（湖北美術(shù)學(xué)院 視覺基礎(chǔ)部 430205）

21世紀(jì)以來，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新時期，為了進(jìn)一步提高國民素質(zhì)，于是改變教育模式，新課改體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。中學(xué)美術(shù)由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固的影響，新課改對新一代的教育教學(xué)尤其是美術(shù)教學(xué)這一塊影響頗深，教師需在教學(xué)實踐中慢慢融入新課改。新課程改革給中學(xué)美術(shù)教師帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，提出了新的要求。作為一名美術(shù)教師，必須盡快明確新課程改革所包涵的基本理念，并切實在教學(xué)中融會貫通這些理念，調(diào)整教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變角色，才能跟上時代潮流。本文首先通過對新課改的內(nèi)容的分析理解，以及對中學(xué)美術(shù)教師的要求，還有對中學(xué)生審美心理的透徹分析，來理解新課改對中學(xué)美術(shù)的作用與影響。其次比較當(dāng)前學(xué)校美術(shù)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的差異，分析出具體可行的措施。最后促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革。

美術(shù)課程與美育緊密相連，是學(xué)校美育的重要途徑之一，同時也是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，美術(shù)教育的重要性是不可忽視的。本文通過對美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，結(jié)合中學(xué)生的審美心理以及對新課改前后差異的分析，論述了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)美術(shù)課程的作用與影響。并結(jié)合自己在實習(xí)期間對美術(shù)教學(xué)實踐的理解與感悟，對新課標(biāo)理論的一些運用。美術(shù)課程改革的變化主要表現(xiàn)在以下四個方面

1.把素質(zhì)教育作為課程理念的主要依據(jù)，素質(zhì)教育是讓學(xué)生在獲得美術(shù)專業(yè)知識的同時得到全面發(fā)展，尤其是素質(zhì)教育，而不是單一的學(xué)會畫畫。

2.以培養(yǎng)學(xué)生審美為主體，中學(xué)生的審美具有可塑性，因此中學(xué)美術(shù)教育需要抓住學(xué)生的審美心理，從而進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)與提升。

3.課程內(nèi)容的設(shè)計需要具有導(dǎo)向性，然教師的教學(xué)只是一部分，給學(xué)生的學(xué)習(xí)留下了足夠發(fā)揮的空間，課程內(nèi)容需體現(xiàn)藝術(shù)的情感特征，改變了原來課程內(nèi)容單一以及評價標(biāo)準(zhǔn)過于專業(yè)化的特點。

4.強調(diào)學(xué)習(xí)活動具有綜合性和探索性，將學(xué)生的生活經(jīng)驗于美術(shù)課程緊密聯(lián)系起來，改變了原來美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活毫無聯(lián)系的狀況。

我在實習(xí)期間，中學(xué)美術(shù)教學(xué)給我最大的感受就是：美術(shù)老師不是只要會畫畫，就可以了。上好一堂美術(shù)課，需要教師在備課時作充分的準(zhǔn)備。例如我在講《崇山峻嶺入畫來》這一課時，結(jié)合新課改的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

這是中學(xué)生第一次接觸我們中國的水墨畫，在我講解完之后，發(fā)現(xiàn)大家都不敢動筆畫，因為水墨畫不像平時的素描稿畫錯了還可以用橡皮來擦掉。只有少數(shù)幾個膽大的畫了幾筆，由于水墨控制的不當(dāng)，形全跑掉了。于是乎宣紙被揉成一個個紙團(tuán)，扔在一邊。為了打消大家的顧慮，我給學(xué)生們講了一個故事。

從前有一個著名的宮廷畫家，他的作品深受皇上的喜愛。于是皇上賞賜絹給他，要他在絹上作畫。這位畫家興奮不已，于是貪杯喝了點小酒，結(jié)果在作畫時，手不穩(wěn)，將一滴墨灑在了潔白的絹上。大家都知道，弄壞了皇上賞賜的東西，可是要治罪的。微醉的畫家頓時嚇得酒醒，靈機一動，在墨滴旁加了幾只腳，變成了一只活靈活現(xiàn)的小蜜蜂。最后這幅畫獲得皇上贊賞。這個故事，就是要告訴大家，雖然我們沒有擦水墨畫的橡皮擦，但是我們有靈活的大腦和豐富的想象力。我們要敢于下筆，發(fā)揮自己的想象力，畫成什么樣都是可以靈活變動的。聽完后，大家都拿起畫筆，開始畫了。

還有一次在講西方現(xiàn)代藝術(shù)繪畫的風(fēng)格時，大家都對西方的繪畫很不能理解，不僅覺得顏色奇怪，造型看半天也不知道究竟畫了個什么。于是我邊講解邊帶著大家一起來欣賞。首先，介紹創(chuàng)作背景：1937年德國法西斯轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡的情景。大家先看這個“馬頭”，是不是在咆哮、在怒吼，我這么說完后學(xué)生立馬明白了，“馬頭”是代表受戰(zhàn)爭迫害的人民群眾。與怒吼的馬相對應(yīng)的牛頭，面部兇惡，學(xué)生也能看出來代表的是可惡法西斯。簡潔的兩句話，沒有晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語，學(xué)生就被帶入到畫面來。學(xué)生們自己在下面開始爭論，“馬頭”上的“大眼睛”代表的是什么？課堂氣氛從剛開始討厭西方繪畫的冷淡，一下變得熱鬧起來。趁著氛圍，我又接著講，畫面里沒有飛機，沒有炸彈，卻聚集了殘暴、恐怖、痛苦、絕望、死亡和吶喊。這是對法西斯暴行的無聲控訴。畫家以象征和半抽象的立體主義手法，在支離破碎的黑白灰色塊中，散發(fā)著無盡的陰郁、恐懼，折射出畫家對戰(zhàn)爭的厭惡和對受苦受難的人民的同情。于是我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：作品是承載創(chuàng)作者的情感的，畫中的物體是作家傳達(dá)自己情感的媒介。欣賞一幅畫時，我們首先要了解這幅畫的創(chuàng)作背景，這樣我們才能更好的把握創(chuàng)作者的情感。說完后我拿出筆和顏料，邊說邊畫。我說，作為實習(xí)老師，我能有機會給大家上課，此刻我的心情是激動的，所以我要用鮮亮的黃色來畫，但是由于經(jīng)驗不足，站在講臺上，我也是有些緊張的，于是有調(diào)了點藍(lán)色。很簡單的一副隨筆，打開了學(xué)生們的表達(dá)欲望，他們紛紛開始選顏色，來表現(xiàn)自己的感受。

《高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，美術(shù)作為一種集視覺，觸覺，感覺為一體的藝術(shù)門類，美術(shù)鑒賞教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和提升有著非常重要的優(yōu)勢和作用，這是其他學(xué)科無法匹敵的。主要體現(xiàn)在以下的幾個方面：幫助學(xué)生獲得審美體驗，陶冶學(xué)生審美情操，提高學(xué)生審美能力和生活情趣等等。普通中學(xué)美術(shù)課程的開設(shè)，可以讓學(xué)生通過課本接觸并了解古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品，在美術(shù)教師的引導(dǎo)和講解下，學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行自己的分析和評價并且能夠在一過程中理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷，理解和體悟到美術(shù)作品中所蘊含的內(nèi)在精神是什么。通過這樣的課程學(xué)習(xí)，在這樣的學(xué)習(xí)過程中擴(kuò)大視野，陶冶情操，同時能夠提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)和形成正確的審美觀，促進(jìn)身心健康發(fā)展，增強人文精神。

美國教育家布魯納說過，在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生參與過程，掌握學(xué)習(xí)方法。第一，在教學(xué)理念上要改變的就是由學(xué)生單一的學(xué)會畫畫，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熗ㄟ^新的教學(xué)理念以素質(zhì)教育為主使學(xué)生得到全面發(fā)展；第二，在教學(xué)方式上要充分利用現(xiàn)代化高科技多媒體輔助教學(xué)，現(xiàn)在發(fā)達(dá)的科技為美術(shù)教學(xué)帶來的作用是極大的；第三，在教學(xué)內(nèi)容上要有所設(shè)計，尤其是要抓住中學(xué)生的審美心理，以學(xué)生感興趣的方式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容；第四，在評價體系中也由專業(yè)性評論轉(zhuǎn)向了個性化點評，促進(jìn)學(xué)生個性化的形成，給學(xué)生留下自我發(fā)展的空間。

中學(xué)美術(shù)新課程改革并非一日即可，我們需要不斷努力，充分有效的利用學(xué)校資源。從每一堂課，每一分鐘，每一個小細(xì)節(jié)開始入手，還應(yīng)該遵循學(xué)生審美心理與興趣愛好、把興趣培養(yǎng)起來，讓興趣成為最好的老師。以辯證的思想去認(rèn)識和處理新課程在中學(xué)美術(shù)課程實施中出現(xiàn)的問題和困難的要求以及新課改對中學(xué)美術(shù)各個方面的影響來全方位的研究新課改在新時代的教學(xué)中的影響。