讀了貴刊第10期的《高考改革探路雙軌》，不禁想起網(wǎng)絡(luò)上流傳的一個(gè)段子，大意是“想當(dāng)年高考的時(shí)候，什么都會(huì)：會(huì)解橢圓方程，會(huì)算萬有引力，會(huì)配平化學(xué)反應(yīng)式，英語聽力能聽懂80%，語文能看懂古文……現(xiàn)在什么也不會(huì)了，這些年發(fā)生了什么？”

中國傳統(tǒng)里就有“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的理念，總的來說，是一直將“培養(yǎng)科學(xué)家”為目標(biāo)的“學(xué)術(shù)型教育”放在主流的位置。但是，我們真的需要那么多人成為科學(xué)家嗎？

高考的改革，不僅關(guān)乎普通高中學(xué)子的選擇，也影響著整個(gè)教育體系，更影響著人民的生活質(zhì)量。將學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)和考試任務(wù)中解放出來，按照學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，不是哪一個(gè)家長能夠獨(dú)立做到的，因?yàn)檫@受到“高考”這根指揮棒的制約。

我們選擇了文科，以后就很難轉(zhuǎn)學(xué)理科；讀了職高，攻讀碩士博士就幾乎成為泡影。在這點(diǎn)上，西方發(fā)達(dá)國家對(duì)待職業(yè)教育的重視和學(xué)歷互轉(zhuǎn)的制度值得參考和借鑒。endprint