楊可　旻諶斌

摘 要：隨著時(shí)代發(fā)展和科技力量的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活之中不可缺少的一部分，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也隨之成為學(xué)生群體重要的學(xué)習(xí)手段之一。對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況做針對(duì)性調(diào)查，從學(xué)校、大學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源等不同角度來探討當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的不足，并且針對(duì)這些問題提出相關(guān)的建議，以改善中國(guó)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；調(diào)查

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）12-0282-03

在時(shí)代新的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)下，中國(guó)社會(huì)也進(jìn)入新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電腦和網(wǎng)絡(luò)正在人們生活中扮演著越來越重要的角色。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必將成為中國(guó)高校教育不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，不僅對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式有重要的作用，并且對(duì)高校教學(xué)方式的改革有借鑒意義。

本次調(diào)查是通過問卷抽樣調(diào)查的形式進(jìn)行。問卷調(diào)查對(duì)象為江西省南昌航空大學(xué)的在校本科學(xué)生，調(diào)查合計(jì)發(fā)出問卷150份，收回144份，回收率為96%。

一、研究背景

中國(guó)自改革開放以來，中國(guó)的綜合國(guó)力得到了顯著提升。中國(guó)緊緊跟隨第三次科技革命的步伐，電腦和網(wǎng)絡(luò)正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵?。網(wǎng)絡(luò)豐富資源給大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了新的革命，同時(shí)為中國(guó)的教育活動(dòng)注入了一股新的血液，不僅充實(shí)了中國(guó)教育形式和內(nèi)容，也給大學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了更多的興趣和機(jī)會(huì)。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，截至2013年6月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.91億，這意味著網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)大眾化。另一方面，中國(guó)高校也正在積極引入網(wǎng)絡(luò)這一新力量，將網(wǎng)絡(luò)融入到日常教育活動(dòng)之中，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和鼓勵(lì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在中國(guó)高校之中已普遍基本建立了數(shù)字圖書館或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，方便同學(xué)們查找文獻(xiàn)資料和學(xué)習(xí)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生之中的影響十分廣而且大，這意味著高校必須與時(shí)俱進(jìn)，加大高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投入，同時(shí)積極引導(dǎo)大學(xué)生正確網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

二、當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問題

所謂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是指一種通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一媒介和平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)。當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上不成熟，盡管網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)逐漸普遍，但有許多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)存在問題，這些問題主要有以下幾個(gè)方面：

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果不足

從調(diào)查的結(jié)果來看，中國(guó)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)明顯效果不足。第一，大多數(shù)大學(xué)生基本具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的條件。根據(jù)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)顯示，有87.5%的大學(xué)生擁有屬于自己的電腦，幾乎所有受調(diào)查的大學(xué)生都表示自己所在學(xué)校有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)備包括有電子閱覽室、電子圖書館、課堂多媒體教學(xué)等等。第二，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度不夠。93.75%的會(huì)用來聊天交友，82.64%的會(huì)用來查資料，80.56%的會(huì)用來玩游戲，67.36%的會(huì)用來聽音樂，64.58%的會(huì)用來看電影，56.94%的會(huì)用來看小說，18.06%的會(huì)用來交流學(xué)習(xí)，還有34.03%的選擇了其他。大學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間分布如下：4.2%的少于5小時(shí)，6.94%處于6～10小時(shí)，33.3%處于11～15小時(shí)，37.5%處于16～20小時(shí)，18.06%處于21小時(shí)之上。其中大學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間在11小時(shí)以上的人數(shù)占總體88.86%的比重，但是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間在每周5小時(shí)以上的只占到總體的19.4%，而且在這一部分的大學(xué)生中，計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)占有比較大的比重。從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分的大學(xué)生尚未意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意義，大多還只是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種娛樂和消遣活動(dòng)，沒有對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)花費(fèi)時(shí)間和予以重視。第三，不同年級(jí)的大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需求和興趣有著明顯不同，大四年級(jí)和研究生更加傾向于就業(yè)方面的資料和學(xué)習(xí)，大二大一的大學(xué)生則普遍傾向于開拓視野或者專業(yè)學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，這方面大學(xué)生的不同需求往往被忽視。

2.學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重視不足

在被調(diào)查的大學(xué)生之中有93.1%的大學(xué)生表示學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源無法滿足他們的需求。盡管學(xué)校有在學(xué)校內(nèi)準(zhǔn)備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，但是大多僅僅是電子多媒體和網(wǎng)絡(luò)圖書館。同時(shí)，學(xué)校對(duì)老師的相關(guān)培訓(xùn)做得不到位。許多老師無法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，有84.7%的同學(xué)表示沒有老師對(duì)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有過明確的指導(dǎo)，這對(duì)于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率低下也有著直接關(guān)聯(lián)。學(xué)校很少專門針對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和老師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行過培訓(xùn)和指導(dǎo)，而老師也僅僅告知學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方向，卻缺少很多實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的種類繁雜、品質(zhì)不一

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量不一對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的影響很大。不少大學(xué)生表示難以判斷各類學(xué)習(xí)資源的好壞程度，同時(shí)也對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種學(xué)習(xí)資源的宣傳有著疑惑。網(wǎng)絡(luò)教育在很大程度上依賴網(wǎng)絡(luò)資源。在阻礙大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)因素的調(diào)查中，92.36%大學(xué)生表示互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源繁雜、品質(zhì)不一是阻礙其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的因素之一，所占比例最高。首先，當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)接觸和了解到的資源主要有免費(fèi)的視頻資源（例如網(wǎng)上的名校公開課視頻）、文字文檔（例如百度文庫、豆丁文庫）、各類行業(yè)軟件（例如新浪通達(dá)信、CAD）和各類專業(yè)輔導(dǎo)網(wǎng)站（例如中公教育、公務(wù)員考試網(wǎng)）等。這些免費(fèi)共享的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源具有資源數(shù)量大、資源品質(zhì)不一、篩選鑒別難度大等特點(diǎn)，這使得大學(xué)生在甄別選擇互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源耗費(fèi)太多時(shí)間精力，并且互聯(lián)網(wǎng)中的各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源很多都要收費(fèi)，這使得部分大學(xué)生不愿意使用。其次，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育資源嚴(yán)重不足，更新?lián)Q代慢。大學(xué)生在校期間的相當(dāng)部分時(shí)間是在教室和圖書館度過的。調(diào)查顯示，中國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育只是擁有課堂多媒體教學(xué)、數(shù)字圖書館和各類專業(yè)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教育測(cè)試平臺(tái)系統(tǒng)等為數(shù)不多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。這些使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的績(jī)效上大打折扣。

4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展不協(xié)調(diào)

21世紀(jì)是一個(gè)飛速發(fā)展的世紀(jì)，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等作為信息科技的代表，其發(fā)展更新速度十分迅速。但是，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一方面來講，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)的資源的配套和完善遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上其發(fā)展的腳步。從網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)上看，計(jì)算機(jī)等硬件技術(shù)更新得很快，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也促使大量公司關(guān)注到網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的開發(fā)，但是適合大學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的軟件系統(tǒng)表現(xiàn)堪憂（多數(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件質(zhì)量不高），出現(xiàn)一種不協(xié)調(diào)發(fā)展的狀態(tài)。學(xué)校由于種種原因其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)器材更新較慢、規(guī)模太小，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的缺乏，且許多學(xué)校由于管理不當(dāng)造成校園的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源閑置、資源利用率低。學(xué)校現(xiàn)有的資源狀況無法滿足學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需求。從目前網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來看，現(xiàn)在中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)極度缺乏相關(guān)理論來予以指導(dǎo)，既缺少了專門的組織對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行運(yùn)行和管理，也缺少了專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行操作。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是新時(shí)代的重要學(xué)習(xí)工具，想要繼續(xù)推廣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件缺一不可的，這對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生有著極大的意義。endprint

三、有效促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的對(duì)策及建議

中國(guó)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的客觀條件不完善，既包括了科學(xué)技術(shù)條件限制，還包括了學(xué)生和教師的觀念和能力不足，也包括了國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的不作為?？傊髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)存在的上述表現(xiàn)，是有多方面的原因的。綜合上述分析，提出以下幾點(diǎn)建議對(duì)策：

1.從學(xué)生、教師的角度講

從學(xué)生講，大學(xué)生要培養(yǎng)自己的主動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提升自己對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)資料的辨別能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力。包括，學(xué)生要主動(dòng)參與具體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，一方面提高自身的收集需要的相關(guān)資料，使自己能有效地在龐大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)信息資源中篩選資料，提高檢索資源的效率，同時(shí)提高自身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣、能力，做到有計(jì)劃地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生要主動(dòng)地去了解和掌握新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)技巧，主動(dòng)向老師尋求幫助和指導(dǎo)。加強(qiáng)自我管理，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能起到效果。從教師講，大學(xué)教師應(yīng)該樹立新的教育觀念，掌握較高的網(wǎng)絡(luò)教育素質(zhì)。提高和掌握現(xiàn)代的教學(xué)的能力，提升自身的專業(yè)水平和綜合教學(xué)水平。老師在網(wǎng)絡(luò)教育中的角色不再以傳授知識(shí)為主，更多的應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法做出指導(dǎo)。具體來說就是教師既要發(fā)揮教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和予以幫助，不斷培養(yǎng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)之中自主學(xué)習(xí)的能力、興趣、學(xué)習(xí)方法。使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中能夠更加主動(dòng)地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，獲得需要的資料。大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力隨著年級(jí)升高有下降的趨勢(shì)[1]，這意味著針對(duì)不同的年級(jí)學(xué)生，教師和學(xué)校應(yīng)該采取針對(duì)性措施，針對(duì)不同需要和不同的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

2.從學(xué)校的角度講

學(xué)校是提供學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的主要場(chǎng)所。高校應(yīng)該從精神和物質(zhì)兩個(gè)方面上為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供支持。從精神上講，大學(xué)應(yīng)該為教師和學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的培訓(xùn)和相關(guān)理論的指導(dǎo)，建立系統(tǒng)的理論體系，幫助大學(xué)生和大學(xué)教師樹立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的觀念。專門開設(shè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的相關(guān)培訓(xùn)課程和提供教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。拓展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)的途徑，讓師生在實(shí)踐的過程中循序漸進(jìn)提高自己，為教育教學(xué)提供更多實(shí)際的建議對(duì)策，形成良性循環(huán)。學(xué)校一方面要積極更新學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)備，保障學(xué)習(xí)的教育教學(xué)硬件資源跟上時(shí)代的腳步。但又不能讓投入的物力財(cái)力只停留在硬件層面的更新上，使得其功能應(yīng)用局限在行政管理信息發(fā)布上，在軟件資源建設(shè)方面，校園網(wǎng)應(yīng)建立一個(gè)較完善的PTF站點(diǎn)，提供一些常用學(xué)習(xí)軟件以供學(xué)生下載使用[2]。其次，學(xué)習(xí)要建立以校園為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。具體的講就是積極引進(jìn)社會(huì)教育力量，進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域性的各個(gè)學(xué)校資源共享。在市場(chǎng)上各種網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)在選擇上，使用與各學(xué)科結(jié)合最好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)軟件。這樣學(xué)校才能提供一個(gè)較為良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境。最后，學(xué)校要通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座與相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生正確、合理利用各種網(wǎng)絡(luò)資源[3]。學(xué)校有責(zé)任提供相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過正確方法輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

3.從社會(huì)的角度講

社會(huì)對(duì)于推動(dòng)和傳播網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有著重要的作用，市場(chǎng)將會(huì)成為推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主要力量。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)依賴網(wǎng)絡(luò)，而不同的軟件和平臺(tái)的開發(fā)則極大地依賴于市場(chǎng)，現(xiàn)有軟件和平臺(tái)都是一些國(guó)內(nèi)著名的各大網(wǎng)站所開發(fā)和成立的。網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)商或軟件開發(fā)商直接決定了這些平臺(tái)的性質(zhì)和作用，但以學(xué)生為主體的群體不愿意為此支付費(fèi)用。第一，鼓勵(lì)相關(guān)組織可以和學(xué)校進(jìn)行合作，由學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)并為本校師生提供相應(yīng)的服務(wù)，這樣既可以使學(xué)校作為嚴(yán)格把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件的監(jiān)察員，也可使學(xué)生獲得免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第二，設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)受眾的心理特點(diǎn)和思維方式設(shè)計(jì)平臺(tái)及整個(gè)管理信息系統(tǒng)；另一方面，網(wǎng)民和網(wǎng)絡(luò)工作者應(yīng)注意資源篩選和科學(xué)評(píng)價(jià)，從源頭上優(yōu)化資源，節(jié)省檢索時(shí)間，保證篩選時(shí)有參照標(biāo)準(zhǔn)[4]。

4.從政府角度看

當(dāng)前中國(guó)高校教育是以國(guó)家為絕對(duì)主導(dǎo)的教育，政府對(duì)于高校發(fā)展起著決定性作用。在高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面，政府應(yīng)該為高校承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。對(duì)政府來說要完善網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，完善互聯(lián)網(wǎng)管理的法律體系和監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)廉價(jià)或免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)[5]。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的成果，也是學(xué)習(xí)方式的一種進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于大學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)資源，掌握多方面的知識(shí)和智慧，更容易適應(yīng)未來的社會(huì)環(huán)境。為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)，其優(yōu)勢(shì)將會(huì)更加凸顯。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]endprint