高翠

摘 要： 聽力是對聽的理解能力。聽力是語言交際能力的重要基礎(chǔ)，也是獲取信息的重要途徑之一，屬于理解的技能。本文對近五年中考的英語聽力理解進(jìn)行了解析，闡述了中考英語聽力測試命題的原則，并結(jié)合實(shí)例介紹了解題及復(fù)習(xí)建議。

關(guān)鍵詞： 中考英語 命題 原則 方法

聽力理解能力是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。聽是理解和吸收口頭信息的手段，聽力理解能力是提高口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)?？枴ろf弗（CarI Weaver）曾說：“聽是交際活動(dòng)的核心。”“聽”在英語的“聽、說、讀、寫”四技能中處于最基礎(chǔ)的地位?！奥牎笔禽斎耄侨藗儗W(xué)習(xí)、吸收語言的重要途徑，沒有輸入，就沒有輸出。

下面從聽力測試命題原則、試題分析、學(xué)情分析和復(fù)習(xí)建議及應(yīng)試技巧四個(gè)方面對中考聽力理解進(jìn)行解析。

一、聽力測試題應(yīng)遵循的命題原則

1.聽力試題的命制符合2011版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對聽的五級目標(biāo)要求?！拔寮壞繕?biāo)要求”決定了聽力試題的命制原則和考查方面，也指導(dǎo)了初中英語聽力教學(xué)。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和分析這些要求，對教師“教”和學(xué)生“學(xué)”具有巨大的指導(dǎo)意義。

2.試題基于語言交際原則和語境真實(shí)性考量。

（1）考查形式：聽力測試部分在命制時(shí)采用了聽音辯詞、情景指認(rèn)、情景應(yīng)答、情景反應(yīng)等形式；書面形式包括單句、小對話、較長對話、小短文。

（2）考查內(nèi)容：涉及課標(biāo)要求的70%功能意念大項(xiàng)、30%功能意念小項(xiàng)。涵蓋語音、詞匯、常見交際用語、英語文化等知識內(nèi)容。

（3）能力要求：考查獲取細(xì)節(jié)信息、獲取主旨大意、分析交際背景、交際角色關(guān)系、重組信息等能力。

二、聽力試題結(jié)構(gòu)

下面通過實(shí)例對中考聽力測試的各個(gè)大題進(jìn)行分析。

1.第一大題：聽句子，根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇答語。

考查點(diǎn)：主要考查地道的英語表達(dá)，學(xué)生對所聽到的句子要做出符合英美人說話習(xí)慣的反應(yīng)。選項(xiàng)中的干擾項(xiàng)主要為Chinglish式表達(dá)或答非所問型?？键c(diǎn)主要包括問候、介紹、告別、感謝、祝愿、贊美、請求等重點(diǎn)口語功能項(xiàng)目及常用語。本題難度一般，難點(diǎn)在于：

（1）因?yàn)槭堑谝坏李}，學(xué)生如果不做好準(zhǔn)備則易犯錯(cuò)。

（2）中西方文化差異及漢語思維的影響。

（3）常用語表達(dá)掌握不牢固。

以成都市2012年中考第一題第六小題為例：

（A）6.A.Sure，Id love to. B.Oh.I cant say it. C.Sure，I dislike it.

聽力原文：Bob，will you come to our talent show this Friday？

本題考查社會(huì)交往中對邀請的答復(fù)。正確答案為A，干擾項(xiàng)為B，學(xué)生易因?yàn)闈h語思維，將B選項(xiàng)理解為“我說不定”，正確的理解應(yīng)該是“我不能說”。我們在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意中英語言的差別，避免漢語思維對學(xué)生答題的影響。

2.第二大題：聽音選圖。

考查點(diǎn)：聽句子，匹配聽到的內(nèi)容和圖片。常見于聽說課第一課時(shí)。

聽一句描述選擇圖畫。該題型以圖片呈現(xiàn)情景，直截了當(dāng)，考生沒有閱讀負(fù)擔(dān)，難度小。學(xué)生只要認(rèn)真聽，就能全取四分。但要注意圖片信息相似的情況，應(yīng)抓關(guān)鍵詞。

3.第三大題：聽對話及問題選答語。

考查點(diǎn)：考查各種日常生活話題中的基本對話和用語，要求學(xué)生在領(lǐng)會(huì)對話要旨的基礎(chǔ)上，選擇能回答所聽到問題的正確答案。該題難度較前兩題大，難點(diǎn)在于：

（1）難在要聽完對話后，再聽問句，且要聽清問句。

（2）選項(xiàng)都由材料里的語言構(gòu)成，容易混淆。

（3）學(xué)生需要捕捉對話中的關(guān)鍵信息，有時(shí)還要對聽到的信息做加工處理。

例如：

（ B ）20. A. Cooking. B. Watching TV. C. Writing a letter.

聽力原文：

W：Henry，stop watching TV.Come and help me cook supper！

M：Sorry，Mum.I have a letter to write.

Q：What is the boy doing now？

學(xué)生在解題過程中，易受干擾句子的影響，忽略對話開頭的重要信息，而錯(cuò)選C選項(xiàng)。

4.聽短文，選答案。

考查點(diǎn)：本題綜合性強(qiáng)，要求較高，是從聽的角度檢查學(xué)生對文章的理解。近幾年的語篇多是結(jié)構(gòu)緊湊的故事，原文選材來源于生活，能體現(xiàn)中西方文化的差異與交融。問題設(shè)置大多圍繞who，when，where，what，why，how等。本題在聽力中難度最大，難點(diǎn)在于：

（1）短文一般篇幅較長，所包含的信息內(nèi)容比較多。應(yīng)聽大意，捕捉整體信息。

（2）聽文章的同時(shí)要閱讀試卷題目。應(yīng)注意關(guān)鍵詞，理清線索，速記人物、時(shí)間、地點(diǎn)等重要信息。

三、學(xué)情分析：造成學(xué)生聽力失分的主要因素

1.語言基礎(chǔ)知識不牢固。如單詞、詞組、動(dòng)詞時(shí)態(tài)的掌握。

2.語音基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。如長期讀不準(zhǔn)單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的詞；對連讀和失去爆破掌握得不好。

3.聽的習(xí)慣和答題習(xí)慣存在問題。如習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯，而不是直接將語言信息轉(zhuǎn)化成情景或畫面，影響反應(yīng)速度、理解程度和記憶效果。

四、復(fù)習(xí)建議及應(yīng)試技巧

1.在復(fù)習(xí)階段結(jié)合課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)各功能性話題。

2.重基礎(chǔ)、重話題的基本表達(dá)。

（1）注意每個(gè)單元Grammar Focus中的重要句型。

（2）養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，糾正發(fā)不準(zhǔn)音的詞匯和句子。

（3）各種情景下的口語表達(dá)應(yīng)熟練掌握。如：問候、邀請、稱贊、致歉、借物、購物、問路、天氣、詢問時(shí)間等。

3.對聽力訓(xùn)練常抓不懈。

（1）堅(jiān)持養(yǎng)成每天聽英語的習(xí)慣，不至于生疏，注意語音基礎(chǔ)知識。

（2）考前進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，用好聽力訓(xùn)練資料。

（3）典型題的聽力材料可供學(xué)生朗讀，尤其是中差生。

4.注意對考場聽力測試技巧的訓(xùn)練。穩(wěn)定情緒，集中精力，盡快進(jìn)入答題狀態(tài)。提前審題，預(yù)判話題，提高聽的準(zhǔn)確度。在聽的過程中注意抓關(guān)鍵詞，速記重點(diǎn)，可用符號或首字母注明。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）.北京師范大學(xué)出版社，P17.

[2]呂良環(huán).外語課程與教學(xué)論[M].浙江教育出版社，2003.endprint