羅恒 劉亦樂

(湖南師范大學(xué)體育學(xué)院 湖南長沙 410000)

株洲市小學(xué)開展空竹運(yùn)動的現(xiàn)狀研究①

羅恒 劉亦樂

(湖南師范大學(xué)體育學(xué)院 湖南長沙 410000)

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法,在株洲市隨機(jī)抽取9所小學(xué),對株洲市開展空竹運(yùn)動的情況進(jìn)行了研究調(diào)查研究,同時(shí)指出了影響株洲市小學(xué)開展空竹運(yùn)動的主要因素,并提出了今后發(fā)展對策,為小學(xué)開展空竹運(yùn)動提供一定的指導(dǎo)和理論依據(jù)。

空竹運(yùn)動 民族傳統(tǒng)體育 株洲市小學(xué)

空竹運(yùn)動是我國獨(dú)有的一項(xiàng)集健身性、娛樂性、表演性、趣味性、技巧性、靈活性、觀賞性于一體的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其最大的優(yōu)勢是不受場地、器材、天氣、時(shí)間的限制?？罩窆欧Q“胡敲”“風(fēng)葫蘆”“地鈴”“空鐘”等等，是中國民族文化苑中一株?duì)N爛的花朵，深受大眾的青睞。

一直以來學(xué)生的體質(zhì)健康問題和民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展問題倍受關(guān)注。隨著全民健身活動的開展，空竹運(yùn)動已經(jīng)成為了大眾健身的主要手段之一，而中小學(xué)也開始逐漸引入空竹運(yùn)動，作為學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的手段。為了進(jìn)一步了解株洲市小學(xué)空竹運(yùn)動的開展現(xiàn)狀，以及了解影響這一體育項(xiàng)目開展的因素，所以對株洲市小學(xué)開展空竹運(yùn)動的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，不僅能及時(shí)的反應(yīng)株洲市開展空竹運(yùn)動的現(xiàn)狀，還能為空竹運(yùn)動在株洲市的推廣與發(fā)展和對民族傳統(tǒng)體育文化的傳承奉獻(xiàn)一份微薄之力。

1 株洲市小學(xué)開展空竹運(yùn)動學(xué)生群體的基本情況

由表1中數(shù)據(jù)可以得知：四年級、五年級這兩個(gè)年級參與空竹運(yùn)動的人數(shù)最多，一年級則沒有人參與，而六年級和三年級的參與者較少。一年級年紀(jì)太小，六年級時(shí)間不充足，四年級和五年級年齡大，時(shí)間充足，所以成為了參與者的主體。

表1 學(xué)生參與空竹運(yùn)動的年級結(jié)構(gòu)

由表2得出，參與者中男生占多數(shù)，女生占少數(shù)。男生性格外向，喜歡運(yùn)動，喜歡室外活動，不喜歡呆在教室里。女生則比較安靜少動，比較喜歡一些運(yùn)動量小的活動，所以導(dǎo)致空竹運(yùn)動參與者偏向男生。

表2 學(xué)生參與空竹運(yùn)動的性別結(jié)構(gòu)

空竹運(yùn)動參與者每次鍛煉時(shí)間10～30 min和30～60 min的人數(shù)居多，鍛煉時(shí)間在60 min以上的人數(shù)最少。通過在問卷調(diào)查得知，鍛煉時(shí)間在10～30 min是最合適的，能夠活動全身細(xì)胞，使身心得到放松，消除了由于學(xué)習(xí)和生活等方面的壓力所產(chǎn)生的不良情緒，從而促使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)。鍛煉時(shí)間在10 min以下的，時(shí)間太短，則使身體得不到充分鍛煉，時(shí)間太長，則導(dǎo)致身心疲憊，使第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)下降。

表3 學(xué)生參與空竹運(yùn)動的持續(xù)時(shí)間

參加空竹運(yùn)動的人大部分選擇在體育課上進(jìn)行鍛煉，有147人，少數(shù)的人在放學(xué)后還繼續(xù)進(jìn)行空竹鍛煉。原因是體育課上有體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，也有同伴一起，比較有氛圍，所以，大部分人都愿意選擇在體育課上進(jìn)行空竹運(yùn)動的鍛煉。但也有少部分人選擇在課余時(shí)間和放學(xué)的時(shí)間進(jìn)行空竹運(yùn)動的鍛煉，在同伴之間相互指導(dǎo)交流，同樣能得到技術(shù)的進(jìn)步和身心得到放松。(見表4)

表4 學(xué)生參與空竹運(yùn)動的時(shí)間段

從表5中的數(shù)據(jù)得知：以興趣愛好和人際交往為動機(jī)的人數(shù)占多數(shù)。小學(xué)生思想比較單純，就是純粹的喜歡這項(xiàng)運(yùn)動，或者喜歡和自己的小伙伴在一起玩。增強(qiáng)體質(zhì)或者減輕學(xué)習(xí)壓力等這樣的觀念在小學(xué)生身上不是很強(qiáng)。學(xué)生們覺得空竹運(yùn)動能夠讓自己開心，能夠和同伴們一起比比高低，讓自己的價(jià)值得到提高，這樣既能達(dá)到鍛煉身體、放松身心，又能在同學(xué)的心里留下很好的印象，于是這就成為了主要的動機(jī)，其實(shí)很簡單。

表5 學(xué)生參與空竹運(yùn)動的動機(jī)

2 開展空竹運(yùn)動的師資情況

開展空竹運(yùn)動的教師中，沒有一個(gè)是從專業(yè)院校中接受專業(yè)的空竹運(yùn)動學(xué)習(xí)，大部分是通過教材書、光盤或者網(wǎng)上視頻進(jìn)行自學(xué)，少部分人是通過學(xué)校短期培訓(xùn)或者參與者相互指導(dǎo)而學(xué)習(xí)空竹技術(shù)。這樣最大的弊端就是不能教會學(xué)生最專業(yè)的空竹知識，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生走入誤區(qū)，從而導(dǎo)致學(xué)生對空竹運(yùn)動的興趣下降，阻礙了空竹運(yùn)動在學(xué)生們中的推廣。(見表6)

表6 學(xué)生參與空竹運(yùn)動的師資情況

3 開展空竹運(yùn)動的場地器材情況

由表7中的數(shù)據(jù)顯示：在學(xué)?？沼鄨龅亻_展空竹運(yùn)動的人數(shù)最多，在家里進(jìn)行空竹運(yùn)動的人數(shù)為最少，少部分選擇在健身廣場和所在小區(qū)內(nèi)的空地進(jìn)行空竹鍛煉。在調(diào)查過程中訪問得知，在學(xué)校里面有同伴一起進(jìn)行鍛煉，有觀眾進(jìn)行鼓掌歡呼，氣氛比較好，所以，也都愿意在同學(xué)面前進(jìn)行表演。而最不愿意在家里進(jìn)行空竹鍛煉，其原因是家里場地受限制，又是獨(dú)自一人，沒有人進(jìn)行指導(dǎo)交流，父母又要求做作業(yè)等等。

表7 學(xué)生參與空竹運(yùn)動的場地情況

開展空竹運(yùn)動的參與者的器材來源有176人是自家購買，人數(shù)是最多的。其余參與者的器材來源是學(xué)校器材或者是借同學(xué)的。喜歡這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生還是會要求自己父母去購買器材，這樣自己就能在空余時(shí)間隨時(shí)拿出來進(jìn)行抖空竹運(yùn)動，提高自己的技術(shù)，鍛煉體質(zhì)。而借學(xué)校器材或是借同學(xué)器材的學(xué)生則是抱著參不參與無所謂的態(tài)度，有時(shí)間，有場地，有器材就參與一下，其中一個(gè)條件不充足就會放棄參與空竹活動。學(xué)生的興趣不高，空竹運(yùn)動就無法得到推廣普及，這樣下去，這項(xiàng)名族傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目慢慢就會失傳。(見表8)

表8 學(xué)生參與空竹運(yùn)動的器材情況

4 影響株洲市小學(xué)開展空竹運(yùn)動的因素

株洲市小學(xué)開展空竹運(yùn)動正處于萌芽狀態(tài)，開始慢慢發(fā)展開來，但還是有諸多因素影響著株洲市小學(xué)空竹運(yùn)動的開展。以下從學(xué)生的主觀因素、學(xué)校的師資因素、場地器材因素、學(xué)校的政策因素以及其他因素進(jìn)行論述。

4.1 學(xué)生的主觀因素

影響株洲市小學(xué)開展空竹運(yùn)動參與者的主觀因素有學(xué)習(xí)緊張沒有時(shí)間、沒有同伴、對空竹運(yùn)動沒有興趣、不喜歡體育運(yùn)動等等。最主要是學(xué)習(xí)比較緊張，作業(yè)比較多沒有時(shí)間去參與和沒有同伴一起參與。如今小學(xué)課業(yè)越來越重，家長要求越來高，除了學(xué)校的課業(yè)，還給小孩安排了課外輔導(dǎo)。學(xué)校放學(xué)以后馬上就要趕到別的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行加班加點(diǎn)，這樣就給了學(xué)生身體、心理上的壓力，無形之中剝奪了學(xué)生的自由活動時(shí)間，使學(xué)生沒有更多的時(shí)間、精力來發(fā)展課外體育活動，這對小孩以后的體質(zhì)、精神都是一種摧殘。(見表9)

表9 影響學(xué)生參與空竹運(yùn)動的主觀因素

4.2 學(xué)校的師資因素

影響株洲市小學(xué)開展空竹運(yùn)動的一個(gè)主要因素就是學(xué)校的師資因素。根據(jù)問卷調(diào)查可以清楚的知道，學(xué)校里面的體育教師都沒有在專業(yè)院校進(jìn)行過空竹專業(yè)的學(xué)習(xí)，大部分是通過教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻進(jìn)行自學(xué)或者和參與者相互學(xué)習(xí)交流，這樣一來，體育教師就沒有最專業(yè)的空竹知識，對學(xué)生的教學(xué)也只能教會一些基本的技術(shù)動作，也不能在學(xué)生心中樹立很好的榜樣。甚至有些困難一點(diǎn)的技術(shù)動作會誤導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生走入誤區(qū)。學(xué)校的師資力量不強(qiáng)，讓已經(jīng)在參與空竹運(yùn)動的學(xué)生不能在技術(shù)上提升一個(gè)層面，使其自信心受到?jīng)_擊，更讓一批沒有接觸過空竹運(yùn)動的學(xué)生提不起興趣，不喜歡參與空竹運(yùn)動。這樣就會在很大程度上阻礙了學(xué)生接受空竹運(yùn)動，發(fā)展空竹運(yùn)動。導(dǎo)致學(xué)生的課外體育活動不豐富多彩，祖國的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得不到傳承。

4.3 學(xué)校的場地器材因素

學(xué)校的場地器材因素也影響著株洲市小學(xué)空竹運(yùn)動的開展。雖然現(xiàn)在的小學(xué)越來越得到重視，學(xué)校也越來越好，面積也越來越大，各種體育器材設(shè)備也越來越完善，但是也還存在一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)偷工減料、減少開支，或是有些器材設(shè)備不對學(xué)生開放。學(xué)生就不能拿到自己想要體育器材進(jìn)行鍛煉，這樣就挫傷了學(xué)生對課外體育鍛煉的興趣。通過調(diào)查得出，小學(xué)里面有空竹器材設(shè)備的很少，甚至沒有。有些自己不愿花錢購買或者家庭條件比較差的學(xué)生，想用學(xué)校里面的器材就得不到滿足，從而放棄參與空竹運(yùn)動而選擇其他體育項(xiàng)目，甚至開始不喜歡體育活動而導(dǎo)致體質(zhì)健康問題。

4.4 學(xué)校的政策因素

雖然學(xué)校的政策因素不是影響株洲市小學(xué)開展空竹運(yùn)動的主要因素，但是如果學(xué)校的政策能夠支持并鼓勵(lì)學(xué)生去開展空竹運(yùn)動，對還沒有開始接觸空竹運(yùn)動的學(xué)校和已經(jīng)在開展空竹運(yùn)動的學(xué)校都會起到一個(gè)很好的助推作用。通過調(diào)查得知，很多學(xué)校為了讓自己學(xué)校升學(xué)率得到提高，減少對學(xué)生的課外體育活動，霸占學(xué)生的課余時(shí)間，布置更多的課外作業(yè)，讓學(xué)生一個(gè)勁的花時(shí)間精力在課本上。“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”“陽光體育運(yùn)動”等政策的實(shí)施會對株洲市小學(xué)空竹運(yùn)動的開展起到很大的助推作用，能讓更多的學(xué)校開展，推廣空竹運(yùn)動。

4.5 其他因素

除上述的影響因素外，還伴著各種其他因素。家庭環(huán)境是一個(gè)因素，家庭的反對，父母的不花錢購買器材設(shè)備，給小孩安排各種補(bǔ)習(xí)班等等都會阻礙學(xué)生參與空竹運(yùn)動，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)校的開展和推廣。社會環(huán)境也是一個(gè)因素，如果小孩常常出沒的地方都有一些老年人抖空竹，并伴有各種空竹競賽、空竹娛樂活動、空竹社團(tuán)活動等等，讓小孩耳濡目染的接受著空竹文化，民族傳統(tǒng)體育文化，這樣也會勾起小孩很大的興趣，對參與空竹運(yùn)動的積極性就會很大。

5 結(jié)論

空竹運(yùn)動作為民族傳統(tǒng)體育的一部分，作為中國燦爛文化的重要組成部分，不僅具有健身價(jià)值，還有娛樂價(jià)值、教育價(jià)值、人文價(jià)值和表演價(jià)值。作為祖國的接班人就應(yīng)該繼續(xù)傳承民族傳統(tǒng)體育，弘揚(yáng)中國文化。

空竹運(yùn)動由于其自身的特點(diǎn)，不受場地、器材以及氣候等條件的限制，有利于在小學(xué)開展空竹教學(xué)。但株洲市小學(xué)里，極少數(shù)學(xué)校把空竹運(yùn)動作為教學(xué)內(nèi)容。并且?guī)熧Y力量的缺乏，導(dǎo)致空竹運(yùn)動在學(xué)校不是很盛行。

空竹運(yùn)動本來就是一項(xiàng)投資小、所需經(jīng)費(fèi)少的運(yùn)動項(xiàng)目，但學(xué)?；蛘呒彝ミ€是不愿意出這點(diǎn)經(jīng)費(fèi)來購買器材。學(xué)生缺少器材，嚴(yán)重影響了空竹運(yùn)動在株洲市小學(xué)的開展。

部分小學(xué)課業(yè)太重，學(xué)生課外活動時(shí)間較少，不利于空竹運(yùn)動在小學(xué)的開展。

抖空竹氛圍、環(huán)境還不夠良好，不管是學(xué)校里面還是社會上面。學(xué)生受到的這種民族傳統(tǒng)體育文化教育比較少。

[1]劉洪春，高民緒．空竹運(yùn)動的起源、發(fā)展、價(jià)值及發(fā)展策略[J]．體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2014(4)．

[2]武鈺靜．山西省長治市抖空竹開展現(xiàn)狀的研究[J]．當(dāng)代體育科技，2013(21)：132-134．

[3]趙成鵬，胡強(qiáng)．長治市區(qū)空竹運(yùn)動開展情況調(diào)查研究[J]．搏擊(武術(shù)科學(xué))，2011(3)：106-107．

G899

A

2095-2813(2014)10(b)-0143-02

羅恒(1990—)，男，湖南郴州人，碩士在讀，研究方向：體育管理學(xué)。

劉亦樂(1990—)，男，湖南株洲人，碩士在讀，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。