胥愛紅 劉顯芬

(遵義師范學(xué)院 貴州遵義 563002)

遵義市兩城區(qū)學(xué)前體育教育調(diào)研分析①

胥愛紅 劉顯芬

(遵義師范學(xué)院 貴州遵義 563002)

采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法,對遵義市學(xué)前體育教育的開展現(xiàn)狀,影響因素等方面進行分析。研究結(jié)果表明:遵義市學(xué)前體育教育教學(xué)內(nèi)容基本能滿足幼兒活動需要,但仍存在師資力量薄弱、幼兒體育活動場地和器材缺乏、家長反對及孩子安全等問題,論文針對其存在問題提出建議,希望能為遵義市政府部門和學(xué)前教育機構(gòu)提供參考依據(jù)。

幼兒園 學(xué)前 體育教育

教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中強調(diào)“實施素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起，要用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒健康的體質(zhì)、良好的生活習慣、活潑開朗的性格和求知的欲望”。幼兒時期是幼兒個體身心社發(fā)展最為迅速的時期之一，特別是身體動作、運動能力的發(fā)展，健康的身體是幼兒從事學(xué)習活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是幼兒形成良好情感、個性、社會性等的基礎(chǔ)。幼兒園作為有計劃、有組織、有目的的教育機構(gòu)是實施學(xué)前教育的主要場所，是學(xué)前教育的核心，在3～6歲幼兒身心社協(xié)調(diào)發(fā)展的過程中擔負重要角色。學(xué)前體育是學(xué)前教育的組成部分，是維持和促進幼兒生命健康的基本保證；是增強民族體質(zhì)，促進民族興旺發(fā)達的基本前提之一。論文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，對遵義市學(xué)前體育教育的開展現(xiàn)狀，影響因素等方面進行分析，針對其存在問題提出建議，希望能為遵義市政府部門和學(xué)前教育機構(gòu)提供參考依據(jù)。

表1 遵義市兩城區(qū)幼兒園所開設(shè)的課程情況調(diào)查

表2 遵義市兩城區(qū)幼兒園活動內(nèi)容及活動時間情況調(diào)查

1 研究對象與研究方法

1.1研究對象

以遵義市兩城區(qū)10所幼兒園為研究對象。

1.2研究方法

1．2．1文獻資料法

根據(jù)課題的研究目標，通過在學(xué)校圖書館和互聯(lián)網(wǎng)cnki查閱最近幾年的多種體育學(xué)術(shù)期刊以及相關(guān)書籍等文獻資料進行分析，為本課題的研究提供理論依據(jù)。

1．2．2問卷調(diào)查法

針對所研究的問題，設(shè)計了“遵義市兩城區(qū)學(xué)前體育教育調(diào)查研究”的調(diào)查問卷．問卷包含學(xué)前體育教育的開展現(xiàn)狀、影響學(xué)前體育的因素以及如何促進學(xué)前體育教育健康持續(xù)開展的建議三方面。共發(fā)放問卷12份，回收12份，回收率100%，其中有效問卷10份，有效率為83%。

1．2．3邏輯分析法

把回收的問卷進行整理、歸納和簡單統(tǒng)計，統(tǒng)計出數(shù)據(jù)后進行分析。

1．2．4訪談法

通過與幼兒園園長、老師及家長進行交流，了解幼兒園開展幼兒體育活動的相關(guān)信息，為論文研究提供多維參考。

2 研究結(jié)果與分析

2.1遵義市兩城區(qū)學(xué)前體育教育開展現(xiàn)狀分析

2．1．1幼兒園對學(xué)前體育的重視程度

調(diào)查研究顯示，遵義市兩城區(qū)幼兒園對學(xué)前體育重視的占60%，重視程度一般的占10%，不重視的占30%。說明遵義市兩城區(qū)幼兒園對學(xué)前體育還是比較重視的，少數(shù)幼兒園對幼兒的體育教育不重視，其主要原因在于他們重智育、輕體育的認識誤區(qū)，從孩子上幼兒園大班開始，就熱衷于給他們報各類興趣班，這些興趣班多是繪畫、英語、鋼琴、奧數(shù)等坐著不動的活動，而學(xué)前體育對兒童身心社發(fā)展的作用、意義還沒引起足夠重視。

2．1．2幼兒園所開設(shè)的課程現(xiàn)狀

從表1顯示，遵義市兩城區(qū)幼兒園所開設(shè)的課程大多是以語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、健康等為主的幼兒課程；很少幼兒園所把體育作為專門的學(xué)科，大多都是以保健的形式納入幼兒園所開設(shè)的課程中，經(jīng)訪談還得知，多數(shù)幼兒園為了應(yīng)付學(xué)前教育部門的檢查和遮掩家長耳目僅僅是虛設(shè)健康、科學(xué)、體育等課程，對所開設(shè)課程根本沒有落實到位，這對幼兒身心社健康發(fā)展是不利的。特別是健康課程，它應(yīng)該讓幼兒知道和了解系統(tǒng)的健康常識，往往事與愿違，在所調(diào)查幼兒園中，雖有90%的幼兒園開設(shè)有健康課程或戶外運動課程，也僅在語言、數(shù)學(xué)等課程中捎帶有日常健康小常識，離健康課程相差甚遠。

2．1．3活動內(nèi)容及活動時間

本次問卷共設(shè)計了20個活動內(nèi)容，其中包含體操類活動內(nèi)容5個，田徑類包含10個活動內(nèi)容，球類包含5個活動內(nèi)容。從表2看出，在設(shè)計的20個活動內(nèi)容中，多數(shù)的幼兒園所的活動內(nèi)容在4～6個之間，但從形式來看不算單一，但對于活潑愛動的幼兒來說，活動形式應(yīng)該再豐富一些以滿足幼兒體育興趣培養(yǎng)的需要。另外，體操類教學(xué)內(nèi)容占很大比例，對球類教材的開發(fā)相對較少，走、跳、投等發(fā)展幼兒基本運動能力的方法基本已涉及，只是形式可以再豐富些。

國家教育委員會于1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確提到“積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于1h”。在調(diào)查幼兒園中90%的幼兒園的活動時間都達到了1h。幼兒天性是活潑愛動的，給幼兒提供適當?shù)幕顒訄鏊蛯捲５幕顒訒r間，可以讓幼兒在活動中充分張揚自己的個性，既鍛煉了身體增強了體質(zhì)，還可以提高個體與同伴和諧相處的能力。

2．1．4幼兒園專業(yè)師資配備情況

表3顯示，目前遵義市80%的幼兒園沒有配備專業(yè)的幼兒體育教師，在調(diào)查的幼兒園中，只有紫荊花幼兒園和龍華幼兒園配備了專業(yè)的學(xué)前體育教師，多數(shù)體育教師是由保健老師、班主任兼任或臨時聘用的教師來擔任。大部分幼兒體育教師專業(yè)化程度不夠，經(jīng)訪談發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)前體育教師在接受培養(yǎng)與培訓(xùn)的過程中，對體育方面的相關(guān)知識掌握不夠，對幼兒身體機能的發(fā)展與心理需求沒能夠深入理解，所以在教授兒童體育知識或進行體育活動時，對幼兒的行為規(guī)定把握不到位。

2.2影響遵義市兩城區(qū)學(xué)前體育教育正常開展的因素分析

2．2．1師資力量薄弱

學(xué)前體育教育課程的實施對幼兒教師來講不僅要求具備一定的專業(yè)水平還得具備一定的專業(yè)能力。雖然多數(shù)幼兒園的體育教師的學(xué)歷水平已達標，但大多數(shù)的體育教師都不是體育專業(yè)的，很少有幼兒園公派他們?nèi)ミM修學(xué)習，多數(shù)教師僅憑自學(xué)或在實踐中積累經(jīng)驗而開展教學(xué)，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)前體育教師隊伍的整體專業(yè)化水平不強，從而影響學(xué)前體育教學(xué)的質(zhì)量。大部分學(xué)前教育課程很少涉及到體育與健康知識，就算涉及到業(yè)僅把體育當做“體育游戲”。良好的行為習慣離不開“園丁”的引導(dǎo)，體育“園丁”專業(yè)素質(zhì)的高低在一定程度上都會影響到學(xué)前兒童參與戶體育活動的積極性和主動性。

2．2．2幼兒體育活動場地和器材缺乏

調(diào)查分析統(tǒng)計出遵義市兩城區(qū)有30%的幼兒園室外活動場地基本滿足活動需要，20%的幼兒園是活動場地是寬余的，50%的幼兒園室外活動場地情況是擁擠。由于幼兒園所領(lǐng)導(dǎo)重視程度、經(jīng)費多寡、投入傾向性及師資力量等原因，這些幼兒園的體育場地和器材的不夠充足，利用率不高，不能滿足幼兒的活動需要。多樣性的器材是發(fā)展幼兒靈敏性和協(xié)調(diào)性的物質(zhì)基礎(chǔ)，是開展趣味幼兒活動的前提，但目前遵義市多數(shù)幼兒園的大型體育設(shè)備器材就是滑梯組合，比較單調(diào)。大多數(shù)幼兒園還存在器材種類較少和老化現(xiàn)象較嚴重的情況，教師在組織教學(xué)時不能按計劃實施和依據(jù)幼兒年齡特點有效利用這些器材。

2．2．3安全問題使家長擔心，幼兒園駐足

通過與幼兒園園長和教師以及家長的交談中了解到，影響遵義市兩城區(qū)學(xué)前體育教育正常開展的另外一個因素就是家長的反對及孩子的安全問題。我國家庭獨生子女的特有現(xiàn)象，使得幼兒園和社會對幼兒安全的關(guān)注度過高，特別一些家長的過度保護，會阻止幼兒進行一些具有一定難度的體育活動，幼兒園為了滿足家長的要求和本著“安全第一”的原則，也會取消一些具有挑戰(zhàn)性的體育教學(xué)內(nèi)容，或開設(shè)其他教學(xué)活動來代替體育運動。還有就是年輕家長對孩子的期望較高，他們更注重孩子的智力開發(fā)和藝術(shù)特長的培養(yǎng)忽視體育對幼兒身心的促進作用。而且，對于幼兒體育的重視大多都滯留在觀念上，很少在行動中表現(xiàn)出來，這些都不利于幼兒體育興趣的培養(yǎng)。

表3 幼兒園專職學(xué)前體育教師配備情況調(diào)查

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

通過對遵義市兩城區(qū)學(xué)前體育的調(diào)查，研究結(jié)果表明：遵義市兩城區(qū)60%的幼兒園對學(xué)前體育還是比較重視的，但是多數(shù)幼兒園開設(shè)的課程不夠豐富，80%的幼兒園沒有配備專業(yè)的學(xué)前體育教師，師資情況不容樂觀，多數(shù)幼兒園的體育活動場地場地不夠?qū)掗?，器材也比較缺乏，但值得欣慰的是90%的幼兒園還是開設(shè)有體育與健康之類的活動，能夠保證幼兒體育活動的需要。

3.2建議

3．2．1幼兒園和家長應(yīng)樹立正確的觀念

園長和家長必須充分認識到幼兒運動興趣的培養(yǎng)和良好鍛煉習慣的養(yǎng)成，不僅會增強幼兒的身體素質(zhì)，還會對兒童良好心理品質(zhì)的形成、較高人際交往能力和合作能力的培養(yǎng)具有積極意義，并為其今后形成健康的生活方式和向上進取的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)；要明確學(xué)前體育不僅可以促進幼兒的身體健康和體質(zhì)的增強，同時還能夠在幼兒的智力、道德、社會交往、個性發(fā)展和創(chuàng)造性等多方面起到積極的作用。幼兒園及家長不能片面重視幼兒智力的開發(fā)，更應(yīng)該了解幼兒成長的一般規(guī)律，科學(xué)合理地組織安排趣味性強的體育活動，充分調(diào)動幼兒參與體育鍛煉的主動性和積極性，讓體育鍛煉既能強身健體又能促進幼兒身心平衡發(fā)展。家長與幼兒園要主動溝通相互配合，對幼兒在體育鍛煉過程中的積極表現(xiàn)，應(yīng)及時給予表揚，強化幼兒主動鍛煉的意識。

3．2．2加強學(xué)前體育的規(guī)范管理

相關(guān)的教育管理部門應(yīng)加強對學(xué)前體育工作的監(jiān)督、評估和指導(dǎo)。在專業(yè)性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，提高幼兒園的學(xué)前體育教學(xué)質(zhì)量，幼兒園可以按年或?qū)W期開展集文藝匯演、幼兒運動會為一體的活動，以活動為載體，既可以讓幼兒在活動中得到健康成長，又可以讓教師的綜合素質(zhì)得到提高。各幼兒園應(yīng)將學(xué)前體育教學(xué)的評價納入園所評估的重要組成部分，通過制定科學(xué)的評價標準，形成對學(xué)前體育的有效評價指標，由上級主管部門組織專家組成評估組，公開、公正、科學(xué)地評估幼兒園體育活動開展的狀況，從而綜合評定幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。

3．2．3加強幼兒體育教師專業(yè)性的培養(yǎng)

首先，提高幼兒體育教師的入職標準。幼兒體育教師的專業(yè)標準不僅包括專業(yè)學(xué)歷要求，還應(yīng)具備高尚的人格，并掌握一定的幼兒教育學(xué)和心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)知識。其次，在現(xiàn)有專業(yè)幼兒體育教師不足的條件下，應(yīng)增設(shè)幼兒體育教育專業(yè)，或在體育專業(yè)學(xué)生中加強對幼兒體育知識與技能的培訓(xùn)，增加學(xué)前體育人才的培養(yǎng)和輸入，加強對幼兒園體育教師專業(yè)知識與技能的培訓(xùn)。最后，也可以通過聽課以及組織一些幼兒體育教師進行經(jīng)驗交流等方式來促進幼兒體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進而提高學(xué)前體育教育質(zhì)量。

3．2．4加大幼兒體育場地器材、設(shè)施的投入和建設(shè)

教育部門應(yīng)該加大對幼兒體育場地建設(shè)與器材配備的資金投入，完善幼兒園的硬件建設(shè)。個別幼兒園在經(jīng)費有限的情況下，應(yīng)多渠道吸引社會資金，利用企事業(yè)單位、社會團體、個人資助等方式加大對幼兒園體育領(lǐng)域的建設(shè)。提倡教師充分利用幼兒園現(xiàn)有條件，保證幼兒體育開展的安全性，發(fā)揮能動性與創(chuàng)造性，研發(fā)幼兒游戲與活動的室內(nèi)外器材；鼓勵教師利用幼兒園現(xiàn)有器材，在保證幼兒安全的前提下，開展豐富多彩的教學(xué)活動，多形式、多角度發(fā)揮器材的實用性。

[1]劉馨．學(xué)前兒童體育[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，1997．

[2]伍春艷．淺談如何開展幼兒體育活動[J]．基礎(chǔ)教育研究，2013 (1)：47-48．

[3]冷小剛．1999年我國部分省市幼兒園體育活動現(xiàn)狀調(diào)查[J]．學(xué)前教育研究，2000(6)：20-21．

G807

A

2095-2813(2014)10(a)-0150-02

遵義師范學(xué)院基礎(chǔ)教研課題，11ZYJ015。

胥愛紅(1979—)，女，碩士，副教授，研究方向：體育社會學(xué)。劉顯芬(1988—)，學(xué)士，遵義市職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。