（新疆昌吉學(xué)院音樂系 831100）

一、在聲樂教學(xué)中貫徹舞臺(tái)表演的必要性

聲樂教學(xué)不同于一般的藝術(shù)教學(xué)，其技術(shù)含量較高，難度較大。因此為了讓學(xué)生能夠有一個(gè)安靜的環(huán)境來練習(xí)，在上聲樂課的時(shí)候，老師會(huì)關(guān)上練歌房的門，有的時(shí)候會(huì)拒絕其他老師或者同學(xué)來聽課。同學(xué)長期練習(xí)時(shí)適應(yīng)了這種安靜的、沒有打擾的環(huán)境，一旦換一個(gè)環(huán)境很可能難以接受。一般的演出，臺(tái)下都會(huì)有無數(shù)的觀眾，習(xí)慣了安靜、獨(dú)處環(huán)境的演出者就會(huì)在這種環(huán)境中感覺緊張。會(huì)出現(xiàn)忘歌詞、忘手勢、表情僵硬、聲音干癟等等問題。即使是在平時(shí)的教學(xué)中，如果教室里出現(xiàn)了陌生人，也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生將以往練得很熟的曲子忘掉。如何克服這種怕生的缺點(diǎn)？這與我們的教學(xué)息息相關(guān)。如果我們在平時(shí)的聲樂教學(xué)中就鼓勵(lì)學(xué)生多在眾人面前表演，那么相信時(shí)間久了，在臺(tái)上表演也不會(huì)引起學(xué)生的緊張和恐慌了。

二、如何在聲樂教學(xué)中貫徹舞臺(tái)表演

舞臺(tái)表演注重的是“演”，即舞臺(tái)表現(xiàn)力，不僅僅包括聲音上的處理，還包括動(dòng)作、表情等等方面。因此舞臺(tái)表演可以說是一個(gè)綜合能力的考核。

1.構(gòu)造豐富的教學(xué)形式

在過去，由于聲樂教學(xué)的難度較大，老師多會(huì)選擇一對一教學(xué)，這種教學(xué)雖然能夠?qū)⒚總€(gè)學(xué)生的技術(shù)都指導(dǎo)到位，但是由于長期的獨(dú)處，使得學(xué)生在上臺(tái)表演時(shí)表現(xiàn)較差。為了解決這一問題，老師們引進(jìn)了小組學(xué)習(xí)法。即對全班學(xué)生進(jìn)行分組，每一組的學(xué)生在一起進(jìn)行聲樂練習(xí)，這樣學(xué)生就有機(jī)會(huì)在多人面前進(jìn)行表演，長期練習(xí)后可以有效克制舞臺(tái)恐懼。

對于分組也有一些值得思考的地方，要將哪些同學(xué)分到一組，是老師要關(guān)心的問題。一般將好中差各個(gè)檔次的同學(xué)融入到同一組中，這樣學(xué)生就可以相互學(xué)習(xí)，由好的學(xué)生來帶動(dòng)其他學(xué)生工作同進(jìn)步。

但是老師也不能只采用小組學(xué)習(xí)法，要與一對一教學(xué)結(jié)合起來。小組學(xué)習(xí)法主要是為了讓學(xué)生感受早眾多人面前表演的感覺，有助于舞臺(tái)表現(xiàn)力的提升，而一對一教學(xué)則是為了針對每一個(gè)學(xué)生來提高其聲樂水平。因此，在教學(xué)中，老師要將兩者結(jié)合起來，必要的時(shí)候要針對個(gè)別同學(xué)做特別輔導(dǎo)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，為舞臺(tái)表演打下良好的基礎(chǔ)

一場優(yōu)秀的表演，是需要將情感、眼神、表情、手勢、形體、聲音等都發(fā)揮到極致。因此，表演不僅需要聲音的美感，還需要其他各種因素的配合。在教學(xué)中，不能單一地對聲音進(jìn)行訓(xùn)練，還需要針對其他因素進(jìn)行特別訓(xùn)練。

為了培養(yǎng)學(xué)生對劇本的情感投入與理解，老師可以時(shí)常安排一些話劇表演，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟其中的情感，并且將各個(gè)組進(jìn)行對比，學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)最好的情感表達(dá)，從而不斷提升自己的領(lǐng)悟能力。這種話劇表演可以經(jīng)常出現(xiàn)在教學(xué)中，這也是一種對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。對于學(xué)生的手勢動(dòng)作，老師可以進(jìn)行視頻教學(xué)，為學(xué)生提供各個(gè)聲樂表演者的表演，從他們的表演中，讓學(xué)生體會(huì)每一個(gè)動(dòng)作所表達(dá)的意思情感。另外，由于很多歌曲都是具有鮮明的民族特色的，為了讓學(xué)生更好地理解歌曲涵義，老師需要對歌曲的背景進(jìn)行介紹，對各個(gè)民族的特點(diǎn)進(jìn)行說明，有助于學(xué)生對民謠的理解。學(xué)生在閑暇時(shí)間可以多了解一些其他民族的舞蹈，感受其感情特點(diǎn)。

3.聲樂表演者的心理訓(xùn)練

這類訓(xùn)練主要是在學(xué)生對歌曲理解的基礎(chǔ)上，融入自己情感的過程。在舞臺(tái)表演中，學(xué)生把握了歌曲的感情走向以后，還需要結(jié)合自己的動(dòng)作以及表情表現(xiàn)出來。為了使表演更具感染力，表演者在表演過程中要進(jìn)入到歌曲的情感中去，并將情感表達(dá)出來。那么如何使自己內(nèi)心充滿這種情感呢？主要來源于多次的練習(xí)，從各個(gè)表演中逐漸的積累經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生的心理訓(xùn)練還包括舞臺(tái)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力，有的表演者由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在狀況發(fā)生時(shí)往往會(huì)顯得手足無措。因此，學(xué)校要為學(xué)生提供豐富的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從中積累經(jīng)驗(yàn)。

4.歌曲的選材

這類技能主要是針對不同的場合以及表演者的特長來選擇不同的表演曲目。一方面，學(xué)校要關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，在實(shí)行一對一教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為學(xué)生的選歌提供意見；另一方面，不同的場合，不同的比賽形式，所選取的歌曲也是不同的，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，針對各種情況說明選歌的技巧。在學(xué)生登臺(tái)演出時(shí)，個(gè)人技術(shù)水平是一個(gè)決勝關(guān)鍵，而選歌也是一個(gè)很大的影響因素。例如在公益類的表演中，不可以選取節(jié)奏過于火辣的歌曲等等。將學(xué)生的選曲能力培養(yǎng)起來，學(xué)生的舞臺(tái)表演能力將會(huì)又有一個(gè)提升。

5.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

老師對學(xué)生的培訓(xùn)不如學(xué)生自己的感悟印象深刻，因此，在學(xué)校的聲樂教學(xué)中，可以經(jīng)常舉辦一些聲樂比賽，鼓勵(lì)同學(xué)積極參加。這也算是一種實(shí)戰(zhàn)演練，將所學(xué)到的舞臺(tái)表演技巧運(yùn)用到表演中，多次訓(xùn)練后就可以有自己的感悟，舞臺(tái)表現(xiàn)力將會(huì)有很大的提升。在每次表演結(jié)束后，參加表演的同學(xué)可以做一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流，將自己的感悟分享給大家，取長補(bǔ)短，使大家共同進(jìn)步。為了吸引更多的同學(xué)參與到實(shí)戰(zhàn)演練中，學(xué)校可以采取一些激勵(lì)措施，例如參加者將會(huì)得到精美禮品一份等。通過這些方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使大家都能有機(jī)會(huì)進(jìn)步。

總而言之，聲樂的教學(xué)中要將舞臺(tái)表演融入進(jìn)來不是一件容易的事情，但是我們依舊會(huì)運(yùn)用各種方法來貫徹舞臺(tái)表演，讓學(xué)生在表演時(shí)聲情并茂，擁有強(qiáng)大的感染力，將每個(gè)聲樂學(xué)者都培養(yǎng)成一個(gè)具有舞臺(tái)表現(xiàn)力的全能人才，為觀眾帶來更美好的體驗(yàn)。

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