趙衛(wèi)紅++徐道平++崔桂英

英語教學(xué)的教育內(nèi)容、教育方法、教育方向、教學(xué)模式等，都應(yīng)該密切結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，進(jìn)行深入的改革創(chuàng)新，以更加適合我國國情，更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，更加取得更好的教育成果。

大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新型教師模式探索大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)，就是要培養(yǎng)大學(xué)生英語的綜合應(yīng)用能力和綜合實(shí)踐能力，特別是聽說能力以及在具體生活和工作中的操作能力和應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)的變化和定性，會在極大程度上影響教學(xué)內(nèi)容的變化，以及教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式的根本變化。

一、當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)的基本現(xiàn)狀

一是在具體的教學(xué)實(shí)際中，不斷地規(guī)范英語教學(xué)過程的教學(xué)模式；這種模式普通用于一般性普通高校。二是先傳播知識，再傳播技能，這種教學(xué)模式，主要用于職業(yè)性高等院校；三是主要重視聽說讀寫，這種教學(xué)模式在很多高校是存大的；四是整體性教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是，考慮了學(xué)生的感受和實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)校的教育教學(xué)情況；五是啟發(fā)式教學(xué)模式。這種教學(xué)模式已經(jīng)具有修正高等學(xué)府英語教學(xué)弊病的方向，具有積極意義，但仍要不斷地完善。

事實(shí)上，我國的很多普通高校，一直以來在沿襲單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那就是以課堂教學(xué)為主，課堂以教師為中心，學(xué)生只有聽課的份，它是以閱讀和翻譯教學(xué)為主向，以傳授知識為主。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，就是便于教師監(jiān)控整個(gè)教學(xué)過程，有利于系統(tǒng)的科學(xué)知識的傳授，對學(xué)生翻譯和閱讀能力的培養(yǎng)起了不可磨滅的作用。但是，這種教學(xué)模式的最大缺點(diǎn)，就是教學(xué)手段落后，學(xué)生的參與性差，這就在很大程度上造成了大學(xué)生的英語輸入量過小，聽說能力過差，實(shí)踐動手能力和消化吸收能力過差，不能適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)的需要。

二、大學(xué)英語實(shí)施創(chuàng)新的必要性和重要性

一是中央精神要求英語教學(xué)進(jìn)行改革。十八屆三中全會，專門就中國教育綜合改革提出了決定性意見，其中關(guān)于高考的英語改革，提出了重要意見。這將在很大程度上影響未來的高等英語教育，因此，各高校在探索高校英語教學(xué)改革中，必須嚴(yán)格按照中央精神，不斷地完善和推進(jìn)。

二是新技術(shù)已經(jīng)影響英語教學(xué)。近幾年來，計(jì)算機(jī)和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速普及，現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)正在向多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式快速轉(zhuǎn)化。它的特點(diǎn)是，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。它很好地體現(xiàn)了英語教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性以及能動性，能充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性。

三是市場需求要求改革。大學(xué)英語的實(shí)用性也是很強(qiáng)的，它不僅注重理論性和基礎(chǔ)性，同樣注意它的實(shí)踐性和可操作性，特別是在大學(xué)生畢業(yè)后所需要的實(shí)際能力。

三、創(chuàng)新型英語教學(xué)的基本路徑

一是不斷地豐富英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，采用多元化、科學(xué)化、規(guī)范化的英語教材。大學(xué)英語的基本目標(biāo)，就是要培養(yǎng)大學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力，特別是聽說能力。為此，在具體的英語教學(xué)改革中，必須更加注重語言知識方面的應(yīng)用技能、技巧，以及學(xué)習(xí)的策略，要深入、全面、科學(xué)地指導(dǎo)大學(xué)生全面深入地獲取、掌握與語言文化知識及豐富的語料。

二是夯實(shí)英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀和翻譯能力。學(xué)習(xí)英語。首先，要有較高的閱讀能力，這要在實(shí)踐中不斷地培養(yǎng)。其次，要有較好的翻譯能力，而最直接的方式就是大學(xué)教師的深入的講解。可以說，課堂教學(xué)的作用不可忽視。

三是根據(jù)當(dāng)前信息化、技術(shù)化和多媒體迅速發(fā)展的形勢，對大學(xué)生進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)，進(jìn)而不斷地強(qiáng)化聽說和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。首先，要突破傳統(tǒng)的教師放錄音的模式，必須不斷地應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過多媒體的特點(diǎn)和力量，使大學(xué)生通過多媒體的強(qiáng)大功能，更好地學(xué)習(xí)英語。在具體實(shí)踐中，大學(xué)生可以根據(jù)情況，在老師的指導(dǎo)下，自己制訂學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)，特別要注重聽說課要在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行，其特點(diǎn)是要以大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主，通過這種較好的平臺和渠道，以培養(yǎng)大學(xué)生英語聽說和綜合應(yīng)甩能力、良好的自主學(xué)習(xí)意識和較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要。

四是注重教學(xué)實(shí)踐中的評估和評價(jià)過程，使評價(jià)更為科學(xué)更為公正，以極大地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。評估的正確與否，科學(xué)與否，公正與否，在很大程度上影響著老師和學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，因此，一定要研究靈活科學(xué)的考核和評價(jià)機(jī)制，讓更多科學(xué)的元素融入其中，把大學(xué)生的積極性激發(fā)出來。

五是要把專業(yè)知識很好地融于大學(xué)英語教學(xué)之中。在課堂教學(xué)過程中，教師必須注意這一點(diǎn)，那就是要積極地引導(dǎo)大學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的興趣，千萬不要單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)，這是一個(gè)重要方向性問題，否則會將影響學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

六是根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況，科學(xué)地設(shè)計(jì)與本專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。一定要比較充分利用英語課堂上有限的教學(xué)時(shí)間，把大學(xué)生所學(xué)專業(yè)方面的知識和信息，很好地設(shè)計(jì)和運(yùn)用到具體的英語教學(xué)中。實(shí)踐已經(jīng)證明，英語教學(xué)如果能與專業(yè)知識緊密結(jié)合，那就會收到良好的教學(xué)效果，也會受到大學(xué)生的歡迎和支持。為此，大學(xué)英語教師一定要具備英語方面講授的綜合能力，同時(shí)，也要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識和專業(yè)背景知識，要有較好的專業(yè)素養(yǎng)。教師一定要通過對每節(jié)課的充分的準(zhǔn)備，不斷地收集和儲備大量的相關(guān)資料，并根本大學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向，科學(xué)地設(shè)計(jì)課程的結(jié)構(gòu)與設(shè)置。要千方百計(jì)地增強(qiáng)大學(xué)生的參與性、自覺性和主動性以及創(chuàng)造性，讓大學(xué)生自己來表述觀點(diǎn)，解釋觀點(diǎn)，增加大學(xué)生語言表達(dá)的機(jī)會，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生所學(xué)到的每一節(jié)課都與實(shí)際關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

七是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，很好地開展和推進(jìn)語言交流活動，以極大地提高大學(xué)生的英語運(yùn)用能力和聽說能力。在這方面，我們有一個(gè)很好地背景，那就是我國的經(jīng)濟(jì)正以迅猛的勢頭向前發(fā)展，全球化也在不斷地推進(jìn)，各國之間的交流也越發(fā)地增加?？梢哉f，很多的機(jī)遇擺在我們的面前，中國人特別是青年人以及大學(xué)生，一定要具有良好的外語能力，通過這種能力的培養(yǎng)，以吸收更多的優(yōu)秀的外國文化，更好地完成歷史使命。為此，老師就可以通過課堂靈活的教學(xué)，通過較好的內(nèi)容引導(dǎo)和方式設(shè)計(jì)，來不斷地啟發(fā)和精心地講授，以很好地增強(qiáng)大學(xué)生英語的實(shí)際運(yùn)用能力，取得最佳教學(xué)效果。

總之，大學(xué)英語教學(xué)改革勢在必行。改革創(chuàng)新，必須放在中央關(guān)于教育領(lǐng)域綜合改革的大范疇之內(nèi)，密切結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際以及大學(xué)生當(dāng)前對于新媒體的掌握，才能取得更大的教學(xué)研究成果，也可以更好地增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語的興趣和能力，從而更好地提升高校英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]高媛媛.談漢語推介課教學(xué)——以英國漢語課堂為例[J].北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（06）.

[2]吳楠.建構(gòu)主義教學(xué)觀對教學(xué)改革的啟發(fā)[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（04）.

[3]胡玉蓮.競合探究模式與學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（03）.

[4]周穎芳.案例教學(xué)在學(xué)校心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（03）.

endprint