趙向南　鄧學(xué)榮

班主任通過了解學(xué)生的心理關(guān)愛學(xué)生，不僅能化解學(xué)生心中的不良情緒，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)到最佳，使學(xué)生的潛能得到最大限度地發(fā)揮。面對優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生，我們要毫不吝嗇地用各種積極的語言加以表揚(yáng)?？墒菍δ切安磺笊线M(jìn)”、“與眾不同”的學(xué)生，我們的表揚(yáng)就失去了方向。這就需要班主任仔細(xì)分析他們的心理活動(dòng)，關(guān)注他們的一言一行，科學(xué)藝術(shù)地采用多種教育方法，對癥下藥，幫助他們恢復(fù)到學(xué)習(xí)和生活的最佳狀態(tài)。

一、利用學(xué)生的自尊心理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我良莠行為

在長期的教育工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自尊心的支配下，能對自己的夢想堅(jiān)定信心，進(jìn)而煥發(fā)出蓬勃向上的拼搏力量。教師對待學(xué)生“要像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠那樣小心”，教師要善于保護(hù)學(xué)生“極為脆弱”的自尊心，發(fā)現(xiàn)其“埋藏著的珍珠”，激發(fā)他們的自尊心。

開學(xué)之初，我們班曾多次出現(xiàn)丟失東西的現(xiàn)象，而懷疑的對象為喬某。發(fā)現(xiàn)問題后，首先，我認(rèn)真分析他的心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其本性并不壞，只是升入中學(xué)后，缺少家人的關(guān)愛，而他的行為只是為了引起老師、家長和同學(xué)的關(guān)注，發(fā)泄內(nèi)心不快樂的情緒。其次，我私下找他談心，先給他講了《伊索寓言》里的《偷東西的男孩與他的母親》的故事。然后告訴他：“你現(xiàn)在年齡還小，對隨便拿別人東西的危害還不太懂，不良習(xí)慣也是容易改掉的。如果你不及時(shí)改正，將來會給自己的人生帶來嚴(yán)重的后果，到時(shí)候想改就難了?！彼蛭页姓J(rèn)了自己的錯(cuò)誤。我又進(jìn)一步說：“古人云：‘勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！辈⒁笏綍r(shí)嚴(yán)格要求自己，不論做什么事情都要認(rèn)真，養(yǎng)成良好習(xí)慣。聽完我的話，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。最后，我讓他每周做一件好事，并把做的好事以日記形式記錄下來。

從此以后，勞動(dòng)時(shí)喬某搶著干活，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，漸漸博得了同學(xué)們的好感，自己也融入了班集體之中。直到初中畢業(yè)，他再沒有隨便拿別人的東西。在不起眼的談話中，班主任的勸導(dǎo)激勵(lì)了他的羞恥心和自尊心。試想：如果當(dāng)時(shí)我不留情面，當(dāng)著學(xué)生的面粗暴指責(zé)，傷其自尊心，結(jié)果又會是怎樣呢？可能是別人對他歧視，他對別人仇視，破罐子破摔，他的人生將走上另一條道路。

二、利用學(xué)生的好勝心理，在集體競賽中取長補(bǔ)短

競賽其實(shí)是一種“比”。善于比是人生的一件要事。不用物質(zhì)，不用金錢，不用地位，就使人獲得幸福、快樂、自信、進(jìn)步與勤奮。初中生具有好勝、要強(qiáng)的心理，教師要有意識地運(yùn)用適當(dāng)?shù)耐獠空T因激勵(lì)他們，誘發(fā)他們的競賽意識，使之成為學(xué)習(xí)和今后發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。

有一個(gè)叫孟達(dá)的學(xué)生，精力旺盛，喜歡動(dòng)來動(dòng)去，愛搞惡作劇。我就讓他有事可做，每天讓他課間整理老師的講臺，擦黑板，管理班級衛(wèi)生，做得好就給他在成長記錄檔案中加一分，并且上課時(shí)利用一兩分鐘進(jìn)行表揚(yáng)。這樣，課間他就有事可做，就不會惹是生非，并且認(rèn)識到自己的價(jià)值所在。每當(dāng)學(xué)校舉行比賽，只要與他有關(guān)，就積極動(dòng)員他參加。同時(shí)，教他一些參賽方法，讓他感到老師在關(guān)心他、器重他、幫助他。

我們學(xué)校的春季運(yùn)動(dòng)會和期中考試的時(shí)間基本上連在一起，于是我把這兩個(gè)大型活動(dòng)的總結(jié)會放在一起開。一般情況下，體育成績突出的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績往往不突出，他們?yōu)樽约汉统煽儍?yōu)秀的同學(xué)站在一起領(lǐng)獎(jiǎng)，感到無比自豪，覺得在這個(gè)集體里自己是很重要的，為班集體作貢獻(xiàn)是很光榮的。也有學(xué)習(xí)和體育都很優(yōu)秀的學(xué)生，得到兩份獎(jiǎng)品，令人羨慕。我故意讓得兩份獎(jiǎng)品的同學(xué)說一說自己的努力過程和感受。孟達(dá)同學(xué)在座位上低聲說：“下一次，我也要得到兩份獎(jiǎng)品?！边@種好勝的力量引導(dǎo)著他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方向發(fā)展。

在班級活動(dòng)中，班主任要多為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，利用他們的好勝心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)，以點(diǎn)帶面，使他們覺得老師在關(guān)注著自己。

三、利用學(xué)生的補(bǔ)償心理，激勵(lì)學(xué)生全面進(jìn)步

學(xué)生一般都想把學(xué)習(xí)搞好，但由于各方面的原因，難以實(shí)現(xiàn)。因此，內(nèi)心深處常常產(chǎn)生內(nèi)疚感，迫切希望在其他方面加以補(bǔ)償。因而他們常常積極參加各項(xiàng)活動(dòng)和勞動(dòng)，助人為樂、爭做好事，教師就可利用這可貴的補(bǔ)償心理，讓學(xué)生在某一方面先取得成績，然后促其全面轉(zhuǎn)化。

劉陽學(xué)生，我至今印象深刻。有一段時(shí)間上課總是走神，整天精神不振，完成作業(yè)極不認(rèn)真，書寫潦草，錯(cuò)誤較多。針對這一情況，我沒有對這位學(xué)生采取簡單粗暴的批評方式，而是暗中家訪。原來因?yàn)楦改缸罱x婚了，得不到父母的關(guān)愛。于是我主動(dòng)和他交朋友，多方面關(guān)心他、幫助他，教育他樹立遠(yuǎn)大理想，正確處理好家庭和學(xué)習(xí)的關(guān)系。同時(shí)我有意將周一的班會主題設(shè)計(jì)為《自立是人生的基石》，在班會活動(dòng)中，通過講故事他明白：依賴成性的人，辦事沒有主見，固執(zhí)任性，自私狹隘，情感脆弱。連小溪都不敢跨越的人，自然不想遠(yuǎn)征海洋。同學(xué)們踴躍發(fā)言，并表示要減少對父母的依賴，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。通過這次班會，他不僅增強(qiáng)了獨(dú)立生活的能力，還感受到了集體的關(guān)懷和溫暖。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他、感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)做同桌。后來，劉陽取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還引導(dǎo)他這離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。告訴他不僅老師在關(guān)愛他，還有更多同學(xué)在幫助他。之后他學(xué)習(xí)更努力了，更遵守紀(jì)律了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)更積極了，成績也有了很大進(jìn)步。

四、利用學(xué)生的創(chuàng)造心理，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)

貪玩的學(xué)生有更強(qiáng)的動(dòng)手能力，常常別出心裁，有探索事物的好奇心，對創(chuàng)造活動(dòng)具有極大興趣，在“小制作”、“小發(fā)明”活動(dòng)中大顯身手，制作出不少作品。對此，教師要進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng)。他們一旦通過努力獲得創(chuàng)造的初次成功，就會力求避免失敗，繼續(xù)制作出更多更好的作品，以此促進(jìn)其全面進(jìn)步。所以使學(xué)生在任何一個(gè)領(lǐng)域獲得第一次成功都十分重要。

我所教的班級內(nèi)有位叫安琪的女孩，她雖然學(xué)習(xí)成績不是很好，但是心靈手巧。能用一根絲帶編出各種裝飾物，總在課間折來折去，吸引了不少女生，影響了學(xué)習(xí)。如果嚴(yán)厲批評，勒令她不許帶到學(xué)校玩，她可以做到，但是，不玩不等于學(xué)習(xí)，而我的目的不是阻止她玩，而是引導(dǎo)她學(xué)。既尊重她的個(gè)性特長，又讓她把精力用到學(xué)習(xí)上。恰好元旦將至，我讓她利用周會時(shí)間組織女生給每位老師編一個(gè)小花籃作為新年禮物。這一來她就有了用武之地，用靈巧的雙手編出一個(gè)個(gè)精美別致的小花籃。老師給予真誠的感謝，同學(xué)們投來贊許的目光。事后我對她說：“你很聰明，能把一根平直的絲帶編成美麗的花籃，為何不把聰明才智用到學(xué)習(xí)上，為自己編織一個(gè)美好的未來呢？”聽了我的話，她陷入了沉思，從此有了很大改變，學(xué)習(xí)成績不斷提高。

總之，一個(gè)班級中總有這樣那樣的學(xué)生，只有我們用愛心認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生，相信任何問題都有解決的方法。班主任要做個(gè)有心人，要學(xué)會觀察、鼓勵(lì)、贊美學(xué)生。手執(zhí)愛心的金鑰匙，打開學(xué)生的心靈之門。