廖文豪

(成都師范學(xué)院 四川成都 611130)

淺析體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式研究

廖文豪

(成都師范學(xué)院 四川成都 611130)

為了促進(jìn)我國體育經(jīng)營管理人才的培養(yǎng),通過文獻(xiàn)資料、邏輯分法,分別從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)方案等方面進(jìn)行了闡述,最后指出體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

體育產(chǎn)業(yè) 經(jīng)營管理 培養(yǎng)模式

我國的體育產(chǎn)業(yè)人員培養(yǎng)主要是為我國競(jìng)技體育服務(wù)的，忽視了體育的產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化等強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)功能。中國加入WTO以及2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉行，給體育產(chǎn)業(yè)和體育市場(chǎng)發(fā)展帶來了最大的挑戰(zhàn)是體育商務(wù)人才在數(shù)量和質(zhì)量兩個(gè)方面的嚴(yán)重不足[1]。中國體育長期以來在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下按照福利模式運(yùn)行，盡管新中國成立多年來培養(yǎng)和造就了大量的體育人才，但是，從整體上看，我國的體育人才結(jié)構(gòu)單一，基本上都屬于運(yùn)動(dòng)技能型人才，缺乏管理和經(jīng)營人才，缺少對(duì)體育產(chǎn)業(yè)人力資源的開發(fā)與管理。

1 體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)目標(biāo)

體育經(jīng)營管理人才的工作主要就是管理、協(xié)調(diào)和服務(wù)，而其管理的實(shí)質(zhì)就是服務(wù)；而其工作的范圍很廣泛，包括體育競(jìng)賽體育健身俱樂部營業(yè)性的體育咨詢體育培訓(xùn)體育中介服務(wù)以及運(yùn)作體育商業(yè)贊助等體育經(jīng)營活動(dòng)；另外，體育經(jīng)營管理人才還需要為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展承擔(dān)教學(xué)與科學(xué)研究的任務(wù)。[2]

1.1人才培養(yǎng)方向

為適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)適合在體育經(jīng)營、經(jīng)營公司、職業(yè)體育領(lǐng)域、社會(huì)團(tuán)體、體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)部門、體育經(jīng)濟(jì)管理，政策研究部門工作，健身俱樂部及高等院校從事體育產(chǎn)業(yè)管理工作、從事行政、經(jīng)營、教學(xué)、科研工作于一體的人才。

在培養(yǎng)目標(biāo)的各項(xiàng)指標(biāo)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)，首先體育經(jīng)營人才行政管理工作主要有管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)三大功能，其中管理是竹竿，協(xié)調(diào)是核心，服務(wù)是根本。其次、經(jīng)營運(yùn)作的工作范圍主要在營業(yè)性的體育健身、體育賽事、體育表演活動(dòng)的運(yùn)作，還包括營業(yè)性的體育相關(guān)經(jīng)營活動(dòng)等。再次、教學(xué)科研。除了完成以上各項(xiàng)工作外，還應(yīng)承擔(dān)教學(xué)與科研的重要任務(wù)，這種教育和科研的雙重性是高等院校工作的體育經(jīng)營管理人才應(yīng)具備的能力。

1.2培養(yǎng)的規(guī)格

體育經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)規(guī)格首先，應(yīng)具備良好的道德品質(zhì)和思想作風(fēng)、較強(qiáng)的事業(yè)心。其次，應(yīng)掌握廣泛的人文社會(huì)學(xué)科的知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)，特別應(yīng)該掌握經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)知識(shí)以及經(jīng)營管理的實(shí)務(wù)操作技能。再次，應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、具備較好的語言表達(dá)能力。另外培養(yǎng)規(guī)格中應(yīng)注意：廣博的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的具體科學(xué)知識(shí)；德智體全面發(fā)展；社交能力；信息能力；事業(yè)心；決策能力。同時(shí)，體育經(jīng)營管理人才要具備依法決策的能力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營活動(dòng)受到各種政策法規(guī)的限制和約束。體育經(jīng)營管理人才必須具備自覺遵循法律的意識(shí)，為制定正確合法的決策提供保障。

2 體育經(jīng)營管理人才課程設(shè)置

現(xiàn)有課程設(shè)置仍然存在重理論知識(shí)的灌輸、輕經(jīng)營管理專業(yè)技能培養(yǎng)、教育培養(yǎng)工作與社會(huì)實(shí)際需求脫鉤等問題，課程設(shè)置應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整[3]。體育管理人才專業(yè)課有著不同于工科、理科等專業(yè)課程的自身特點(diǎn)，其實(shí)踐性的特征非常顯著。在所學(xué)課程中的很多方法、公式都有著相當(dāng)嚴(yán)格的前條件，因此，體育經(jīng)濟(jì)管理人才的課程設(shè)置特別要處理好學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，要求學(xué)生從本質(zhì)上把握管理思想與方法，而非機(jī)械地去記憶知識(shí)要點(diǎn)和抽象的概念。根據(jù)體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的特征課程設(shè)置(見表1)。

表1 體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)課程設(shè)置

3 體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方式

體育經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)方式，應(yīng)按照人才需要類型培養(yǎng)不同層次的體育經(jīng)營管理人才，目前應(yīng)以?？平逃?、本科教育、碩士教育為主，適當(dāng)考慮博士教育。學(xué)制方面，應(yīng)堅(jiān)持以“學(xué)分制結(jié)合學(xué)時(shí)制”為主的學(xué)制。對(duì)于體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)工作，仍將是以考試為主。立足于綜合性院校體育系與經(jīng)管系、體育院校培養(yǎng)體育經(jīng)營管理人才，商學(xué)院以及體育院校與商學(xué)院的合作可以作為參考。

3.1考評(píng)方式

考試是對(duì)學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的最為理想的方法之一，在任何理論與實(shí)踐教學(xué)中是任何方式都不能替代的。首先，考試能將學(xué)生的學(xué)習(xí)問題反映出來。通過測(cè)試，教師可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)也能反映出教師在制定教學(xué)大綱，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法所存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，通過考試發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以此提高教師的教學(xué)水平，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，考試具有激勵(lì)機(jī)制。有效的考試方法、考試內(nèi)容的科學(xué)性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到有效的促進(jìn)作用?？荚嚨墓潭Ｊ?，是我國學(xué)生十分熟悉而又相當(dāng)穩(wěn)定的形式，考試是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)生活目的寓于其中，并能向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力進(jìn)取，相反，如果沒有了考試的評(píng)分，學(xué)生的學(xué)習(xí)便沒有明確的目的，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的方向可能面臨正確的引導(dǎo)。再次，考試具有它獨(dú)特選拔功能?？茖W(xué)的考試方式，合理的考試內(nèi)容能夠很真實(shí)的反映出考生具有的現(xiàn)實(shí)能力和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。同時(shí)通過考試可以把處于不同層次的學(xué)生分類，根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教，以此提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在創(chuàng)新體育經(jīng)營管理人才中，考試并不相矛盾，根據(jù)不同的專業(yè)制定科學(xué)的考試方式能夠有效的、快速的促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展。

3.2論文評(píng)價(jià)工作

畢業(yè)論文是在教學(xué)過程中引進(jìn)科研活動(dòng)，是一種研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在畢業(yè)期間取的科研成果不是畢業(yè)論文的主要教育目的，是以此方法來培養(yǎng)學(xué)生的科研能力與具備科研素質(zhì)才是最重要的。因此無論使用數(shù)學(xué)或計(jì)量表達(dá)模型，還是使用文字表達(dá)模型，這些方法不存在輕重、優(yōu)劣之分，都是思維訓(xùn)練的工具，是形成思維品質(zhì)的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己所研究問題的具體特點(diǎn)，對(duì)研究問題的分析與應(yīng)用。判斷一名本科生畢業(yè)論文優(yōu)劣應(yīng)該是多元的而不是單一的，在本科階段研究具體的問題時(shí)，應(yīng)突出研究觀點(diǎn)的創(chuàng)新、選題獨(dú)特、研究角度新穎、運(yùn)用方法多樣、結(jié)論新等都應(yīng)該屬于創(chuàng)新，培養(yǎng)人才時(shí)，創(chuàng)新的精神重于創(chuàng)新本身。

3.3學(xué)制

“彈性學(xué)分制”是目前人才培養(yǎng)方式的一個(gè)熱點(diǎn)問題。是作為學(xué)生課程選修制與導(dǎo)師制相適應(yīng)的一種學(xué)分體系。彈性學(xué)分制是學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)量的計(jì)量和管理，是需要在導(dǎo)師制、績點(diǎn)制的基礎(chǔ)上，并結(jié)合學(xué)生的相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)、資助和審核等制度共同并行運(yùn)用，這樣才能使學(xué)生在彈性制教學(xué)管理的到完善。只有通過簡(jiǎn)單劃一的改革學(xué)制體系，實(shí)施彈性學(xué)制，才能夠真正的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.4培養(yǎng)層次

體育經(jīng)營與管理類不同層次專業(yè)人才的需求，是以國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求而決定的，同時(shí)他們?cè)谑袌?chǎng)中應(yīng)有一個(gè)明確的定位，在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中是不可缺少的。所培養(yǎng)的層次不一樣，他所對(duì)應(yīng)的崗位也有所不同，大專、中專層次的人才，所對(duì)應(yīng)的是基層管理中的人員。本科類層次人才，所對(duì)應(yīng)的是中層管理人員。碩士層次人才，所對(duì)應(yīng)的就是中高層管理者，其中的MBA、EMBA人才應(yīng)企業(yè)、公司的經(jīng)理人，在這一部分中可能成為CEO和企業(yè)家；博士類的高層次人才，一個(gè)是我國各企、事業(yè)單位、黨政機(jī)關(guān)、高等院校和科研院所等部門的高層管理者，他們有能力、有條件進(jìn)入企業(yè)決策層，是高校師資的主要來源，是科研單位項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人或中堅(jiān)力量。

以上對(duì)各層次學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)的分析，只存在一個(gè)理論性的概念中，在現(xiàn)實(shí)的生活和工作中，它是以動(dòng)態(tài)的概念所存在，因?yàn)橐粋€(gè)人的成功會(huì)受到諸多方面因素的影響與制約；在不同的成長、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境的影響下，也可能會(huì)出現(xiàn)升遷與下降，甚至是跳躍性的升降。因此我們必須要以動(dòng)態(tài)的眼光、市場(chǎng)以及市場(chǎng)發(fā)展的眼光來看待以上規(guī)范化的分布。

4 體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)中應(yīng)注意的問題

4.1完善用人機(jī)制,提高教師素質(zhì),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)市場(chǎng)需求而制定專業(yè)方向至關(guān)重要，但是要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍的建設(shè)。因此，在培養(yǎng)體育經(jīng)營管理人才中應(yīng)建立一支素質(zhì)過硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，同時(shí)通過多種途徑提高教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)水平。由于體育經(jīng)營管理專業(yè)在我國起步較晚，在專業(yè)領(lǐng)域中的優(yōu)秀教師相對(duì)較匱乏。正因如此我們應(yīng)該大力加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

4.2重視教研活動(dòng),探索師生互動(dòng)模式

教師在教學(xué)過程中積極提倡和引導(dǎo)案例教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中收集案例，再由老師組織討論、分析，并給予點(diǎn)評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。通過引入企業(yè)的大量案例，通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與表達(dá)能力。經(jīng)營類課程的價(jià)值，取決于它能在多大程度上靈活地適應(yīng)社會(huì)需求的變化。隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革的不斷深化，體育與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，企業(yè)及其他體育組織需要復(fù)合型高素質(zhì)的體育經(jīng)營管理人才。而這種體育經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)離不開人們之間的交互討論。

4.3加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng),強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),提高實(shí)踐能力

體育經(jīng)營專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力作為體育經(jīng)營專業(yè)課程體系中的重點(diǎn)。一方面，應(yīng)盡可能建立如“電子商務(wù)、國際商務(wù)中心”等實(shí)驗(yàn)室以增加實(shí)驗(yàn)課程和課時(shí)；另一方面，應(yīng)主要依托院校所在地，與學(xué)院所在地的國內(nèi)外體育企業(yè)建立長期的合作伙伴關(guān)系，盡可能的去設(shè)置涵蓋體育經(jīng)營類所有專業(yè)的實(shí)習(xí)基地。

體育經(jīng)營管理在我國處于初級(jí)階段，其發(fā)展時(shí)間較短，無論在培養(yǎng)方式、教學(xué)方法以及人才培養(yǎng)模式也還處在探索階段。隨著我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展正處在產(chǎn)業(yè)加速升級(jí)階段，在此過程中，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)速度的加快，改變著人才需求的結(jié)構(gòu)，而且對(duì)人才的類型、規(guī)格和層次提出了多樣化的要求。相信會(huì)有更多的有識(shí)之士投入到體育經(jīng)營管理培養(yǎng)的領(lǐng)域建設(shè)中來，為我國體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

[1]宋振嶺．探究新形勢(shì)下高校體育人才培養(yǎng)的歷史使命[J]．運(yùn)動(dòng)，2009(4)：86-87．

[2]李榮日．體育產(chǎn)業(yè)人力資源培養(yǎng)模式—?jiǎng)討B(tài)與趨勢(shì)[M]．北京：北京體育大學(xué)出版社，2009：73．

[3]儲(chǔ)麗玲，吳磊．體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式研究[J]．體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2012(4)：91，103．

Research on the Training Mode of the Talents Management of Sports

Liao Wenhao
(Chengdu Normal University,Chengdu Sichuan,611130,China)

in order to promote the management talents of sports management in our country,through the methods of literature,logical analysis,respectively,from personnel training objective,curriculum,training scheme were discussed,finally points out several problems that should be paid attention to sports industry management personnel training in.

Sports Industry;Management;Training Mode

G812.3

A

2095-2813(2014)10(a)-0168-02