王榮林

(呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院 內(nèi)蒙古呼倫貝爾 021008)

小議新時代我國冰雪體育競技水平發(fā)展

王榮林

(呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院 內(nèi)蒙古呼倫貝爾 021008)

2014年索契冬奧會中國代表團(tuán)的出色表現(xiàn)極大振奮了國人和體育界對我國冰雪體育競技水平發(fā)展的信心,也表明了我國冰雪體育競技項目培養(yǎng)水平發(fā)展初見成效。那么,在21世紀(jì)的今天,我國的冰雪體育競技水平發(fā)展存在什么問題？如何改變這些問題,推動其更加科學(xué)穩(wěn)定的發(fā)展？該文便圍繞這些問題進(jìn)行討論分析。

冰雪體育 社會基礎(chǔ) 全面發(fā)展

冰雪體育運(yùn)動項目長期以來并不是我國的體育競技強(qiáng)項，且多年來發(fā)展也比較緩慢，雖然在短道速滑、滑雪、冰球等項目上陸續(xù)有所突破，但總體上與冰雪體育運(yùn)動強(qiáng)國的發(fā)展差距仍然很大。近年來，國家進(jìn)一步加大了發(fā)展冰雪體育類項目的投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)，大力引進(jìn)高素質(zhì)培訓(xùn)教育人才，優(yōu)化培訓(xùn)和訓(xùn)練機(jī)制，重視物質(zhì)獎勵的激勵作用。在一系列的舉措之下，我國的冰雪體育項目發(fā)展態(tài)勢明顯得到加強(qiáng)，尤其在2014年索契冬奧會上，中國代表團(tuán)以三金四銀兩銅的歷史性成績名列金牌榜第12，獎牌榜第10，這一中國代表團(tuán)在冬奧會上的歷史最佳表現(xiàn)極大振奮了國人和體育界對我國冰雪體育競技水平發(fā)展的信心，也表明了我國冰雪體育競技項目培養(yǎng)水平發(fā)展初見成效。那么，在21世紀(jì)的今天，如何改變目前我國冰雪體育項目發(fā)展中存在的問題，推動其更加科學(xué)穩(wěn)定的發(fā)展，便成為了我國冰雪體育項目發(fā)展的核心問題。

1 目前我國冰雪體育競技水平發(fā)展存在的問題

1.1發(fā)展的局限性

我國的冰雪類體育競技項目的發(fā)展長期表現(xiàn)出范圍的局限性，即使在近幾年該類項目取得突破性進(jìn)步的情況下，發(fā)展的局限性和范圍的集中性仍然十分明顯，以2014年索契冬奧會獲獎明細(xì)為例，見表1。

冬奧會是冰雪類體育競技項目的國際頂級賽事，也在很大程度上代表了參加過相關(guān)項目的發(fā)展情況和綜合實力，因而這可以作為分析我國冰雪體育項目目前發(fā)展水平的重要資料。從表1可以看出，我國目前的冰雪類項目，出成績和發(fā)展較好的，大面積集中于短道速滑這一個大項，在自由式滑雪項目上略有涉足，而冰球、冰壺、滑冰、越野滑雪、高山滑雪、冬季兩項、雪橇、雪車等大量項目幾乎在國際上難有一席之地。另一方面，性別集中差異化特征也十分明顯，三金全部被女子項目包攬，而在銀牌獲得上，女子項目也和男子項目平分秋色。由此可見，我國目前的冰雪類體育競技項目發(fā)展局限在短道速滑項目，且女子項目水平明顯優(yōu)于男子項目，這一現(xiàn)狀表明了我國在冰雪體育項目中發(fā)展并不樂觀，雖然取得突破性進(jìn)步，但是范圍過于局限，且男子項目競爭力較差，這一問題值得引起后續(xù)發(fā)展的高度關(guān)注。

1.2地域認(rèn)識的差異性

表1 2014索契冬奧會中國獎牌情況示意表

在我國的冰雪體育項目培訓(xùn)體系中，廣泛存在一個“偏見”，那就是我國地理特性決定了我國冰雪體育資源較少，訓(xùn)練的軟硬件設(shè)施必然受限。我國的地域特征已經(jīng)決定了我國在冰雪體育項目上不占優(yōu)勢，因而在國際上只要能有所突破即可。實際上，地域特征對體育雖然具有較大影響，但是我國作為一個地域遼闊的大國，自然資源和人力資源都十分豐富，地域特征的影響通過資源的協(xié)調(diào)是可以弱化和降低。以美國為例，作為冰雪體育項目的頂級強(qiáng)國，其所處的緯度位置除阿拉斯加之外并非在寒帶，和瑞士、俄羅斯、挪威、加拿大等國家相比，其冰雪體育類項目資源并不占優(yōu)勢，但是美國通過充分整合資源，利用自己“地大物博”，在科學(xué)先進(jìn)的訓(xùn)練培養(yǎng)機(jī)制下，美國的冰雪體育項目一步步走到了世界頂級水平，這十分值得我國參考和借鑒。

1.3社會基礎(chǔ)的薄弱性

體育運(yùn)動的發(fā)展毫無疑問需要社會基礎(chǔ)的大力支持，但是目前我國冰雪體育項目的社會基礎(chǔ)卻十分薄弱。一方面許多民眾對此類運(yùn)動不了解，不感興趣；另一方面，我國也十分缺乏此類運(yùn)動民眾參與場所的建設(shè)，使得民眾對冰雪類體育項目的參與度不高，相關(guān)知識的理解和認(rèn)知也十分不足。體育運(yùn)動的發(fā)展離不開社會的參與和支持，而我國目前社會對于冰雪類體育競技項目認(rèn)知的缺乏和參與的不足，使得其社會基礎(chǔ)遠(yuǎn)比歐美國家薄弱，與東亞日韓等國也存在巨大差距，這是制約我國冰雪體育項目發(fā)展的重要瓶頸因素。

2 新時代我國冰雪體育競技水平發(fā)展舉措

2.1加強(qiáng)社會型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),提升社會參與基礎(chǔ)

社會型基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)關(guān)注的核心和焦點(diǎn)在于民間與社會冰雪體育參與及訓(xùn)練設(shè)施的建設(shè)，而并非官方專業(yè)培訓(xùn)資源。我國目前對于冰雪類體育項目的培訓(xùn)雖投入大量資金進(jìn)行軟硬件升級改造，但資源范圍十分局限，僅僅由于專業(yè)的訓(xùn)練，而廣大的社會范圍資源卻十分缺乏。一方面，社會民眾極度缺乏參與冰雪體育運(yùn)動的場所和硬件設(shè)施，同時面向社會人群開展的冰雪體育教學(xué)資源也十分匱乏。在這一方面，我國應(yīng)該在發(fā)展專業(yè)體育訓(xùn)練資源的同時擴(kuò)大社會冰雪體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，由國家牽頭統(tǒng)一規(guī)劃部署，同時鼓勵民間資本的參與和融合，在全國各地大力建設(shè)滑冰場、室內(nèi)滑雪場等冰雪體育民眾參與場所。在這些場所中，可以對滑冰、滑雪、花樣滑冰等最為常見的冰雪體育項目進(jìn)行開放，吸引民眾參與，同時通過民眾自主參與和專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的模式，逐步提升社會對冰雪體育的認(rèn)知度，并從根本上提升社會人群的參與積極性和冰雪體育基礎(chǔ)水平。

另一方面，要對我國的冰雪體育自然資源進(jìn)行深入挖掘，除了東北和北方寒冷地區(qū)之外，我國的西南及西部地區(qū)都有大面積雪山、冰川，這些對于面向社會的冰雪體育基礎(chǔ)建設(shè)而言都是極好的自然資源。目前，我國對上述資源的開發(fā)還十分有限，基本以景區(qū)建設(shè)和休閑娛樂輔助項目的形式協(xié)同進(jìn)行，但是對冰雪體育項目缺乏專業(yè)性的引導(dǎo)。以西南地區(qū)為例，西嶺雪山、海螺溝、達(dá)古冰川等資源都具備良好的冰雪體育訓(xùn)練挖掘潛力，可以將景區(qū)開發(fā)與冰雪體育參與訓(xùn)練硬件設(shè)施同步開發(fā)建設(shè)。根據(jù)調(diào)查，我國社會群體，尤其是南方民眾，對冰雪體育項目不僅不因陌生而排斥，反而是極度渴求并充滿興趣，社會性基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展不僅可以滿足他們的要求，也可以增加景區(qū)收入，實現(xiàn)兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展。

從整體上來看，社會基礎(chǔ)訓(xùn)練場所的建設(shè)和自然資源具備地區(qū)專業(yè)大型游玩訓(xùn)練場所的建設(shè)開發(fā)，可以機(jī)打的擴(kuò)展社會和群眾基礎(chǔ)，從根本上改變我國目前冰雪體育競技水平發(fā)展的現(xiàn)狀。

2.2以點(diǎn)帶面,推動全面發(fā)展

正如前文所言，我國應(yīng)該強(qiáng)化冰雪體育項目的全面和多元發(fā)展，而不是局限在傳統(tǒng)的短道速滑等為數(shù)不多的幾個項目。首先，應(yīng)該建立國外引進(jìn)和國內(nèi)挖掘的并軌機(jī)制，不能一味依賴國外人才的引進(jìn)，將我國冰雪體育項目的培養(yǎng)發(fā)展全部寄希望于國外的力量，相反，應(yīng)該完善獎懲機(jī)制，加快國內(nèi)人才的挖掘和培養(yǎng)。其次，在冰雪體育的訓(xùn)練過程中，要大膽向其他領(lǐng)域突破，將更多的精力發(fā)散于冰、冰壺、雪車、雪橇等項目，以專業(yè)訓(xùn)練基地和社會培養(yǎng)基地為依托，進(jìn)一步優(yōu)化軟硬件資源配置，在保證短道速滑已經(jīng)具備的優(yōu)勢的同時，在其他大項，尤其是男子組項目加強(qiáng)培養(yǎng)鍛煉，實現(xiàn)冰雪體育的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.3推廣并強(qiáng)化社會教育基礎(chǔ)

社會教育基礎(chǔ)是國家體育競技水平發(fā)展的重要支撐，在這一方面我國首先需要加強(qiáng)冰雪體育競技項目的宣傳，讓民眾知曉并積極激發(fā)其參與熱情。同時通過國家傳媒系統(tǒng)，在平面媒體、電視等平臺中加大冰雪體育項目的“出鏡率”，讓更多的民眾認(rèn)識到相關(guān)體育項目。另一方面，在學(xué)校教育尤其是高校教育中，應(yīng)該開設(shè)冰雪體育相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)社會培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)的對接。根據(jù)學(xué)校所處地域的不同，培訓(xùn)項目可以有所差異，可以是最簡單的滑冰、冰球、冰壺，也可以是需要大型場地的滑雪、雪橇等項目。實現(xiàn)社會培訓(xùn)、學(xué)校培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)的有機(jī)整合，可以極大強(qiáng)化社會教育的基礎(chǔ)，推動我國冰雪體育項目競技水平的發(fā)展。

我國冰雪體育項目近年來取得的一系列突破表明，我國并不缺乏冰雪體育人才，并且可以在世界體壇上占得一席之地。只要積極探索創(chuàng)新，加強(qiáng)社會資源和專業(yè)訓(xùn)練資源的整合，相信我國冰雪體育競技項目一定可以邁上更高的發(fā)展平臺。

[1]涂全波．中國冰雪體育發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[M]．沈陽：遼寧人民出版社，2005．

[2]張樹華．高中體育教學(xué)指南[M]．沈陽：遼寧教育出版社，2008．

[3]李強(qiáng)．社會教育和專業(yè)教育的結(jié)合[M]．北京：科學(xué)出版社，2009．

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2095-2813(2014)10(a)-0184-02