單曉穎

中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

單曉穎

中職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)是以滿足社會(huì)需求為目的而進(jìn)行的專業(yè)性人才培養(yǎng),需要根據(jù)中職院校實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后從會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的素質(zhì)、知識(shí)、專業(yè)操作技能等方面進(jìn)行研究，并從多個(gè)方面制定相應(yīng)的培養(yǎng)模式。

中職；會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

對(duì)于中國來說，中職教育發(fā)展的比較晚，現(xiàn)在還處于起步的階段，沒有完善的教育體系，改革的力度不大，方向不明確。面臨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，迫切需要?jiǎng)趧?dòng)者有優(yōu)秀的專業(yè)技能來應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)。因此，大量的發(fā)展職業(yè)教育是我國教育及社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。

一、中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

對(duì)于我國目前的中職教育情況來說，還無法滿足社會(huì)的需求，而且有著相當(dāng)大的一段距離，中職教育長期以來處于探索階段，有待完善，因?yàn)閷I(yè)需求的不同，所以培養(yǎng)方式也就不盡相同，特色不明顯，教育方式雜亂無章，課程的體系和教學(xué)的內(nèi)容無法滿足教育的需求。中職教育具有自身的教育層次，屬于獨(dú)立的教育系統(tǒng)，目前的中職教育的課程體系依舊是以學(xué)科為中心，并沒有實(shí)現(xiàn)自身的獨(dú)立性，受學(xué)科性和知識(shí)系統(tǒng)性的制約。通常開設(shè)的課程是老版的教材，要么是大學(xué)課程的簡(jiǎn)化版，要么不是知識(shí)太陳舊就是難度太大，學(xué)生無法消化，同時(shí)學(xué)校在教學(xué)培養(yǎng)上目標(biāo)更加不明確，模仿高等院校的辦學(xué)模式，沒有中職教育的辦學(xué)特點(diǎn)。中職教育作為教育的一個(gè)分支，是以滿足社會(huì)需求為目標(biāo)，為社會(huì)提供技術(shù)性人才而存在的，需要有自身的特點(diǎn)，讓學(xué)生受到良好教育的同時(shí)，具備滿足自身生存的職業(yè)技能。

二、中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的基本要求

（一）足夠的知識(shí)儲(chǔ)備

在會(huì)計(jì)教育的過程中一般是以理論教育為重點(diǎn)內(nèi)容，這種傳統(tǒng)的教育方式只適合于會(huì)計(jì)理論深入研究以及報(bào)考教師資格證，但是大部分學(xué)生還是要進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)入實(shí)際的會(huì)計(jì)崗位，再多的會(huì)計(jì)理論也是無法應(yīng)用到實(shí)際中，這也造成學(xué)生實(shí)際的操作技能比較差，因此，需要彌補(bǔ)會(huì)計(jì)教育中這種缺陷，中職教育課程時(shí)間本來就較短，必須對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行精挑細(xì)選，對(duì)會(huì)計(jì)理論中的重點(diǎn)做出講解，確保學(xué)生能夠掌握精髓。

（二）扎實(shí)的技能

中職教育的重點(diǎn)是技能教育，教育技能也是教育的最終成果和質(zhì)量檢測(cè)的中心環(huán)節(jié)，是區(qū)別于傳統(tǒng)高等教育的重要內(nèi)容，相對(duì)于會(huì)計(jì)教育來說，技能培訓(xùn)是教學(xué)中最重要的部分，因此掌握技能是鍛煉會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，中職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)必須要以提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力為目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新的能力

中職的教育過程中，主要是以課堂基礎(chǔ)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，然后聯(lián)系到技能的實(shí)習(xí)，并且將兩者結(jié)合起來，反復(fù)這兩個(gè)過程，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解達(dá)到較高的層次。只有基礎(chǔ)知識(shí)好，才能具有創(chuàng)新的能力。為了滿足社會(huì)的對(duì)創(chuàng)新性人才的需求，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維極其重要，這要求學(xué)生將多種的知識(shí)綜合運(yùn)用，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常嘗試新的方法和技術(shù)，達(dá)到提升創(chuàng)新能力的目的。

三、中職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式

（一）中職院校本身學(xué)生知識(shí)含量和素質(zhì)為?？茖哟危⑶以谌甑膶W(xué)習(xí)過程中學(xué)到的知識(shí)理論也是有限的。因此，只能精選一些實(shí)踐中必備的、有用的、并有助于提升操作技能和創(chuàng)新能力的知識(shí)來講授，爭(zhēng)取達(dá)到事半功倍的效果

1.基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)起很大作用，同時(shí)還能提升學(xué)生解決問題的能力，這些知識(shí)包括：（1）職業(yè)道德與財(cái)經(jīng)法規(guī)。（2）良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。（3）具有財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作能力。（4）根據(jù)市場(chǎng)職位的需求，需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語知識(shí)，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的。

2.專業(yè)性的基礎(chǔ)知識(shí)。良好的基礎(chǔ)知識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，對(duì)于會(huì)計(jì)人員，需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)主要是：（1）會(huì)計(jì)學(xué)原理。這是會(huì)計(jì)人員入門的基礎(chǔ)知識(shí)，是入行的第一步。（2）經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)是會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須掌握的，很多經(jīng)濟(jì)部門都與會(huì)計(jì)人員有接觸，只有掌握好經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，才能更好提升自身的業(yè)務(wù)能力。（3）管理學(xué)知識(shí)，會(huì)計(jì)不僅需要有良好的職業(yè)技能，目前已經(jīng)衍生到管理的層面，需要在必要時(shí)候提供預(yù)測(cè)和決策的信息能力，掌握好管理的基礎(chǔ)知識(shí)，提升管理能力。（4）市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)。

（二）專業(yè)技術(shù)操作技能

1.書寫的技能。作為會(huì)計(jì)人員最重要的就是書寫技能。會(huì)計(jì)人員經(jīng)常需要跟數(shù)字和文字打交道，并且文字和數(shù)字需要作為長期的存檔保存，不能有任何的書寫錯(cuò)誤和不清楚的地方，因此書寫技能作為會(huì)計(jì)人員最基本的一項(xiàng)要求，也是應(yīng)聘時(shí)需要考核內(nèi)容，然而由于現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，漸漸的書寫技能被忽略，所以中職院校有必要開設(shè)書法和數(shù)字課程來提升會(huì)計(jì)從業(yè)人員的基礎(chǔ)技能。

2.核算技能。專業(yè)會(huì)計(jì)的核心內(nèi)容是核算技能，這是會(huì)計(jì)人員能否適應(yīng)崗位的必要條件。會(huì)計(jì)核算技能對(duì)學(xué)生的要求比較高，需要學(xué)生具有較高的職業(yè)判斷力，邏輯思維能力，以及處理賬務(wù)的能力。核算技能培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：債務(wù)、支出、費(fèi)用、利潤、負(fù)債、所有者權(quán)益六大培訓(xùn)內(nèi)容，在這之前需要掌握基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)核算內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行實(shí)務(wù)的鍛煉，配合大量的模擬課程進(jìn)行搭配。

3.會(huì)計(jì)薄記技能。會(huì)計(jì)核算能力主要體現(xiàn)在簿記這項(xiàng)技能上，是會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須掌握的基礎(chǔ)技能，簿記技能包括一些會(huì)計(jì)流水作業(yè)，包括：審核原始憑證、記賬、結(jié)賬、歸檔、編制報(bào)表。這些技能有助于提升培訓(xùn)學(xué)生把會(huì)計(jì)理論都和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)結(jié)合的能力，同樣這樣的訓(xùn)練依賴于模擬課程的培訓(xùn)。

四、中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)保障

（一）課程設(shè)置

主要是針對(duì)于教學(xué)目的，服務(wù)于教學(xué)目的，因此是教學(xué)中的重點(diǎn)，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要有主體思路，確保專業(yè)課的高效進(jìn)行，為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，另外還要適當(dāng)?shù)陌才盼幕n和政治課，適當(dāng)設(shè)置考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證等證書的課程，滿足市場(chǎng)對(duì)證書的要求。

（二）實(shí)驗(yàn)室配置

中職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)除了要具有足夠的理論知識(shí)和職業(yè)技能外，還需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來提升學(xué)生解決問題的能力，會(huì)計(jì)的操作性對(duì)人才的要求比較嚴(yán)格，可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，因此在學(xué)生完成理論的教學(xué)后需要一個(gè)模擬操作環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室主要有手工操作和電算化操作兩部分組成。

（三）師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主體是教師，為社會(huì)提供各類型的人才，需要教師具有高水平的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)更需要教師具有專業(yè)的實(shí)踐能力，能夠達(dá)到從理論到實(shí)踐都具備的教學(xué)要求。另外，還需要聘請(qǐng)會(huì)計(jì)方面的專家，在學(xué)生實(shí)際操作過程中進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生獨(dú)立處理業(yè)務(wù)的能力。

[1]胡翠梅，馬慶.淺議高職學(xué)生核心能力培養(yǎng)[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（9）.

（作者單位：廣東省廣州市增城市東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校）