李小平

社區(qū)是幼兒的生活環(huán)境，也是幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境。社區(qū)中蘊(yùn)藏著豐富的 學(xué)習(xí)資源。社區(qū)資源又分為有形資源和無形資源，無形資源中的家長資源在社區(qū)資源中的位置尤顯重要。陳鶴琴先生曾提出：“對(duì)玩具應(yīng)作廣義理解，它不只限于街坊上所賣的兒童玩的東西。凡是兒童可以玩的、看的、聽的和觸的東西都可以做成玩具?！崩眉议L資源開展DIY活動(dòng)，幼兒在“快樂的DIY”中其自主性、創(chuàng)造能力可以得到很好的發(fā)揮，更有利于孩子開動(dòng)腦筋，發(fā)展個(gè)性，充分發(fā)揮其觀察力、思維力和創(chuàng)造力。孩子和父母一起體驗(yàn)DIY的快樂，既能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，同時(shí)又能培養(yǎng)孩子從小利用身邊資源創(chuàng)造生活的意識(shí)和能力。

一、親子DIY，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的興趣

“孩子的天性就是玩”，因此，豐富有趣的DIY就進(jìn)一步增強(qiáng)了活動(dòng)的娛樂性，從而成功地調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的自主性和積極性。

例如，在舉行的“美麗的春天”主題活動(dòng)中，我們組織了“創(chuàng)意風(fēng)箏DIY”活動(dòng)，活動(dòng)現(xiàn)場人潮涌動(dòng)，家長們和孩子一起DIY風(fēng)箏，有的用彩紙，有的則用廢舊的掛歷紙，還有的孩子用蠟筆、水彩筆進(jìn)行風(fēng)箏的裝飾，在裝飾過程中，更是創(chuàng)作出了漂亮的圖案，孩子們興趣盎然，奇思妙想，效果非常好，當(dāng)一個(gè)個(gè)風(fēng)箏懸掛在教室里時(shí)，孩子們非常興奮，為了讓孩子獲得成功的喜悅，我們?cè)O(shè)立了“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳顏色搭配”“最佳圖案”“最美風(fēng)箏”等獎(jiǎng)項(xiàng)，孩子們臉上表現(xiàn)出了開心、快樂、自信的神情，我想這樣的神情并不源于獎(jiǎng)項(xiàng)本身，而是DIY給孩子們帶來的那種自由創(chuàng)作的快樂。

在這些充滿童趣、無拘無束的游戲中，幼兒可以得到一個(gè)尊重、溫暖、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這時(shí)的家長和孩子的交流是建立在平等的關(guān)系上，尊重孩子，和孩子一起參與游戲，從孩子的角度上看待他們的興趣、尊重孩子的想法，提供適當(dāng)?shù)膮⒖家庖姾蛶椭?，為他們提供寬松、平等的環(huán)境，幫助幼兒養(yǎng)成自立、自信等良好品質(zhì)。

二、親子DIY，促進(jìn)孩子智力大發(fā)展

幼兒時(shí)期認(rèn)識(shí)事物，增長知識(shí)，都是以感性認(rèn)識(shí)為主，通過直觀感知具體事物。幼兒制作玩具不僅能滿足其玩的天性，而且能在其過自制玩具的過程中提高認(rèn)知能力，發(fā)展智力。

自制玩具的過程是一個(gè)從了解玩具表象到了解玩具實(shí)質(zhì)的過程，如：引導(dǎo)孩子用廢舊紙盒做的照相機(jī)，拿酸奶瓶做吹風(fēng)機(jī)等玩具，使幼兒認(rèn)識(shí)了生活中的照相機(jī)、吹風(fēng)機(jī)的形狀，同時(shí)了解了它們的用途。在一個(gè)玩具的制作過程中，幼兒需要經(jīng)歷選取材料、模仿、剪裁、組合這樣一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的過程，幼兒對(duì)玩具的構(gòu)思，也需不斷地去操作實(shí)踐，因而這是一個(gè)在家長引導(dǎo)下幼兒全身心投入認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的完整過程，自制的過程因?yàn)橛屑议L的陪伴，也使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的。不論制造什么樣的玩具，孩子首先要從大人那里或者在自己的探索中了解原料的性能和用途，要知道它在玩具中所起的作用，并要學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物，積極思考制作方法。在這個(gè)過程中，孩子的認(rèn)知能力會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展 。

每一件作品的制作材料都來自于孩子的生活，而怎樣變廢為寶，是孩子非常樂意動(dòng)腦去改變的一件事情，如：可樂罐、娃哈哈果奶瓶、紙盒子，等等，讓幼兒想一想，做一做，就可以制作成可愛的小動(dòng)物和日常生活中的用具或玩具。在開學(xué)初，面對(duì)空蕩蕩的游戲區(qū)，我們請(qǐng)孩子們一起來布置，孩子和家長的創(chuàng)意使我們大吃一驚，有的孩子把紙盒做成了漂亮的紙盒娃娃，有的做成電視機(jī)、洗衣機(jī)什么的，還有的把幾個(gè)盒子連起來裝上輪子就成了一列火車。孩子們的探究、創(chuàng)造的欲望在運(yùn)用開發(fā)性材料的過程中，在和父母的互動(dòng)中得到滿足。通過玩具制作的方式引導(dǎo)幼兒了解物件的構(gòu)造和功能，既富有情趣又能滿足幼兒的心理需求，在情感的驅(qū)動(dòng)下，幼兒的靈感在制作活動(dòng)中被喚起，而且隨著具體制作過程的進(jìn)展，幼兒積累起制作的經(jīng)驗(yàn)，也豐富著認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。制作這樣的一個(gè)DIY玩具，實(shí)際上是開發(fā)孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力，從而促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。

三、親子DIY，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的理解

在DIY的過程中，通過幼兒對(duì)多種工具和材料的操作，培養(yǎng)他們的審美表現(xiàn)和審美創(chuàng)造能力。在DIY的過程中，材料的來源多種多樣。如：瓜子殼、

絨線、掛歷紙等，還有來自大自然的各種樹葉、稻草、花瓣、水果等。這些信手拈來的材料，都可以在幼兒已有的感知基礎(chǔ)上，通過想象與審美，創(chuàng)造出幼兒心目中美好的東西。

家長們已經(jīng)具有了初步的審美意識(shí)和滿足子女審美創(chuàng)造欲望的認(rèn)同感，在日常的生活中，他們會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)美的理解，提高幼兒的審美能力。孩子們是富于想象的、美術(shù)材料經(jīng)過孩子的加工，就會(huì)變得奇妙無比：梧桐葉是小貓的頭、長長的彎彎的葉子是小船，扇子似的葉子是金魚的尾巴。孩子還會(huì)這樣告訴家長：橘子上插幾根牙簽，貼上眼睛，就成了小刺猬。孩子通過剪、折、捏、貼、拼等動(dòng)手活動(dòng)，把頭腦中對(duì)事物表象的感知通過有形的制作充分表現(xiàn)出來，這里有事物的再現(xiàn)，有藝術(shù)的創(chuàng)造，更有孩子鮮明的情感體驗(yàn)、審美體驗(yàn)。

DIY活動(dòng)中，家長重視指導(dǎo)孩子就地取材。日常生活中，他們會(huì)充分利用手邊的一些日用品來制作小手工藝品的豐富材料。例如，給雪碧瓶加上五官并穿上衣裙就是可愛的雪碧瓶娃娃花瓶了，利用各種各樣的種子可以制成種子壁掛，以及利用其他日用品、廢舊物進(jìn)行小制作，如用碎布制作娃娃家家的掛飾、用鐵條彎成鐵環(huán)、用空的雪碧瓶做花瓶、用牙膏盒做小火車等。

雖然這些生活作品十分樸素，但制作材料確實(shí)就在自己的家里、自己的身邊；能將幾樣不起眼的小東西制作成較為美觀的手工作品，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的審美能力。

四、親子DIY，形成節(jié)約資源的良好契機(jī)

玩具的日趨昂貴，讓家長們望而生畏，而這些精致、昂貴的玩具能讓孩子們喜歡多久呢？一輛輛的遙控汽車，一把把的手槍，還有一個(gè)個(gè)制作精美的娃娃，也只能短時(shí)間內(nèi)吸引孩子們的眼球，幾天過后，大部分的玩具就被閑置在一邊，而孩子們對(duì)于玩具的熱愛卻是狂熱的，面對(duì)商場層出不窮的玩具總是用各種手段強(qiáng)迫父母購買，久而久之，不僅加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且造成了極大的資源浪費(fèi)。而DIY玩具，不僅能讓孩子感受到參與制作的樂趣和成功后的喜悅，還能培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)頭腦，讓他親身體會(huì)到“物盡其用”的道理。

而DIY的材料，家長們可以選擇家里的一些廢舊材料，只要平時(shí)注意收集，隨時(shí)隨地都有材料可用。哪怕是空可樂瓶、易拉罐、方便筷，甚至路邊的小石頭，都可以變身成可愛的玩具。一把鏟子、一個(gè)小沙堆，孩子就可以玩上個(gè)把鐘頭，其間更是想象無窮；一大盆水、一些瓶瓶罐罐和水里玩的小玩具，孩子也能樂在其中。塑料袋可以變成好玩的降落傘，給牛奶盒穿上漂亮的衣服，就變成了筆筒，牙膏盒變成小汽車……孩子在動(dòng)手制作的過程中，看到和享受到自己的勞動(dòng)成果，往往會(huì)更珍惜它們，不會(huì)輕易地拆壞自己制作的玩具，通過遷移，培養(yǎng)了幼兒珍惜別人的勞動(dòng)成果的好品德。

我們生活中處處是玩具，處處是可利用的資源，這些隨手可得的快樂元素，不僅可以讓孩子開拓視野、活躍思維，提高孩子的心智發(fā)育，激發(fā)他的創(chuàng)造力，更主要的是能節(jié)約資源，培養(yǎng)親子感情！

孩子做有興趣的事情時(shí)，才會(huì)有快樂，才會(huì)有疑問，才會(huì)樂于探究。幼兒是一個(gè)社會(huì)的人，他們有自己獨(dú)立的人格。幼兒是發(fā)展著的能動(dòng)的個(gè)體，不是被動(dòng)的接受者，在各種“快樂的DIY”活動(dòng)中可以讓幼兒的自主性得到充分的發(fā)展，幫助其健康地成長，也更利于親子關(guān)系的和諧發(fā)展。