何春芳

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“烘”“臥”等14個(gè)生字，會(huì)寫“討”“厭”這兩個(gè)生字，理解“暖烘烘”“臥”等詞的意思。

2.積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文。

3.體會(huì)鴨媽媽焦急開心的心情和丑小鴨的丑。

4.在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育，懂得從小要和善待人，互相尊重，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。

【教學(xué)過程】

一、談童話故事，激閱讀興趣

1.做“你說我猜”的游戲。

老師相信大家一定很喜歡聽故事，而且也記住了很多的故事，今天老師就和大家玩一個(gè)“童話故事猜猜猜”的游戲。老師說，你們來猜（故事的主人公）是誰(shuí)？好嗎？（白雪公主、賣火柴的小女孩、拇指姑娘）

2.教師板書課題，齊讀課題。

師：看來大家看過的故事書還真不少呢！今天老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)美麗的童話故事，它就是《丑小鴨》。請(qǐng)大家伸出手，跟老師端端正正地寫課題。

3.簡(jiǎn)介安徒生及其作品。

【設(shè)計(jì)意圖：猜謎導(dǎo)入，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生樂于參與其中，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在介紹作者時(shí)，著重介紹了他坎坷的經(jīng)歷和卓越的成就，讓學(xué)生了解世界文學(xué)的同時(shí)，懂得了不管碰到什么困難，只要堅(jiān)持努力奮斗，一定會(huì)取得成功的道理。】

二、初讀課文，感知大意

過渡：大家一定很喜歡《丑小鴨》這個(gè)故事，趕快讀讀吧。

1.自由讀。用你自己喜歡的方式自由讀課文，圈出不熟悉的生字，借助拼音多讀幾遍。

2.同桌互讀。讀給你的同桌聽一聽，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來。

【設(shè)計(jì)意圖：“三分文章七分讀”，初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神?！?/p>

3.認(rèn)讀生字。

（1）出示帶拼音的生字，指名讀，全班讀。

（2）去掉拼音讀生字。

（3）哪些字你覺得很難記？（相機(jī)復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法）

（4）出示生詞，“開火車”讀。

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，識(shí)字教學(xué)從易到難，教師的激勵(lì)語(yǔ)言始終貫穿其中，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的自信心。教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教給學(xué)生識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，立求識(shí)用結(jié)合。】

4.學(xué)寫生字“討”“厭”。

（1）要寫好這兩個(gè)字，要注意什么地方？

（2）教師一邊示范寫，一邊講解重要筆畫。

（3）學(xué)生練寫，教師巡堂時(shí)強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和坐姿。

（4）學(xué)生作品展示，評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：重視抓好寫字訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行書寫的指導(dǎo)，不走過場(chǎng)，通過示范、練寫、評(píng)議等過程，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，糾正每個(gè)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫的質(zhì)量?！?/p>

5.讀通句子。

“生字寶寶”藏在課文中，你能把它讀好嗎？（出示帶有生字的難讀的句子，相機(jī)指導(dǎo)長(zhǎng)句的讀法）

句子1：一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。（自由練讀、指名讀、教師范讀，生談發(fā)現(xiàn)）

師小結(jié)：以后碰上這么長(zhǎng)的句子，只要我們注意停頓，一定能讀得又通順又好聽。

句子2：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)它。（指名讀，注意輕聲詞“欺負(fù)”的讀法）

（欺負(fù)同學(xué)的行為對(duì)嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎么相處呢？）

句子3：丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。（全班齊讀，提示輕聲詞“籬笆”的讀法）

6.齊讀課文，感知大意。

過渡：生字詞和句子都讀得很棒了，老師相信大家一定能把課文讀得更好，下面請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀課文，注意把課文讀通順、讀流利。

（1）想一想：你知道了什么？

（2）匯報(bào)交流，師小結(jié)貼圖。

【設(shè)計(jì)意圖：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，滲透團(tuán)結(jié)友愛的思想，為學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格打下了基礎(chǔ)。在閱讀中還能訓(xùn)練學(xué)生的讀書、觀察、思考和口頭表達(dá)的能力?！?/p>

三、精讀理解，品讀悟情

這是一只可憐的丑小鴨，它出生在一個(gè)怎樣的環(huán)境里呢？讓我們一起來看看課文的第一自然段。

1.指名讀課文，理解生詞“暖烘烘”（形聲字）和生字“臥”。（字理識(shí)字）

（1）理解生詞“暖烘烘”。

師：這個(gè)“烘”字是火字旁，有火我們就覺得很暖，那“暖烘烘”又是什么意思呢？我們什么時(shí)候會(huì)有暖烘烘的感覺？你能說出幾個(gè)像“暖烘烘”一樣的詞嗎？

（2）學(xué)習(xí)生字“臥”。

師：在這樣溫暖的日子里，鴨媽媽臥在草堆里。孩子們，你們知道這個(gè)“臥”字最初的樣子嗎？它長(zhǎng)得可有意思了，你們瞧，你覺得它像什么呢？

師：它最初的意思就表示人趴著休息，課文里鴨媽媽臥在草堆里，就是說鴨媽媽（ ）在草堆里。（生說）

師：瞧，我們祖國(guó)的文字多形象、多有趣呀！如果大家認(rèn)真去學(xué)，一定會(huì)更喜歡他。

師：鴨媽媽多辛苦呀，可她為了自己的寶寶，無怨無悔，你想對(duì)鴨媽媽說什么呢？你們的媽媽為了你們的成長(zhǎng)也含辛茹苦，那你們?cè)趺磮?bào)答媽媽呢？

（3）指導(dǎo)讀好第一自然段。

師：鴨媽媽已經(jīng)孵了很久的蛋，她多盼望能早點(diǎn)見到自己的孩子，她此時(shí)的心情會(huì)是怎樣的呢？為什么？（指名說）帶著這樣的心情讀讀第一自然段吧！（生自由讀）

師：鴨媽媽的心情可能緊張、激動(dòng)、開心，還可能是別的感受，帶著你們自己的理解再讀讀第一自然段吧！

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行感恩教育。字理識(shí)字的方法讓學(xué)生感受到了中國(guó)漢字的魅力，體會(huì)到了漢字的變化及蘊(yùn)涵的意思。在閱讀理解的過程中，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，不以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考?！?/p>

2.學(xué)習(xí)第二自然段，了解丑小鴨的“丑”。

師：在溫暖的日子里，鴨媽媽迎來了她的寶寶，可是一件意外的事情發(fā)生了，從一個(gè)蛋殼里鉆出了一只特別不一樣的鴨子，他到底長(zhǎng)得怎樣呢？下面咱們就看看課文中的第一幅圖，然后一邊默讀第二自然段（提示默讀的要求），一邊畫出描寫這只鴨子的句子，說說“丑小鴨”這名字的由來。

（1）默讀第二自然段，畫出描寫丑小鴨“丑”的句子。

指名匯報(bào)，你們覺得這只鴨子長(zhǎng)得怎樣呀？（板書：丑）（出示圖片，師引讀）

（2）出示兩個(gè)句子，進(jìn)行句子對(duì)比，體會(huì)疊詞的用法。指導(dǎo)讀描寫“丑小鴨”丑的句子。

師：老師請(qǐng)大家來讀兩句話，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，看看這兩個(gè)句子有什么不一樣？（指名說）

師小結(jié)：用上重疊的詞，我們就感覺這只鴨子的毛特別灰，嘴巴特別大，身子特別瘦，這真是一只特別丑的鴨子呀！

（3）指導(dǎo)讀出丑小鴨的丑。

師小結(jié)：如果把這些重疊的詞讀重些，我們就會(huì)感覺這只鴨子特別不一樣。

（4）積累疊詞。

師：以前我們也學(xué)過重疊的詞，你還能說出幾個(gè)嗎？這樣的疊詞還有很多，如果我們以后寫句子、說句子也能用上疊詞，你的句子一定會(huì)更美！

【設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生朗讀和默讀的方法，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。】

四、課文延伸，做好鋪墊

小時(shí)候的丑小鴨特別的丑，可是長(zhǎng)大后它變得可美了。（板書：美）課文的第七自然段就寫到了它的美，我們一起來讀一讀吧！

每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷許多的困難和挫折，丑小鴨由丑變美，也不是一帆風(fēng)順的。它經(jīng)歷了哪些磨難和不幸呢？我們下節(jié)課再接著一起去學(xué)習(xí)。

（責(zé)編 劉宇帆）