李 巖 （吉林省扶余市第一中學(xué) 吉林扶余 131200）

新課程理念下構(gòu)建高效體育課堂的策略

李 巖 （吉林省扶余市第一中學(xué) 吉林扶余 131200）

構(gòu)建高效體育課堂是新課程理念的核心要求，教學(xué)中教師應(yīng)本著“健康第一”的原則，以學(xué)生為主，采取各種切實(shí)有效的策略，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使其形成終身體育的意識。鑒于此，本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，主要從五方面出發(fā)就新課程理念下如何構(gòu)建高效體育課堂進(jìn)行了具體探究，以期提升學(xué)生的體育能力，真正落實(shí)新課改。

新課程理念；體育教學(xué)；高效課堂

隨著新課程改革的不斷深入，各門課程都發(fā)生了很大的變化，體育教學(xué)也不例外。這就對教師教學(xué)提出了新的要求，它要求教師教學(xué)要由以往傳統(tǒng)的教師為主變?yōu)閷W(xué)生為主，由重技能訓(xùn)練變?yōu)榧寄芘c方法并重，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建高效課堂。然而，目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀卻不太樂觀，很多教師并未能真正理解新課程改革理念，課堂教學(xué)表面看似熱鬧，深入才發(fā)現(xiàn)：其低效化嚴(yán)重，偏離了“健康第一”的教學(xué)原則，忽略了學(xué)生體育意識的培養(yǎng)。面對這種狀況，我們教師采取何種策略，才能構(gòu)建高效體育課堂，真正落實(shí)新課改呢？對此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備

備課是構(gòu)建高效體育課堂的前提和基礎(chǔ)。然而，長期以來，許多體育教師都忽略了備課，認(rèn)為體育課無非就是安排學(xué)生做一些運(yùn)動，根本不需要備課，顯然這種認(rèn)識是錯誤的，尤其是現(xiàn)在新課改已全面實(shí)施，課堂教學(xué)的靈活性加大了、內(nèi)容豐富了、方法多樣了，而這就更需要我們做好課前認(rèn)真、深入地做好備課工作。具體來說，備課一般包括以下幾方面：

1.備教材。新教材與舊教材相比有了很大的變化，內(nèi)容更豐富了，趣味性也有所提高。要想在課堂上順利進(jìn)行體育教學(xué)，教師就必須在課前對新教材有一個深入的了解，了解本節(jié)課在整本教材中所占的地位，其教學(xué)重、難點(diǎn)，清楚這節(jié)課應(yīng)達(dá)到一個什么樣的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)如何安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容等，從而全面掌握教材，合理預(yù)設(shè)教學(xué)情況。

2.備學(xué)生。學(xué)生存在個體差異，其基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)興趣、技能的掌握速度都不相同。課前，教師只有全面了解、掌握了學(xué)生的這些情況，才能做到因材施教，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

3.備場地、器材。體育不同于其他學(xué)科，其教學(xué)大多在室外進(jìn)行，且需要一些特殊場地和器材，課前教師只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生數(shù)量等情況，選擇合理的場地，提前準(zhǔn)備好教學(xué)器材，才能確保課堂教學(xué)能夠順利開展。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識，使其重視體育課程

長期以來，學(xué)生都一直錯誤地認(rèn)為“體育課作為副科，上與不上無所謂，不影響升學(xué)……”因而借故缺席、逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，而在新課改全面實(shí)施的今天，這種現(xiàn)象依然沒有得到明顯的改善。雖然體育已經(jīng)作為高考的必考察項(xiàng)目，但因其性質(zhì)，學(xué)生普遍認(rèn)為，只要在考前突擊即可，不必將過多的時間浪費(fèi)在此學(xué)科。實(shí)踐證明，這種認(rèn)識是錯誤的，并不是所有的項(xiàng)目在考前突擊就能取得好成績的，且體育教學(xué)的重點(diǎn)也并不僅僅是傳授給學(xué)生體育技能，更多是教給學(xué)生方法，使其養(yǎng)成終身體育的意識。為此，教師應(yīng)做好學(xué)生的思想工作，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，以培養(yǎng)其積極鍛煉的意識。如講解體育與健康、生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，以端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)體育的強(qiáng)烈動機(jī)。此外，教師也應(yīng)對學(xué)生上課時的表現(xiàn)要有一個詳細(xì)記錄，及時懲罰無故曠課和表現(xiàn)不好的學(xué)生，必要時找極個別體育后進(jìn)生談話、交心，了解學(xué)生的思想，以及時制定方針改進(jìn)、調(diào)整自己的教學(xué)方法。

三、變教師主演為學(xué)生主演，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

長期以來，受應(yīng)試教育的影響，教師始終處于課堂教學(xué)的主體地位，主宰著課堂上的一切，而學(xué)生卻處于從屬地位，始終被動地接受知識的傳授，沒有學(xué)習(xí)熱情，不能體現(xiàn)個性，更不要提終身體育意識的培養(yǎng)了。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，教師要改變這種“一言堂”的教學(xué)模式，變教師主演為學(xué)生主演，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。具體來說，要注意以下幾方面：一是教師要成為學(xué)生課堂活動的設(shè)計者和參與者。教學(xué)中，教師要設(shè)計“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，在課堂上要進(jìn)行大量的問答、表演、討論等形式多樣的實(shí)踐活動，從而讓學(xué)生在活動中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，增進(jìn)師生互動。新課程認(rèn)為教學(xué)過程應(yīng)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。在此理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計各種需要師生共同參與的活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個學(xué)生都參與到體育課堂活動中，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，更好地掌握體育技能和知識。

四、教學(xué)方法多樣化，構(gòu)建高效體育課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣化。正所謂“教無定法，貴在得法”，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否能使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，否則任何方法都是無效的。我們只有靈活地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，如自學(xué)法、嘗試法、分解教學(xué)法、實(shí)際操作、合作探究等，才能構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。如教學(xué)背越式跳高時， 此知識點(diǎn)較難，學(xué)生不易掌握，教師就可采用分解教學(xué)法，先向?qū)W生講解示范，使其建立正確的助跑、起跳、過桿、落地的動作概念，然后進(jìn)行分解練習(xí)：一是學(xué)習(xí)和掌握起跳技術(shù)。（1）原地蹬擺練習(xí)；（2）上步蹬擺動作起跳練習(xí)；（3）弧線助跑起跳練習(xí).二是學(xué)習(xí)和掌握過桿落地技術(shù)。（1）地倒肩挺髖練習(xí)；（2）立定背越式跳高練習(xí)；（3）弧線助跑做背越式跳高練習(xí)。三是學(xué)習(xí)和掌握全程助跑背越式跳高練習(xí)。（1）全程助跑和丈量方法；（2）全程助跑的練習(xí)方法。這樣在循序漸進(jìn)中逐步掌握動作，學(xué)生既不感到枯燥又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)鍛煉的信心，從而提高了學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)。

五、優(yōu)化評價，采取過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合的多元評價方式

長期以來，體育教學(xué)中，教師一直以成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，這種評價方式發(fā)生了變化，教學(xué)中我們教師應(yīng)將過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行多元評價：不僅要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動成績，對學(xué)生的體能、運(yùn)動知識與技能進(jìn)行評價，還要關(guān)注學(xué)生的成長過程，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為和體育能力等實(shí)施評價。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生情感，還能啟迪學(xué)生心智，拓展學(xué)生思維，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，新課程理念下構(gòu)建高效體育課堂是一項(xiàng)長期且復(fù)雜的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。在今后的體育教學(xué)中，我們只有不斷探索、研究，在實(shí)踐中不斷探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育課程的變革和發(fā)展,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)過程成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程，才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，開創(chuàng)體育教學(xué)的新篇章。

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