高鴻義 叢欣梅

班主任工作班級管理師生關(guān)系從事教學(xué)工作快十多年了，在這十多年里整天與學(xué)生打交道，師生之間發(fā)生了很多的事情。但有一件事情卻一直讓我難以忘懷，它時時提醒我對待學(xué)生應(yīng)以誠相待，以心換心，這樣才能成為學(xué)生喜歡的教師。

當(dāng)時是我畢業(yè)的第二年，已經(jīng)做了初三年級二班的班主任。由于年輕好勝，班級的工作事事都想走在學(xué)校前列。因此，在學(xué)生管理上有些嚴格或者說是嚴厲。我班有一個性格十分內(nèi)向的男孩子，做什么事都拖拖拉拉，特別是上課經(jīng)常遲到。自己對他進行過多次的批評教育，但效果都不十分理想。但后來發(fā)生的一件事卻讓他有了很大的改變，同時也給了自己很大的教育。

那是一個冬天的早晨，是我自己的早自習(xí)，于是便早早來到了教室，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學(xué)都已坐在自己的位子上認認真真地學(xué)習(xí)了，但只有該同學(xué)的位置還是空的。我知道，今天他又要遲到了。果然，直到上課鈴響了很長時間之后，這個同學(xué)才慢慢地走進了教室，惹得全體同學(xué)都在偷偷地笑他。因為昨天的班會上，自己剛剛對同學(xué)們進行了一番思想教育，特別強調(diào)了不準遲到、曠課等，而他這不是明知故犯嗎？但為了不影響同學(xué)們上課，便想課后再找他談一談，于是隨便問了一句：“怎么又來晚了？”他低聲咕噥了一句，我聽得不是很清楚，好像是“不用你管”。話一入耳，登時火冒三丈：本來你來晚了就錯了，不承認錯誤，還“不用你管”，真是豈有此理！于是，也不管是不是當(dāng)著全體同學(xué)的面，將他狠狠地批評了一頓，他也不做什么辯解，就那么老老實實地低著頭站在那兒，這一過程足足有十多分鐘，之后才讓他坐下。但我發(fā)現(xiàn)，他似乎已經(jīng)習(xí)慣了受批評，面不改色心不跳，于是心想，這回這火又白發(fā)了，于是決定課后再找他談?wù)劇?/p>

課后，把他叫到辦公室里，打算再進行一番教育，就先問了一句：“你上課是說的是什么？”他說：“我起來晚了”。自己頓時一怔：“你說什么？”“我起來晚了”，他又說了一遍。這時我明白自己批評錯了，怎么辦？將錯就錯，對他教育一番，還是向他承認錯誤？如果承認錯誤，那讓同學(xué)們會怎樣看我？會不會丟了面子，讓學(xué)生看不起？一時陷入兩難的境地。于是，先讓該同學(xué)回教室上課，自己再認真考慮一下。最終下定決心：向該同學(xué)道歉，并且是當(dāng)著全體同學(xué)的面。

到了課間操時，等同學(xué)們做下操，自己便到班級中，向全體同學(xué)解釋了一下早晨的事情，最后說：“我因聽錯了話，對該同學(xué)進行了錯誤的批評，也讓全體同學(xué)們受到了不好的影響?，F(xiàn)在，我為早晨的事向該同學(xué)真誠的道歉，同時也向全體同學(xué)道歉，希望同學(xué)們今后也能做到這一點——錯了一定要勇于承認，我們都來做一個誠實的人?！闭f完，并向全體同學(xué)鞠了一個躬。教室中先是沉默了一會兒，然后響起了一片掌聲。同時，我發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)的眼睛濕潤了。

通過這件事讓我更加明白：我們要求學(xué)生做到的自己首先做到。同時，向?qū)W生道歉不會失去自己在學(xué)生面前的威信，反而會走進學(xué)生的內(nèi)心，成為學(xué)生心目中可親可近的人，而且有效地消除師生的心理隔閡，架起情感交流的橋梁，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中明辨是非，健康成長。