的變革要充分反映護士崗位勝任力需求的要求[3]，把職業(yè)道德教育與學(xué)風(fēng)教育相結(jié)合，強調(diào)提升大學(xué)生的團隊協(xié)作能力[4]，提供實踐鍛煉機會，提高護生人際溝通和臨床管理能力[5]，加強人文素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有完善的人格、健康、樂觀、積極向上、熱愛并獻身護理事業(yè)的護理工作者。在關(guān)注就業(yè)率的同時還要關(guān)注就業(yè)力，通過對就業(yè)力的深入研究，將研究成果運用到教育實踐中，以緩解當(dāng)下高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾[6]。

參考文獻:

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