蔡永正

摘 要：小學(xué)語文的教學(xué)是整個教學(xué)過程的基礎(chǔ)，對于如今的教育理念來說小學(xué)語文教學(xué)不能再是簡單的文字語句教學(xué)，小學(xué)語文教師應(yīng)該在語文教學(xué)中開闊學(xué)生的眼界和思維，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣才能在小學(xué)開始就培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。小學(xué)語文教學(xué)的重要性在逐漸升高，教育學(xué)者對于小學(xué)語文的重視程度也逐漸提高，旨在對于小學(xué)語文教學(xué)方法的探索研究做出簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；教學(xué)；方法

小學(xué)語文課堂的有效性和課堂內(nèi)容的實際價值等問題都是小學(xué)語文教學(xué)問題的核心，對于學(xué)生的真正發(fā)展來說，小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容必須以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)關(guān)鍵。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)課堂已經(jīng)不適應(yīng)如今的時代背景和教學(xué)環(huán)境，教師需要使用新的手段、新的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓小學(xué)語文課堂的真實價值得以體現(xiàn)。

一、關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀以及問題的分析

1.如今的小學(xué)語文教學(xué)課堂中還存在較多的問題，比如，小學(xué)語文教師對于教學(xué)方式的使用不當(dāng)，不符合現(xiàn)在的教學(xué)要求，對學(xué)生一味地進(jìn)行字句的教學(xué)，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)開始就失去對語文的興趣，讓學(xué)生的語文成績落后脫節(jié)，讓小學(xué)語文的課堂價值失去大半。

2.教師的教學(xué)方法太過單一枯燥，讓學(xué)生難以維持對語文學(xué)

習(xí)的熱情，固定的教學(xué)模式也很難提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文教師的教學(xué)方法欠缺和工作職業(yè)素養(yǎng)的不合格都會直接影響小語文教學(xué)的實際效果。教師在教學(xué)中忽視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，不重視學(xué)生的能力和基礎(chǔ)教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力直線下降，都是小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)在存在的問題。

3.現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)正處于一個逐步改進(jìn)的現(xiàn)狀中，在這個階段小學(xué)語文教師的自我發(fā)現(xiàn)、自我改進(jìn)能力如果不合格的話，就會讓小學(xué)語文教學(xué)的腳步停滯不前，從而讓小學(xué)語文教學(xué)變成學(xué)生的累贅和負(fù)擔(dān)，這樣的情況是不可取的。

二、對于小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)方法探索和研究

1.在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該努力將自身所具有的教學(xué)理念和教學(xué)實際手段相結(jié)合，從而促進(jìn)教學(xué)方法的有效性，可以更直接地完成教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的價值。

如，教師在教學(xué)中可以將小學(xué)語文的教材分析改編，讓學(xué)生更容易理解學(xué)習(xí)，在課文熟讀的教學(xué)中，教師可以將課文的內(nèi)容分段改編，設(shè)立較多情境模擬讓學(xué)生對課文的各個分段內(nèi)容熟悉了解。

2.教師通過借助有利的教學(xué)資源和教學(xué)方法來完善自身的

不足，通過協(xié)調(diào)統(tǒng)一提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式，結(jié)合多種教學(xué)手段和情境模擬將語文課堂的豐富性大大提高，讓學(xué)生可以自覺地融入語文課堂中，提高學(xué)生的主動性和熱情，讓學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)不再抱有無可奈何的態(tài)度。

如，教師在日常教學(xué)中要多搜集教學(xué)方法和教學(xué)資料，通過網(wǎng)上教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，多搜集教學(xué)資源，通過融合改善自身的語文課堂教學(xué)形式。

3.在語文教學(xué)中教師要多使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如，多媒體教學(xué)等，這樣涉及更多的領(lǐng)域內(nèi)容會充實整個小學(xué)語文課堂。教師在教學(xué)過程中要努力發(fā)現(xiàn)自身問題和教學(xué)問題，通過研究分析來改善教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)方法有一條可以長遠(yuǎn)發(fā)展的道路，提高小學(xué)語文教學(xué)真實有效性，促進(jìn)學(xué)生符合現(xiàn)代教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)，擁有更高的綜合能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)。

小學(xué)語文教學(xué)方法的進(jìn)步和改革會直接影響整個教育模式的有效實施，所以在小學(xué)語文教學(xué)的問題上必須開展有效的改進(jìn)工作，提高小學(xué)語文教學(xué)的實際效率，培養(yǎng)出更多的綜合型人才。在小學(xué)語文教學(xué)方法的開拓道路中需要廣大教育工作者共同努力、共同探索，爭取讓小學(xué)語文教學(xué)的改進(jìn)之路走向更長遠(yuǎn)的未來，擁有更可觀的發(fā)展前景，這樣才是正確的小學(xué)語文教學(xué)探索研究方向。

參考文獻(xiàn)：

宣英.語文情境教學(xué)法探析[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2011（03）.

（作者單位 浙江省臨海市小芝鎮(zhèn)車口小學(xué)）

編輯 郭曉云endprint