陳 芳 ( 武漢體育學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430079)
如何提高大學(xué)生音樂欣賞的能力
陳 芳 ( 武漢體育學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430079)
音樂欣賞不僅是美的享受,同時(shí),它又具有美化人的心靈,培養(yǎng)人們高尚情操的潛移默化的作用。高尚、健康、優(yōu)美的音樂能激發(fā)我們更加熱愛祖國,熱愛大自然,熱愛生活;學(xué)習(xí)音樂能讓我們開闊眼界,增加知識(shí),提高審美能力,增強(qiáng)信心和勇氣。
音樂欣賞課一直以來都是普通高校進(jìn)行藝術(shù)教育的主要手段。特別是1995年,原國家教委為了進(jìn)一步貫徹黨的方針,提高大學(xué)生的整體素質(zhì),開始有計(jì)劃、有組織地在高等學(xué)校開展加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作。在《關(guān)于加強(qiáng)全國普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見》中明確提出加強(qiáng)美育是青年自身素質(zhì)發(fā)展的要求,藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑。進(jìn)一步確定了高等藝術(shù)教育的基本任務(wù),抓好藝術(shù)課程的開設(shè)工作。音樂欣賞課程在高校的素質(zhì)教育中得到了真正的重視和開展。
目前音樂欣賞課在各大普通高校都已開設(shè),已被廣大大學(xué)生認(rèn)同,并成為校園中很受歡迎的一門課程。然而,本人在多年的音樂欣賞教學(xué)過程中,深刻地感受到絕大多數(shù)的大學(xué)生缺乏基本的音樂常識(shí)和對(duì)音樂的感受力。另一方面,盡管大學(xué)生普遍缺乏基本音樂素養(yǎng),但他們熱愛音樂,對(duì)音樂有著強(qiáng)烈的渴求。因此,作為教師,我們有義務(wù)和責(zé)任將這一矛盾找到最好的解決辦法,如何提高大學(xué)生的音樂欣賞能力顯得尤為重要。
馬克思曾經(jīng)說過:“對(duì)于非音樂的耳朵,最美的音樂也沒有意義?!币虼耍覀円幸浑p“聽懂音樂的耳朵”,對(duì)于欣賞音樂非常重要。就像學(xué)習(xí)文學(xué)要從識(shí)字開始一樣。如何擁有一雙“聽懂音樂的耳朵”,關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)音樂的基本要素——“音樂語言”,包括旋律、節(jié)奏、音色、力度、和聲、曲式等。必須懂得這些音樂基礎(chǔ)知識(shí),才能對(duì)音樂作品進(jìn)行全面的理解,從而獲得完美的藝術(shù)享受。
例如,在旋律中,上升型的旋律常常表現(xiàn)情緒的逐漸高漲,而情緒低落、失望或憂傷則通常采用下降型旋律,如薩拉薩蒂的著名小提琴協(xié)奏曲《流浪者之歌》就采用的連續(xù)下行的旋律來表現(xiàn)主人公的嘆息、無奈、無助的感情。又如,在拉赫瑪尼諾夫的《第二鋼琴協(xié)奏曲》第一樂章中的主題,運(yùn)用上下起伏的旋律,波浪型旋律線來表現(xiàn)波濤洶涌的大海。節(jié)奏是音樂中極為重要的表現(xiàn)手段之一。不同風(fēng)格的音樂都有自身特有的節(jié)奏組織。如進(jìn)行曲節(jié)奏通常采用2/4或4/4拍。這種節(jié)奏特點(diǎn)表現(xiàn)為:強(qiáng)、弱拍分明,具有步伐感。如聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》、鄭律成的《中國人民解放軍進(jìn)行曲》等都是2/4拍的節(jié)奏。三拍子的節(jié)奏具有典型的舞曲風(fēng)格,有著流動(dòng)、旋轉(zhuǎn)的感覺,因此又稱為圓舞曲節(jié)奏。如享有“圓舞曲之王”美稱的奧地利作曲家約翰?斯特勞斯,一生寫了120余首圓舞曲,都采用的是三拍子節(jié)奏。
如今,大學(xué)生接觸、了解音樂的面太窄,80%的大學(xué)生平時(shí)聽的都是流行音樂,只有少部分學(xué)生稱偶爾聽一聽民族音樂或古典音樂。因此,開拓大學(xué)生的音樂視野,增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣,讓他們感受不同國家、地區(qū)、風(fēng)格的音樂魅力顯得尤為重要。
注重教學(xué)方法是挖掘大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂興趣的重要手段。激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,是學(xué)好音樂的關(guān)鍵。我們要把每一種音樂、每一個(gè)音樂作品當(dāng)做“故事”來介紹,通過講故事的方式來吸引大學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。因此,在教學(xué)過程中不應(yīng)簡(jiǎn)單地欣賞音樂,應(yīng)該在欣賞音樂之前,采用講故事的方式,圖文并茂地介紹跟作品相關(guān)的背景材料,在講解的過程中如涉及到大學(xué)生擅長(zhǎng)的歷史、政治、社會(huì)和文學(xué)等方面的知識(shí)時(shí),可以采用多種形式講解如一問一答、或?qū)W生介紹等方式,活躍課堂氣氛,充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。在學(xué)生極度渴求時(shí)再來欣賞音樂,這時(shí),學(xué)生在欣賞音樂的過程中就會(huì)全神貫注、認(rèn)真地欣賞,并結(jié)合相關(guān)背景資料正確地理解音樂作品,感受完美的音樂享受。
此外,在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性,要求學(xué)生積極參與和主動(dòng)地探究。這樣也能大大提高大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂欣賞課不僅是讓學(xué)生欣賞音樂,更重要的是讓學(xué)生參與進(jìn)來,切身感受、體現(xiàn)音樂。例如,介紹民歌時(shí),除了講解和欣賞不同類型、地區(qū)的民歌,還可以邀請(qǐng)學(xué)生來演唱民歌。高校的大學(xué)生都是來自全國各地,可以讓他們演唱代表自己家鄉(xiāng)的民歌,通過這樣的形式,也讓大學(xué)生們更加熱愛音樂,了解音樂。
想象和聯(lián)想在音樂欣賞活動(dòng)中有著重要的作用。音樂擅長(zhǎng)于表現(xiàn)情感,然而卻在直接地事物的具體形象、作者的思想觀念等方面存在一定的局限性。因此,想象在欣賞音樂中有了很大的空間。對(duì)于音樂的理解沒有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò),每一個(gè)的感受都不相同。然而,大學(xué)生在欣賞音樂的過程中,雖然都能表現(xiàn)出一定的對(duì)音響的感受,而對(duì)音樂的感悟卻顯得尤其蒼白無力。因此,音樂欣賞課中對(duì)音樂的想象力的培養(yǎng)顯得相當(dāng)重要。
在音樂作品中,有許多不具有描述性,而主要是表達(dá)作曲家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,抒發(fā)其內(nèi)心的感情。在欣賞這類作品時(shí),在努力去體驗(yàn)作品的感情內(nèi)容的同時(shí),可以充分發(fā)揮自己的想象力,對(duì)音樂進(jìn)行自由的想象,這種自由想象可以帶有非常隨意的性質(zhì),并且因人而異。因此,在課堂上除了讓學(xué)生欣賞音樂外,更重要的是讓學(xué)生們?nèi)ジ惺芤魳方o我們帶來的情感體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,并能夠用語言或者文字形象地表達(dá)出來。
綜上所述,音樂欣賞是培養(yǎng)大學(xué)生的音樂審美能力,也是理性與感性相結(jié)合的一種情感體驗(yàn)的培養(yǎng);它是美育教育的主要內(nèi)容,也是素質(zhì)教育中不可缺少的部分。提高大學(xué)生的音樂欣賞能力,有利于開拓學(xué)生的文化視野,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健全人格等方面有著重要的意義。
陳芳,講師,武漢體育學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。