賴孟旭

【摘要】近年來我國對于新課程的教學(xué)改革做了很大調(diào)整，初中英語的教學(xué)方式也得到了很大提升，在新課程改革實施的同時，改革實施的是否有效性最為人關(guān)心，對于提高初中英語教學(xué)有效性，本論文進行了針對性的研究，深入探析了現(xiàn)在的新課程改革在初中英語教學(xué)實施中是否是有效策略。

【關(guān)鍵字】初中英語教學(xué) 有效性 策略研究探析

一、提升教師與學(xué)生對英語教學(xué)的共同認知

1.在信息數(shù)字化飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與課程已不足以應(yīng)付時代的變化，英語作為和世界各國溝通的基本橋梁，英語課程的重要性也務(wù)必被學(xué)生和教師認知，首先教師要明白社會的發(fā)展，拋棄過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在語文數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上給學(xué)生們奠定以后更大的發(fā)展需要空間基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的人們在接受新聞信息的同時，都知道了全球各地的精彩，而想要進入這個領(lǐng)域，則重要的就是先將必要的溝通學(xué)會。每個學(xué)生都對多彩的世界有好奇心和探索性，那么作為教師和相關(guān)人員，務(wù)必給學(xué)生們提供一個有力的幫助。

2.在認真向教師們貫徹初中教學(xué)英語是學(xué)生們起步基礎(chǔ)的重要性的時候，也應(yīng)注重先讓老師認識并改進教學(xué)策略，在教師方面有所重視的同時，才能更有狀態(tài)的去提升學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，現(xiàn)在的家長對于學(xué)校教師都有很高的要求，有的甚至在小學(xué)時就開始注重英語學(xué)習(xí)，當然我們更多的還是要在初中英語的有效措施實施中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，和對知識的渴望，進而更有信心狀態(tài)的投入學(xué)習(xí)。而這些任務(wù)將不僅是學(xué)校的任務(wù)，教育部門也應(yīng)擔起這樣的責(zé)任。在時代發(fā)展需要的時間里，提出有效策略，在初中英語教學(xué)的起步狀態(tài)中提供優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容和有效實施方法，盡得作為教育人員的義務(wù)。

二、目前初中英語教學(xué)存在的難題和可行策略

1.就是教育者的問題，因為現(xiàn)有的初中英語教學(xué)課程存在灌輸型的教學(xué)方法，老師們注重于講和傳輸，對學(xué)生缺乏溝通，這種教學(xué)方法是學(xué)生完全處于被動地位，失去興趣學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生不能充分的自主認識和思考，大大抑制了學(xué)生的思維活動活躍度，因此失去了對學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，無法使課堂中的學(xué)生很快的被閱讀吸引，因為老師在課堂教學(xué)上的目標不明確，多數(shù)憑借課本的情況以及以往教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)經(jīng)驗。而英語作為學(xué)生從初中才開始正式接觸的學(xué)科，不能像母語和數(shù)學(xué)那樣充分的被學(xué)生所理解，而教師的傳統(tǒng)性灌輸教學(xué)方法不能把學(xué)生應(yīng)該掌握的知識引導(dǎo)進所應(yīng)進的知識范圍。這樣的方法也極大的影響了學(xué)生的知識掌控和學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)的效率也因此不能得到提升。

2.傳統(tǒng)教學(xué)下造成的學(xué)生自身問題。我們所接受的傳統(tǒng)教學(xué)課程根深蒂固，在此影響下，學(xué)生多數(shù)不能發(fā)揮會自身潛力，過分依賴教師，不能靠自己的思維去積極的思考和擴展，對學(xué)習(xí)失去主動性。由于英語的課程對學(xué)生來講屬于嶄新的一種學(xué)科，在無所認知的情況下學(xué)習(xí)起來也會有很多的困難，而此種情況下，學(xué)生將不能更好的培養(yǎng)起積極的信心，而英語的復(fù)雜及陌生程度更給學(xué)生造成了困難，比如單詞語法，雖然初中英語的接觸量尚不算太大，但需要反復(fù)的記憶和靈活的理解運用能力。但是教師們只是注重了反復(fù)的記憶，而忽略了理解的重要。直接影響了學(xué)生的靈活理解和應(yīng)用。

3.提高教師的能力，加強教學(xué)的有效實施。教育的主體就是教師的教育，學(xué)生更是學(xué)習(xí)的主要體，如果要提高初中英語課堂的有效性，那么提升教師的能力和教學(xué)素質(zhì)素養(yǎng)是首要措施。當前的教學(xué)形式讓教學(xué)教師必須更上時代發(fā)展的進步，首先對自己進行提高。學(xué)校應(yīng)當注重老師的教學(xué)素養(yǎng)和知識能力，增加對老師的素養(yǎng)培訓(xùn)和知識進步。讓教師充分提高充實自己的同時才能在課堂上進行更好的實踐平臺。初中階段的學(xué)生正處于青春期，所以老師需要注意不能忽視學(xué)生的心理活動，學(xué)生的個體差異會造成不同的學(xué)習(xí)反應(yīng)，男生和女生對理解和記述記憶程度的不同。讓老師務(wù)必不忽略學(xué)生的各種反應(yīng)并且通過這些反應(yīng)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并努力創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，切實做到提高課堂效率。

如案例1：教師輕松活潑的語言在課堂上不僅能消除初一新生的陌生感和緊張感，同時也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的自信心，形成師生互動的良好教學(xué)氛圍。如這一節(jié)課的設(shè)計一開始是：老師自我介紹，然后叫同學(xué)向老師提問，再請幾個活潑的學(xué)生自我介紹，帶動課堂氣氛。我是這樣介紹自己的：Hello，everyone，Im Miss Zhu， Im your English teacher. I like pop music very much.I like the songs of Liu Ruiying most. 學(xué)生們此時就全都面帶微笑了。而后，我又叫全班同學(xué)問我問題，其中有一個問題是： How old are you? 我立刻回答：Eighteen. 此時全班同學(xué)笑出聲來，我又說：Of course， Thats my mental age(心理年齡)。同學(xué)們哄堂大笑。于是我們在一個輕松幽默的師生互動過程中，開始了我們的課程教學(xué)。 此案例中，完美表現(xiàn)了學(xué)生在老師的影響下快樂的學(xué)習(xí)英語，因為帶領(lǐng)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)英語是英語教師共同研討的問題，快樂的學(xué)習(xí)英語提倡的是在一種和諧、融洽、愉快的課堂氣氛中展開教學(xué)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生個性與創(chuàng)造能力的教育理念。教師隨時注意到了學(xué)生的情感狀態(tài)，并且調(diào)動了學(xué)生快樂的情感。具有幽默感的教師語言，符合青春期學(xué)生的心理特點。學(xué)生開口表達的時候，老師進行教育和鼓勵，善于把握好每一次機會，使學(xué)生在輕松、真實的語言環(huán)境中的到發(fā)展與提高。所以，教師應(yīng)先從自身做起，用關(guān)懷和鼓勵去肯定和激勵每一個學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)成長。

帶動學(xué)生實踐能力、培養(yǎng)良好習(xí)慣、擴展學(xué)習(xí)資源是針對學(xué)生的主要策略。好的教學(xué)課程策略可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而進一步的提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，而在信息化時代的今天，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，多學(xué)多用，在學(xué)生熟記語法句型的情況下引導(dǎo)他們靈活運用。

案例2：英語作為一門語言，在信息發(fā)達的現(xiàn)在，很多時候可以采用多媒體課件教學(xué)，同時輔以啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是指教師在教學(xué)中把所有的講解的內(nèi)容與學(xué)生的思考有機的結(jié)合起來，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性與求知欲。如，這節(jié)課我就做了課件，制作了comic strip的插圖，把Eddie與Hobo的對話以動畫片的形式用多媒體放映出來，隨后我又設(shè)置了一個問題：Does Eddie like the e-dog?這個問題書上沒用現(xiàn)成答案，學(xué)生們要靠自己對這段對話的理解以及對圖片的分析后，才能給出答案，這就是一個啟發(fā)式的并且吸引學(xué)生的問題，激發(fā)了他們的思考。同時我們還可以通過學(xué)生們對Eddie和 Hobo初步印象，問他們：Do you like Eddie? D you like Hobo?不露痕跡地引起他們的興趣，激發(fā)他們的思考。

上述案例展現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生的方法和實用性，教師應(yīng)適應(yīng)時代的額發(fā)展進行多媒體多利用的教學(xué)，恰當?shù)氖褂媒虒W(xué)資料，制作媒體課件，可以增大課堂容量，加快課堂節(jié)奏加大練習(xí)力度。課堂氣氛也會活躍。學(xué)生們會積極踴躍的參加活動并取得良好效果。教師要盡量啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生的主體不被埋沒，調(diào)動學(xué)習(xí)思維，激發(fā)熱情，并且培養(yǎng)獨立思考能力，促進個性發(fā)展。如利用圖片和對話讓學(xué)生發(fā)揮想象，訓(xùn)練英語表達能力，給學(xué)生自由發(fā)展意見空間并對有見地的學(xué)生給予肯定，鼓勵創(chuàng)新思維。對理解有誤的學(xué)生不要挫傷他們的積極性，要給于鼓勵和正確引導(dǎo)。

結(jié)語：教育家陶行知先生說過：“教育必須是科學(xué)的?！倍茖W(xué)的英語教學(xué)必須要用對正確的方法。教師在備課和上課時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)興趣和英語水平。努力采取科學(xué)的教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中都能感受成功，讓正在起步的初中英語教學(xué)有更好的基礎(chǔ)，為國家人才做出初步貢獻。

參考文獻：

[1]高夫友.提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的策略[J].文理導(dǎo)航2012(07).

[2]馮春.新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J].讀與寫.2013(11).

[3]劉興文.提高初中英語教學(xué)有效性的對策探析J].中國校外教育.2014(01).