閆國榮++遲維霞++孫宇杰++朱亮++王彬彬

就高職院校思想政治理論課教研現(xiàn)狀、高職院校提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實意義、具體遵循的原則以及途徑、方法等四個方面進(jìn)行了初步的探討與研究，對高職院校的思想政治理論課建設(shè)將具有一定的借鑒意義。

高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量高職院校的思想政治理論課發(fā)揮著對高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地作用，是扎實推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的重要血脈。高職院校的思想政治理論課只有不斷地增強(qiáng)其針對性、實效性、吸引力和感染力，才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的全面發(fā)展的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才貢獻(xiàn)更大的力量。

一、高職院校思想政治理論課教研現(xiàn)狀

伴隨著高等教育改革和發(fā)展走向深入，國家對人才培養(yǎng)的質(zhì)量越來越重視，更加密切關(guān)注人才的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的全面提高。高校的思想政治理論課是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑。目前，高校思想政治理論課的教學(xué)與研究雖然實現(xiàn)了在改進(jìn)中加強(qiáng)和在創(chuàng)新中發(fā)展，但是它們或是側(cè)重于教學(xué)模式，或是側(cè)重于個別的教學(xué)方法，或是側(cè)重于課堂教學(xué)等。對于提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)性教學(xué)實踐和研究成果尚不多見，結(jié)合高職院校進(jìn)行的相關(guān)教研則更是少之又少。

此外，高職院校思想政治理論課同本科院校相比還存在許多不足。高職院校由于起點低、底子薄，思想政治理論課建設(shè)在教學(xué)理念、師資隊伍、教學(xué)經(jīng)驗、科研能力、制度建設(shè)等方面存在著缺失，如師資隊伍建設(shè)薄弱、教研沒有特色、學(xué)科建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃等方面還不完善。種種不足導(dǎo)致高職院校思想政治理論課的整體教學(xué)質(zhì)量不高，不利于扎實推進(jìn)立德樹人的根本任務(wù)。

二、高職院校提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實意義

從教育的時代要求來看，黨的十八大報告指出要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，突出了德育在教育過程中的重要性和必要性，高校思想政治理論課正是肩負(fù)著這樣的重要的責(zé)任與使命。這就決定了新時期高職院校的思想政治理論課必然要以十八大精神為引領(lǐng)，堅持社會主義人才培養(yǎng)方向，按照育人為本，德育為先的內(nèi)在要求，不斷地提高思想政治理論課的針對性和實效性，更好地為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的人才。

從人才的培養(yǎng)需求來看，在我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)蓬勃發(fā)展的大背景下，人才培養(yǎng)被賦予了新的內(nèi)容和新的更高要求。改革開放30多年來，隨著我國政治經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式都發(fā)生了很大的變化。當(dāng)前，我國社會勞動力就業(yè)形勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要大力發(fā)展職業(yè)教育，高職院校承擔(dān)著為社會培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才的歷史使命。高職院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能否勝任工作崗位要求和能否發(fā)揮好服務(wù)社會的作用，不僅要看其專業(yè)知識與技能的掌握程度，更要看其綜合職業(yè)素質(zhì)所達(dá)到的水準(zhǔn)。高職院?？梢酝ㄟ^思想政治理論課對高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德基本規(guī)范的教育和訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)精神等，促進(jìn)培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，從而為社會輸送合格的技能性人才。

從人才的綜合素質(zhì)看，思想政治素質(zhì)處于核心的位置，思想政治素質(zhì)在人的成長過程中居于舉輕重的地位，高職院校培養(yǎng)出來的大學(xué)生能不能成為國家、社會需要的合格建設(shè)者，關(guān)鍵看他們思想政治素質(zhì)過不過硬。

三、高職院校思想政治理論課提高教學(xué)質(zhì)量基本遵循的原則

高職院校思想政治理論課在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中，應(yīng)堅持育人為本，德育為先；應(yīng)堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以公民道德教育為基礎(chǔ)，以全面提高大學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)；應(yīng)堅持以職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向為核心，實現(xiàn)理論與實踐的最優(yōu)化。緊緊圍繞這些基本遵循，推進(jìn)課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊伍建設(shè)；不斷改革教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)手段；積極探索新形勢下思想政治教育的有效途徑和方法等，使高職院校的思想政治理論課真正做到貼近實際、貼近生活，貼近學(xué)生，充分提高其針對性、實效性、吸引力和感染力。

四、高職院校提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的具體途徑和方法

1.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)和教師的人格魅力

首先，不僅要提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要注重提高以職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向為核心的科研能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力。其次，要建立健全教師考核評價體系。再次，要拓展培訓(xùn)交流體系。最后，要完善教師隊伍建設(shè)中的各項保障機(jī)制。

2.優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，使其更好地適應(yīng)時代發(fā)展要求和高等職業(yè)教育要求

黨的十八大指出，要“著力提高教育質(zhì)量”。堅持以職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)向為核心，提高教學(xué)質(zhì)量是高職院校思想政治理論課實現(xiàn)發(fā)展的最核心、最緊迫的任務(wù)。高職院校的思想政治理論課必須采取有效形式整合教學(xué)內(nèi)容，及時融入新鮮的時代和社會素材及區(qū)域社會的優(yōu)秀資源，找到思想政治理論課與高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的契合點。如把以大興安嶺精神為核心的區(qū)域資源融于思想政治理論課的教育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)模塊，靈活運(yùn)用專題教學(xué)形式及開展相應(yīng)的實踐教學(xué)活動，實現(xiàn)課堂內(nèi)外一體化，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的優(yōu)化組合，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)精神和職業(yè)行為。通過整合教學(xué)內(nèi)容，使高職院校的思想政治理論課貼近實際，貼近生活，也更貼近高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、情感、思想、心理和未來的崗位需求。

3.改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)途徑和方法，增強(qiáng)教學(xué)效果

高職院校作為高等學(xué)校的組成部分，應(yīng)遵循高等教育的規(guī)律，同時也應(yīng)突出本身的高職特點。高職院校的思想政治理論課不應(yīng)成為“大學(xué)模式”的壓縮或“中專模式”的延伸，而應(yīng)突顯高職院校為第一線培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。提高高職院校思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量，首先要樹立起科學(xué)的高等職業(yè)教育理念，真正將職業(yè)精神、職業(yè)理念和職業(yè)價值、職業(yè)行為等融入于教育教學(xué)實踐之中，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革，積極開拓新途徑，探索新方法，合理運(yùn)用專題教學(xué)活動、多種綜合教學(xué)方法、課堂內(nèi)外一體化的教學(xué)新模式，凸顯學(xué)生在知行合一過程中的主體地位，通過多維立體的、全方位的、多渠道的課堂實踐、活動實踐、社會實踐，讓學(xué)生去體驗、去內(nèi)化、去感悟，進(jìn)而形成正確的選擇，做出正確的行為。

4.緊密結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷完善制度建設(shè)和健全保障機(jī)制

高職院校應(yīng)從長遠(yuǎn)出發(fā)，對思想政治理論課建設(shè)做出科學(xué)規(guī)劃，在人力、物力、財力和政策上給予足夠的重視和支持，通過不斷完善各項相關(guān)的制度和健全保障機(jī)制，充分實現(xiàn)學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性、學(xué)院的引領(lǐng)性同高職教育的導(dǎo)向性的有機(jī)結(jié)合，使思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量能夠始終保持有序的穩(wěn)步的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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本文系2013年黑龍江省高等學(xué)校教改工程項目課題——“高職院校提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法研究”成果（課題編號為：JG2013020068）。

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