劉 巖 王志忠 （大慶師范學(xué)院 163000）

一、高校對學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的前提

1.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使許多朝陽文化產(chǎn)業(yè)和新派生的藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)對各類藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求量劇增，行業(yè)的需求無一例外的都是需要設(shè)計(jì)師具有設(shè)計(jì)知識和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對有創(chuàng)新意識人才更是求賢若渴，社會(huì)需要更多的大學(xué)生走出來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)面對市場的需求標(biāo)準(zhǔn)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為關(guān)鍵。

2.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一批拔尖創(chuàng)新人才”的指導(dǎo)思想，把提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)做高校的首要任務(wù)。

二、社會(huì)實(shí)踐對學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響

1.學(xué)生的創(chuàng)新能力存在的問題

通過對畢業(yè)生的調(diào)查看出，大部分學(xué)生就業(yè)后經(jīng)過了長時(shí)間磨合、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的才逐漸適應(yīng)行業(yè)要求。社會(huì)實(shí)踐不足導(dǎo)致大部分學(xué)生課內(nèi)的創(chuàng)新意識與行業(yè)市場要求存在著差距，學(xué)生的創(chuàng)新意識脫離行業(yè)實(shí)際環(huán)境。

2.高校實(shí)踐教學(xué)中的形式主義

實(shí)踐教育是解決藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵。地方高校實(shí)踐教學(xué)通過實(shí)習(xí)、見習(xí)形式開展，實(shí)習(xí)時(shí)間的短暫使學(xué)生和行業(yè)公司之間沒有建立長期良好的關(guān)系，學(xué)生實(shí)踐知識的掌握內(nèi)容很少，多數(shù)學(xué)校在這方面缺乏有效措施，使實(shí)習(xí)見習(xí)流于形式。

3.地方企業(yè)對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才缺乏良好培養(yǎng)機(jī)制

由于設(shè)計(jì)人員存在著一定的流動(dòng)性，設(shè)計(jì)公司需要不斷補(bǔ)充新人，設(shè)計(jì)公司的是人才招聘形式經(jīng)常是利益化形式，需要時(shí)才急于招聘補(bǔ)充，多數(shù)在校學(xué)生和行業(yè)之間是要經(jīng)過磨合和后期培訓(xùn)才能使適應(yīng)行業(yè)公司的市場化要求，行業(yè)公司對沒有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生軍往往是充滿失望，某些行業(yè)公司急功近利的思維方式也是設(shè)計(jì)人才缺失的主要原因。

4.學(xué)校對培養(yǎng)措施執(zhí)行和投入力度不足

雖然部分地方高校在國家政策號召下向應(yīng)用性和技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，但是各種職能部門依然在做信息的宣傳、學(xué)術(shù)研究、空談設(shè)想的布屬，缺乏深刻調(diào)研后的大力改革實(shí)施措施。辦學(xué)條件、師資力量使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的轉(zhuǎn)型依然不徹底，市場行業(yè)接軌的辦學(xué)模式還沒有形成，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還是形式上的產(chǎn)學(xué)合作和課內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)。

5.雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)滯后

目前，由于各高校都過分強(qiáng)調(diào)科研成果和學(xué)術(shù)，導(dǎo)致地方院校的教師把過多的精力多用于科研和職稱評審上，從事實(shí)踐項(xiàng)目的教師的成果得不到承認(rèn)，導(dǎo)致具有專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的雙師型創(chuàng)業(yè)教師很少。有的教師是其他繪畫專業(yè)轉(zhuǎn)型過來，對設(shè)計(jì)缺乏認(rèn)識；有的新畢業(yè)的研究生、博士生任課教師更是專攻科研，缺社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際工程項(xiàng)目操作，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新只能照本宣科，在實(shí)際案例和實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)不到全面指導(dǎo)學(xué)生。

6.學(xué)生的認(rèn)知度問題

大部分同學(xué)在四年級面臨畢業(yè)就業(yè)時(shí)才認(rèn)識到實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，疏于課堂學(xué)習(xí)和對未來的規(guī)劃，匆忙進(jìn)行一些能力提升教育，努力發(fā)展自己相關(guān)社會(huì)實(shí)踐，已經(jīng)是來不及的。

三、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵

1.通過社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以使學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)，參加社會(huì)行業(yè)活動(dòng)來提高學(xué)生實(shí)踐能力是地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量工作的瓶頸，也是地方高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。

2.社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的作用在于將相關(guān)理論與實(shí)踐相結(jié)合，專業(yè)理論知識在實(shí)際項(xiàng)目中實(shí)踐運(yùn)作。在實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)知識的需要內(nèi)容和方向，在校內(nèi)專業(yè)課中有針對性的學(xué)習(xí)，再把所學(xué)知識運(yùn)用到應(yīng)用設(shè)計(jì)方案和項(xiàng)目的執(zhí)行中。

3.學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)施工的操作模式，保持創(chuàng)新精神和意識，通過熟悉行業(yè)規(guī)范、管理逐步了解創(chuàng)業(yè)的實(shí)際問題，是學(xué)生逐步認(rèn)知行業(yè)、加入行業(yè)隊(duì)伍、自主創(chuàng)業(yè)的科學(xué)有效途徑。

四、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的社會(huì)實(shí)踐路徑

1.本科四年社會(huì)實(shí)踐規(guī)劃的制定

（1）大學(xué)一年級：學(xué)生開展對專業(yè)和行業(yè)了解的“認(rèn)知見習(xí)”。組織學(xué)生了解行業(yè)設(shè)計(jì)公司的工作環(huán)境、設(shè)計(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)等。使學(xué)生對自己的未來從業(yè)目標(biāo)有初步的了解和認(rèn)識，在專業(yè)學(xué)習(xí)中有意識的加強(qiáng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（2）大學(xué)二年級以實(shí)習(xí)見習(xí)活動(dòng)為主，通過參觀本地展館、紀(jì)念館、行業(yè)公司、材料市場等與設(shè)計(jì)有關(guān)的場所開闊專業(yè)設(shè)計(jì)視野、了解專業(yè)涉及的領(lǐng)域。學(xué)校聯(lián)系相關(guān)的設(shè)計(jì)行業(yè)公司為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)基地，學(xué)生利用學(xué)校安排的實(shí)習(xí)見習(xí)適當(dāng)參與一些設(shè)計(jì)公司的活動(dòng)，簡單了解公司運(yùn)營模式、管理規(guī)范、設(shè)計(jì)知識。學(xué)生利用課余時(shí)間不定期到社會(huì)行業(yè)公司熟悉環(huán)境、了解業(yè)內(nèi)情況、掌握創(chuàng)業(yè)需具備的條件和經(jīng)驗(yàn)，這些活動(dòng)為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。

（3）大學(xué)三年級學(xué)生的專業(yè)能力和知識儲(chǔ)備達(dá)到一定程度，參與老師的項(xiàng)目，選擇知名設(shè)計(jì)公司開展實(shí)習(xí)工作，檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)水平和創(chuàng)新能力，掌握行業(yè)的基本規(guī)范，這個(gè)期間最關(guān)鍵的是延續(xù)在原有實(shí)習(xí)公司的工作，除了學(xué)校安排的實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容外，利用大量業(yè)余時(shí)間不間斷、不定期參與到所在行業(yè)公司各項(xiàng)工作中，對行業(yè)加深了解為將來自主創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

（4）大學(xué)四年級選擇行業(yè)設(shè)計(jì)公司擔(dān)任設(shè)計(jì)師，在大量的設(shè)計(jì)實(shí)踐工作中檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、深入熟知行業(yè)。有了對行業(yè)幾年來的了解，可以經(jīng)過策劃組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，依托一定的設(shè)計(jì)企業(yè)，請行業(yè)內(nèi)的資深人士作指導(dǎo)，以創(chuàng)業(yè)精神為引領(lǐng)使專業(yè)團(tuán)隊(duì)不斷前進(jìn)，研究學(xué)習(xí)成功的創(chuàng)業(yè)的模式和經(jīng)驗(yàn)，整合自主創(chuàng)業(yè)成功資源為團(tuán)隊(duì)發(fā)展所用，向有關(guān)部門申請創(chuàng)業(yè)基金，創(chuàng)辦有特色的設(shè)計(jì)公司和建立工作室。

2.結(jié)合社會(huì)實(shí)踐開展以創(chuàng)新為核心的活動(dòng)

創(chuàng)新思維是是人類思維的高級形式，其中新穎性和獨(dú)創(chuàng)性是其核心特征。大學(xué)階段的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)包括學(xué)科競賽、展覽作品、發(fā)表論文、參加藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)團(tuán)體、到企業(yè)實(shí)訓(xùn)鍛煉、參加讀書工程、參加各類講座活動(dòng)、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等。聯(lián)合企業(yè)開展多種形式的競賽，按照行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和市場化要求來考核學(xué)生的水平，努力增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)化道路上更加專業(yè)化。

3.創(chuàng)建校企合作深度引進(jìn)機(jī)制

學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把建立校企合作關(guān)系作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作去抓，結(jié)合行業(yè)發(fā)展的趨勢進(jìn)人才需求預(yù)測，按照藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所面向的職業(yè)崗位群的需求，努力構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力的實(shí)踐教學(xué)體系。引進(jìn)知名設(shè)計(jì)企業(yè)在學(xué)校內(nèi)建立實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)校提供場地，設(shè)計(jì)企業(yè)公司提供辦公家具及電腦等硬件設(shè)備，派設(shè)計(jì)師入駐，公司安全按照市場化運(yùn)營。學(xué)校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，參與公司設(shè)計(jì)項(xiàng)目，分批次選拔優(yōu)秀學(xué)生長期在公司工作見習(xí)。

總之，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)離不開社會(huì)實(shí)踐，應(yīng)加大對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的支持，在政策、硬件設(shè)施、社會(huì)關(guān)系的聯(lián)合等方面提供有力支持。通過社會(huì)實(shí)踐提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一項(xiàng)艱巨的工程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力和源泉，只有切實(shí)地結(jié)合實(shí)際全面落實(shí)好、實(shí)施好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育，才能從根本上杜絕形式上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)滲透到學(xué)校的各方面教育中，并貫穿于整個(gè)人培養(yǎng)的過程中，才能更好地提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新并具備創(chuàng)業(yè)能力，在社會(huì)上形成良好的專業(yè)市場環(huán)境。

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[5]劉巖，賀敏.基于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)研究[J].藝術(shù)教育，2013.01.