（河北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 050024）

鋼琴伴奏，是一種常見的伴奏形式，它具有靈活性、實(shí)用性和方便性。因此，它被廣泛的應(yīng)用在聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)等專業(yè)課堂的教學(xué)、演出和比賽中。通過(guò)鋼琴伴奏這個(gè)橋梁，我們體會(huì)到了音樂(lè)作品的真諦和美妙。那么，彈好鋼琴伴奏需要我們做哪些工作呢？就這個(gè)話題，我將鋼琴伴奏劃分成了三部分來(lái)探討和研究。

一、聲樂(lè)鋼琴伴奏

鋼琴伴奏在聲樂(lè)專業(yè)的教學(xué)、演出和比賽中，有著舉足輕重的作用。然而要想十分貼切的表現(xiàn)這個(gè)聲樂(lè)作品，還需要我們做一系列的準(zhǔn)備工作。

1.聲樂(lè)作品的創(chuàng)作背景

每一部聲樂(lè)作品都受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的重大影響，它們都有著屬于自己的時(shí)代印記。不同時(shí)期的音樂(lè)作品表現(xiàn)了不同時(shí)代的音樂(lè)特點(diǎn)。當(dāng)我們了解了此聲樂(lè)作品的創(chuàng)作背景，也就與作品親近了一步。

比如，歌曲《多么幸福能贊美你》，這首曲子的題目也可以翻譯為“多么光榮能愛你”。它是獨(dú)幕歌劇《波利費(fèi)莫》中的一首曲子，是現(xiàn)存第一部在柏林上演的歌劇。在這個(gè)曲子的時(shí)代里是沒有延長(zhǎng)記號(hào)的，結(jié)尾都是逐漸拉開，不管怎樣拉慢，總是在一個(gè)合理漸慢的狀態(tài)上進(jìn)行的，再拉寬拍子也是有節(jié)奏的拉寬。

2.聲樂(lè)作品的創(chuàng)作者

在聲樂(lè)作品中，往往會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)創(chuàng)作者，一個(gè)是詞作者，一個(gè)是曲作者。他們的創(chuàng)作在這部作品中一定是有一個(gè)共同點(diǎn)，即作品的風(fēng)格。它要表現(xiàn)什么？作為鋼琴伴奏的演奏者，是要知道的，這是幫助我們彈好這個(gè)作品的一個(gè)條件。比如歌曲《我心愛的寶貝》，選自歌劇《唐璜》。這是一首詠嘆調(diào)，歌曲的作者莫扎特（Mozart Wolfgang Amadeus 1756-1791），奧地利作曲家，出生于薩爾茨堡。6歲舉行鋼琴獨(dú)奏會(huì)，有音樂(lè)家神童之美譽(yù)。在這首歌曲里，前半部分是表現(xiàn)愛情的，曲調(diào)優(yōu)美柔和，后半部分是報(bào)仇，表現(xiàn)了英雄的氣魄。兩種性格都要表現(xiàn)出來(lái)。唱莫扎特的作品要很仔細(xì)，不要慌，不要唱的太重。

3.聲樂(lè)作品的呼吸及情緒處理

我想大家都知道，在每個(gè)聲樂(lè)作品中，都有情緒的起伏。就像我們的語(yǔ)言一樣，充滿了呼吸、韻律和情緒的描述一定是富有表達(dá)力的豐富的語(yǔ)言。當(dāng)鋼琴伴奏者能夠控制好作品中的呼吸、韻律和情緒的時(shí)候，才能真實(shí)的體現(xiàn)作品的本意。

4.與歌唱者的配合

這是一個(gè)概念問(wèn)題，我們要明白聲樂(lè)鋼琴伴奏是為聲樂(lè)作品服務(wù)的，也是為歌唱者服務(wù)的。因此，在此過(guò)程中更需要兩者彼此默契的配合，相互的襯托，從而達(dá)到作品的二度創(chuàng)作。這是非常不容易的，是通過(guò)兩個(gè)人的不同形式的表演，來(lái)體現(xiàn)作品本意的。這也成為了衡量一個(gè)好的聲樂(lè)鋼琴伴奏的標(biāo)準(zhǔn)。

二、舞蹈鋼琴伴奏

鋼琴伴奏在舞蹈專業(yè)的教學(xué)中，也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。通常在舞蹈專業(yè)的基訓(xùn)、民間、身韻和芭蕾課中，都能聽到鋼琴美妙的聲音。一方面，它豐富了課堂的氣氛，另一方面加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟。一個(gè)好的舞蹈鋼琴伴奏需要做什么準(zhǔn)備呢？

1.了解課堂內(nèi)容

舞蹈課堂分為基訓(xùn)課、芭蕾課、民間課和身韻課。不同的課有著不同的課堂內(nèi)容。我們要根據(jù)不同的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行鋼琴伴奏。比如：基訓(xùn)課中的小踢腿，是鍛煉腿部肌肉的力量和速度的練習(xí)，在伴奏中就要采用靈活、有力、節(jié)奏性較強(qiáng)的四二拍音樂(lè)，而腰、蹲、控制是訓(xùn)練肌肉韌性的練習(xí)，所采用的音樂(lè)伴奏旋律要有起伏、流暢、快慢相結(jié)合；在民族民間課中，我們要了解少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)，風(fēng)格韻律要突出；在芭蕾課中，對(duì)樂(lè)譜的要求是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，要?yán)格的按照原譜去彈奏等

2.對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作、改編的能力

在舞蹈作品中，尤其到了高年級(jí)，在組合中會(huì)遇到很多不規(guī)整的動(dòng)作，因?yàn)閯?dòng)作增加了難度，從而改變了音樂(lè)的節(jié)奏和節(jié)拍。此時(shí)，音樂(lè)為了與之呼應(yīng)，就需要根據(jù)舞蹈組合的動(dòng)作相應(yīng)的進(jìn)行改編和創(chuàng)作，達(dá)到音樂(lè)與舞蹈組合動(dòng)作相統(tǒng)一的效果。因而，在舞蹈課堂中離不開音樂(lè)的創(chuàng)作。這就需要鋼琴伴奏者要不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)中，與舞蹈老師的配合

一堂優(yōu)秀的舞蹈科一定是舞蹈與鋼琴伴奏共同努力的結(jié)果，只有在風(fēng)格、動(dòng)作、呼吸達(dá)到一致的情況下，課堂的訓(xùn)練目的和訓(xùn)練成果才能完美的體現(xiàn)出來(lái)?？梢?，要做到默契的配合，溝通是不可缺少的。

三、器樂(lè)鋼琴伴奏

器樂(lè)鋼琴伴奏在音樂(lè)專業(yè)的演出中也是十分常見的一種表演形式。鋼琴作為樂(lè)器之王，在器樂(lè)伴奏中更充分的體現(xiàn)了它音域?qū)拸V的特點(diǎn)。

1.作品的出處、背景

這是一個(gè)十分必要，而不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)了解這些方面，我們可以更準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的風(fēng)格，了解作品的意圖，表現(xiàn)作品的本意。

2.與器樂(lè)演奏者的配合

在聲樂(lè)鋼琴伴奏和舞蹈鋼琴伴奏中，我們都提到了與對(duì)方的配合。在這里，兩者的配合也是很重要的，它是完成好一個(gè)作品的首要條件，也是必要條件。

綜上所述，我們可以看到要彈好鋼琴伴奏，除了加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)以外，還需要做好以下三項(xiàng)工作：首先要了解作品的內(nèi)容及背景，從而把握好作品的風(fēng)格；然后要分清服務(wù)對(duì)象，知道誰(shuí)是主體，如何處理兩者關(guān)系；最后是兩者要多溝通，在作品的情緒處理上達(dá)到表達(dá)一致，表演默契，表現(xiàn)完美。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈湘聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)/沈湘著；李晉瑋，李晉瑗整理.-上海音樂(lè)出版社，1999.7.

[2]鋼琴即興伴奏課程新編/劉聰，韓冬著.北京：人民音樂(lè)出版社，1999.8.