曹星海

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）指出：“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)?！睌?shù)學(xué)素養(yǎng)是指人用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)思維方式和數(shù)學(xué)方法觀察、分析、解決問(wèn)題的能力及傾向性，是學(xué)生以先天遺傳因素為基體，在從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用活動(dòng)的過(guò)程中通過(guò)主體自身的不斷認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，使數(shù)學(xué)文化知識(shí)和數(shù)學(xué)能力在主體發(fā)展中內(nèi)化，逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的“數(shù)學(xué)化”思維意識(shí)與“數(shù)學(xué)化”地觀察世界、處理和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可缺的精神和能力，教學(xué)中教師如何落實(shí)新課標(biāo)提出的新理念，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛龇ā?/p>

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，營(yíng)造寬松氛圍

古有“境由心造”之說(shuō)，意思是，人們眼中景物的好壞，與人的心情的好壞有很大的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低同樣與學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣密不可分。“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，教師都會(huì)先思考如何設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，意圖通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入過(guò)程為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生帶著輕松、愉快的心情走進(jìn)神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的精彩。

二、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，是新課標(biāo)對(duì)教師教學(xué)提出的新任務(wù)。教師應(yīng)該在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)組織學(xué)生利用自主探究、合作交流等有效的探究活動(dòng)，獲取基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

如教學(xué)”年、月、日“一課時(shí)，為了使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備不同年份的年歷，課堂上組織學(xué)生分組活動(dòng)，并設(shè)計(jì)“活動(dòng)任務(wù)”，讓學(xué)生邊探究邊完成。1.我們探究的是？搖？搖 ？搖？搖年的年歷；2.這一年有（？搖 ？搖）個(gè)月；3.一年中有31天的共有（？搖 ？搖）個(gè)月，是哪些月份？4.一年中有30天共有（？搖 ？搖）個(gè)月，是哪些月份？5.這一年的二月有（？搖 ？搖）天。6.這一年共有（？搖 ？搖）天。7.我們還發(fā)現(xiàn)了？搖？搖 ？搖？搖。這些任務(wù)，為學(xué)生的探究活動(dòng)指明了方向，避免了盲目性。充裕的活動(dòng)材料，充足的活動(dòng)時(shí)空，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得有效的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

我們的家鄉(xiāng)是享有“紅色小上?！敝Q的“中國(guó)歷史文化名城”，由福音醫(yī)院舊址、辛耕別墅等全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位和全國(guó)重點(diǎn)烈士紀(jì)念建筑物保護(hù)單位瞿秋白紀(jì)念園等著名紅色景點(diǎn)組成的“長(zhǎng)汀紅色舊址群旅游區(qū)”不僅是學(xué)生品德教育的好題材，更是學(xué)生獲取活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不可或缺的好素材。如教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《位置與方向》時(shí)，我組織了以下活動(dòng)：活動(dòng)一，師生一起到各個(gè)景點(diǎn)參觀，并要求學(xué)生把這些景點(diǎn)位置“裝進(jìn)腦子里”；活動(dòng)二，結(jié)合教學(xué)要求，組織“爭(zhēng)當(dāng)紅色小導(dǎo)游”活動(dòng)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份“長(zhǎng)汀紅色旅游路線圖”；活動(dòng)三，組織作品展評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，并交流活動(dòng)體會(huì)。一系列的活動(dòng)不僅使學(xué)生在作品上“有物可描”、交流時(shí)“有話可說(shuō)”，更讓他們積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)在《前言》中指出：作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化和各種能力的提高，集中體現(xiàn)在“課堂鞏固”環(huán)節(jié)，所以教師要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，做到既結(jié)合教學(xué)內(nèi)容——體現(xiàn)知識(shí)性，又考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)——體現(xiàn)趣味性，更注重能力培養(yǎng)——體現(xiàn)多樣性、層次性、科學(xué)性和創(chuàng)新性。如在教學(xué)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課時(shí)，可以：填一填（在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)）；辨一辨（小小法官做判斷，并說(shuō)明理由），題目有概念的判斷和算式兩種類型，目的是讓學(xué)生理解概念的本質(zhì)，辯明是非；找一找（找出與下列分?jǐn)?shù)相等的分?jǐn)?shù)），在一組分?jǐn)?shù)中，找出與已知的分?jǐn)?shù)相等的分?jǐn)?shù)，提高學(xué)生運(yùn)用性質(zhì)快速辨析的能力；算一算（把兩個(gè)不同的分?jǐn)?shù)化成分母或分子相同的分?jǐn)?shù)）。這樣出題讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，再次理解性質(zhì)的內(nèi)涵，提高運(yùn)用能力。

通過(guò)一系列緊扣主題、形式多樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的新知得以內(nèi)化，成為新經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)習(xí)能力。

四、精心引導(dǎo)點(diǎn)撥，培養(yǎng)良好習(xí)慣

新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括閱讀課本的習(xí)慣，認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，專心聽(tīng)講、獨(dú)立思考的習(xí)慣等。同時(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣、上課踴躍發(fā)言、質(zhì)疑問(wèn)難、傾聽(tīng)和與人合作、總結(jié)與反思的習(xí)慣；在練習(xí)、作業(yè)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、自覺(jué)檢驗(yàn)、反思改錯(cuò)的習(xí)慣等。教師要充分利用數(shù)學(xué)課堂這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地，讓他們懂得怎樣理解學(xué)習(xí)要求、如何讀懂文本內(nèi)容，如何聽(tīng)課，如何與他人交流、討論，如何提高練習(xí)、作業(yè)的速度和質(zhì)量，等等。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)活動(dòng)就能收到事半功倍的效果，提高學(xué)習(xí)效率。

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些有意義的活動(dòng)，比如課堂上比一比，誰(shuí)提的問(wèn)題多，誰(shuí)舉手回答問(wèn)題的次數(shù)多；作業(yè)時(shí)比一比，誰(shuí)的字最工整，誰(shuí)的作業(yè)最漂亮，誰(shuí)的正確率高；組織開(kāi)展評(píng)選“課堂金話筒”、“數(shù)學(xué)智多星”及“優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)”活動(dòng)等，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立榜樣，通過(guò)教師長(zhǎng)期、反復(fù)訓(xùn)練，使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺(jué)行為。

學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐步內(nèi)化而成的，教師不能滿足于教給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的同時(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生廣泛參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在應(yīng)用過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和應(yīng)用價(jià)值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。endprint