劉姝

摘要：出納是會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)工作必不可少的一部分，擔(dān)負(fù)著企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)工作。因此出納是很重要并且實(shí)用性的職業(yè)崗位，而《出納實(shí)務(wù)》課程正是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的應(yīng)用技術(shù)人才，要培養(yǎng)高等實(shí)用型人才。因此在《出納實(shí)務(wù)》這門(mén)課的教學(xué)當(dāng)中，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要面向市場(chǎng)，面向就業(yè)，應(yīng)以職業(yè)能力要求為依據(jù)，授課多元化，興趣化，使學(xué)生接受更容易，更有興趣，進(jìn)而學(xué)到更多知識(shí)，在就業(yè)當(dāng)中有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：多元化 興趣化 務(wù)實(shí)

《出納實(shí)務(wù)》是一門(mén)專業(yè)的職業(yè)技能課，其培養(yǎng)目標(biāo)是不僅使學(xué)生能夠順利畢業(yè)，而且畢業(yè)后能順利的適應(yīng)出納崗位的需求。據(jù)調(diào)查，目前企業(yè)需要的出納人員一要基本功扎實(shí)、上手快，到企業(yè)后要能馬上頂崗作業(yè)；二要具有綜合素質(zhì)，擁有各種專業(yè)等級(jí)證書(shū)；三要具備良好的職業(yè)道德和較好的溝通能力。因此，課程設(shè)計(jì)要緊扣崗位需求，適應(yīng)形勢(shì)的變化趨勢(shì)，培養(yǎng)企業(yè)需要能快速完成工作的合格人才，就必須改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)方法，由于教學(xué)技能訓(xùn)練不足導(dǎo)致不能適應(yīng)職業(yè)崗位需要等問(wèn)題，融學(xué)習(xí)過(guò)程與實(shí)踐、訓(xùn)練為一體，凸顯實(shí)用性.創(chuàng)新性，建設(shè)性與多樣性。

一、多元化模擬教學(xué)的基本思路

授課前多次在授課軟件上模擬，找到更簡(jiǎn)潔、更清晰，學(xué)生更能產(chǎn)生興趣的方法，經(jīng)過(guò)多次在廈門(mén)網(wǎng)中網(wǎng)軟件上學(xué)習(xí)使我受益很多，對(duì)這門(mén)課有了更深刻更清晰的了解，如何運(yùn)用此軟件學(xué)習(xí)呢，打開(kāi)軟件后，里面會(huì)出現(xiàn)幾大模塊，主要有銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，現(xiàn)金業(yè)務(wù)，賬簿登記及交接業(yè)務(wù)，貨幣資金清查及票據(jù)管理，老師可以針對(duì)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況選擇任意模塊，其中有一最重要的模塊是虛擬實(shí)習(xí)，學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入，在里面可以感受到現(xiàn)實(shí)崗位的操作，這樣可以對(duì)出納這個(gè)崗位有更深一步的了解。經(jīng)過(guò)此軟件我們可以學(xué)習(xí)到如下：

銀行結(jié)算業(yè)務(wù)。銀行結(jié)算業(yè)務(wù) 涵蓋銀行八大結(jié)算業(yè)務(wù)，流程性強(qiáng)，仿真性高， 讓學(xué)員對(duì)銀行結(jié)算業(yè)務(wù)有充分的實(shí)訓(xùn)，可以學(xué)習(xí)到支票，銀行本票，銀行匯票，商業(yè)匯票，匯兌，托收承付，委托收款，銀行收費(fèi)結(jié)算等。

現(xiàn)金業(yè)務(wù)。對(duì)于收付款業(yè)務(wù)中出納的業(yè)務(wù)處理實(shí)訓(xùn)，系統(tǒng) 以分崗混崗的方式仿真體現(xiàn)，增值隨發(fā)票，普通發(fā)票，商務(wù)發(fā)票，收據(jù)，銷售日?qǐng)?bào)表，工資單，現(xiàn)金繳費(fèi)單，報(bào)銷單等。

賬簿登記及交接業(yè)務(wù)?，F(xiàn)金和銀行存款日記賬的設(shè)置、登記及日結(jié)、月結(jié)等訓(xùn)練強(qiáng)化了出納實(shí)務(wù)工作的賬簿登記能力，日記賬的設(shè)置及登記。

貨幣資金清查及票據(jù)管理。盤(pán)點(diǎn)業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)及銀行存款余額調(diào)節(jié)表編制實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化了出納實(shí)務(wù)工作的期末處理技能。

二、興趣化教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情境

根據(jù)出納工作日常任務(wù)，設(shè)立與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相一致的情境，讓學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，充當(dāng)角色，體驗(yàn)真實(shí)的工作情境。目前，出納實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容大體可以分解為以下九個(gè)項(xiàng)目：出納崗位知識(shí)培訓(xùn)；假鈔的識(shí)別及點(diǎn)鈔技能訓(xùn)練；現(xiàn)金管理業(yè)務(wù)；銀行開(kāi)戶；銀行結(jié)算方式；現(xiàn)金、銀行存款的賬實(shí)核對(duì)與清查；賬簿啟用事項(xiàng)；出納業(yè)務(wù)實(shí)際操作流程；會(huì)計(jì)憑證的裝訂及傳遞。教師應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)工作環(huán)境和工作規(guī)范提供手工操作的各種實(shí)驗(yàn)資料和工具，模擬企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，開(kāi)展記賬憑證的編制、現(xiàn)金日記賬以及銀行存款日記賬賬簿的登記、賬表的啟用及裝訂等一系列出納工作中基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)出納實(shí)務(wù)中涉及到的實(shí)務(wù)和流程，不僅可以驗(yàn)證所學(xué)專業(yè)知識(shí)，而且可以獲得書(shū)本以外的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（二）提出任務(wù)

教師在提出銀行結(jié)算這一模擬項(xiàng)目設(shè)想前應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)備好項(xiàng)目討論可能涉及到的有關(guān)知識(shí)；在介紹項(xiàng)目?jī)?nèi)容、進(jìn)行項(xiàng)目分析時(shí)應(yīng)講究方式方法，以提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。

（三）自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該采用循循善誘的方式讓學(xué)生接受，不應(yīng)該只是告訴學(xué)生如何去解決的問(wèn)題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問(wèn)題的有關(guān)線索，要特別注意發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)組織學(xué)生合理分組，完成崗位分工、角色扮演。教師可以安排4名學(xué)生分別扮演出納員、會(huì)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)、銀行人員等，讓他們組成學(xué)習(xí)小組，協(xié)同工作，共同完成銀行結(jié)算業(yè)務(wù)的處理。

（四）實(shí)際教學(xué)

將出納實(shí)務(wù)教學(xué)搬到實(shí)習(xí)企業(yè)、銀行、商場(chǎng)、超市等實(shí)際場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)，使之充分做到理論實(shí)際相結(jié)合，這樣對(duì)日后參加工作非常有利，可以更快色進(jìn)入較色，而后再帶領(lǐng)學(xué)生由實(shí)際場(chǎng)所回歸課堂，總結(jié)實(shí)際工作于課堂的不同處，找出其優(yōu)缺點(diǎn)，并找到把缺點(diǎn)完善的方法。

（五）解決問(wèn)題

實(shí)訓(xùn)操作完成之后，由學(xué)生寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)體會(huì)，自己講解完成任務(wù)的方法，再由教師對(duì)他們的成績(jī)做出綜合評(píng)判。師生共同討論項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及學(xué)生解決處理問(wèn)題的方法及其學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)是否得當(dāng)。教師應(yīng)該耐心地聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言，并增強(qiáng)學(xué)生參與項(xiàng)目工作的信心。在討論中，師生要充分交流，通過(guò)不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充、修正，加深每個(gè)同學(xué)對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解。教師應(yīng)將項(xiàng)目工作資料及結(jié)果歸檔成冊(cè)，作為項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)品，這有利于學(xué)生在今后的崗位操作項(xiàng)目中更加積極和主動(dòng)。

綜上所述，運(yùn)用情境模擬教學(xué)法，在《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)中按照“工作任務(wù)模塊為導(dǎo)向”的新思路設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目，學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造過(guò)程中學(xué)習(xí)，可將理論與生活實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起，課堂教學(xué)由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)出納崗位應(yīng)具備的會(huì)計(jì)職業(yè)道德和工作規(guī)范有親身的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而達(dá)到高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

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