張光茫

民間對(duì)語文教材里文章的呆板、無趣怨言很多，不少家長(zhǎng)自己動(dòng)手編教材。繼出版《對(duì)抗語文》之后，知名作家葉開獨(dú)立編寫的《這才是中國最好的語文書》（江蘇文藝出版社2014年3月第1版）意外暢銷。葉開的用意，就是要人們培養(yǎng)獨(dú)立語文下的獨(dú)立人格。

和常見的語文教科書相比，葉開的這套語文書從內(nèi)容到形式可謂徹底顛覆。這套書的第一冊(cè)為綜合分冊(cè)，分為“幻想” “文學(xué)變形記” “動(dòng)物” “人與事”四部分，可以看到胡適、巴金、豐子愷、梁實(shí)秋、周作人、莫言、王小波、余華、蘇童、阿來等眾多中國作家的優(yōu)秀作品，以及卡夫卡、懷特、宮澤賢治等世界大師名篇。葉開在每篇文章后面專門寫了一段賞析解讀的小文，或交代背景，或介紹情節(jié)，或延展閱讀。讀者可以在閱讀中，學(xué)會(huì)有意識(shí)地選擇寫作題材，掌握富于個(gè)性的表達(dá)方式，嘗試主動(dòng)提問并獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)觀察表達(dá)自己眼中的獨(dú)特風(fēng)景。

葉開選編的原則是，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典閱讀，兼顧文學(xué)性、思想性、趣味性。如入選的梁實(shí)秋的《下棋》，寫人們下棋時(shí)能體現(xiàn)出不同的性格。君子無爭(zhēng)，是一種高揚(yáng)的處世態(tài)度。但是“下棋卻是要爭(zhēng)的”這個(gè)觀點(diǎn)，是從日常生活的趣味中出發(fā)。如果不爭(zhēng)，下棋就沒有意義了。而人生也一樣，不是什么事情都能置之度外。但反過來說，爭(zhēng)得過頭，又不好了。所以，下棋如人生，看的是你拿捏的分寸。葉開選擇作品，既不注重“中心思想”，也不強(qiáng)調(diào)“政治正確”，一切都以作品的文學(xué)價(jià)值、人文價(jià)值和藝術(shù)水平為標(biāo)準(zhǔn)。顯然，這更符合語文教育的科學(xué)規(guī)律。

葉開更看重的，是選編入書的作品，應(yīng)該貫穿濃烈的人道主義，作品要流露出極大的同情心，還應(yīng)具備豐富的想象力。如入選的《中國不亡，有我！》，齊邦媛寫到了自己和同學(xué)在恐怖的氣氛中上課，有同學(xué)不幸被炸身亡，但她們?nèi)阅苁冀K堅(jiān)持。大教育家張伯苓先生以自己的精神激勵(lì)所有學(xué)生：“中國不亡，有我！”在這里，我們可以看到，中國文化的千年持續(xù)，是因?yàn)橛袕埐哌@樣的民族脊梁，香火綿綿，不絕傳遞。葉開希望通過這些作品，讓孩子學(xué)會(huì)憐憫、同情，做善良的人、豐富的人，而不是單調(diào)的人。

由于書名太過“霸氣”，葉開的語文書收獲好評(píng)的同時(shí)招來了非議：“一個(gè)人編寫的教材”何以成為中國最好的語文書？葉開并不認(rèn)為自己這套語文書有多完美，他的行動(dòng)是對(duì)如今語文教育缺陷的一次對(duì)抗。編本教材真有他們說的那么難嗎？“不難，你看我就做到了。而我挑選的作品，既有世界文學(xué)大師，也有張辛欣、須一瓜、鄭文光等并沒有進(jìn)入主流卻非常有文學(xué)價(jià)值的作者?！蔽蚁?，這套語文書的最大目標(biāo)，是給有心的家長(zhǎng)，有反思精神的語文教師，提供一種新的選擇，一個(gè)不同的視角。

葉開作為“第一個(gè)吃螃蟹的人”，邁出民間編寫語文書的第一步。這不僅會(huì)對(duì)當(dāng)代教材編寫帶來巨大的沖擊力，還將給語文教育改革帶來深遠(yuǎn)的影響。不過，這套語文書替代當(dāng)前的語文教材，顯然是不合適的；但是如果拿來當(dāng)作語文讀本，則是非常恰當(dāng)?shù)?。它以高水?zhǔn)的文學(xué)眼光，為教師提供了專業(yè)的素材庫。像葉開的這種語文書的真正價(jià)值，在于其能成為一套很好的課外輔助讀物，對(duì)老師和教育界人士，則是一種很好的啟發(fā)與提醒！