陳春芝
也許時(shí)光太瘦,也許指縫太寬,我們雖握得住對信念的忠誠,卻握不住飛逝的流年,歲月如歌,青春的你已經(jīng)迎來高考的挑戰(zhàn)。此時(shí)此刻,你是否已經(jīng)感覺到了被期待的力量?遙望前方,是拼搏與汗水鑄就的輝煌;回眸身后,是希冀與心愿交織的目光。既然背負(fù)青春成長的使命,就讓激情再次澎湃,讓奮斗點(diǎn)燃夢想,讓拼搏鑄就輝煌。
都說高考是人生的分水嶺,雖不決定乾坤,但影響命運(yùn),雖未定格前程,卻榮辱分明。吾輩大考在今夏,誓死不負(fù)青春夢,寧做駿馬奔騰死,不做蝸牛茍安生。在此我愿寄語年輕的朋友。
一、搶抓機(jī)遇,大局未定不松氣
隨著系統(tǒng)復(fù)習(xí)的結(jié)束和高考時(shí)間的迫近,有些同學(xué)誤以為木已成舟、大局已定,因此,內(nèi)心變得浮躁,在課本與課桌前,再也難以沉淀內(nèi)心,特別有些基本功不太扎實(shí)的同學(xué),認(rèn)為再努力也為時(shí)已晚,干脆放棄復(fù)習(xí)。殊不知,自己將因此失去一段效率最高、效益最佳、效果最好的復(fù)習(xí)備考黃金時(shí)期。
1977年恢復(fù)高考,短短2個(gè)月的緊張沖刺成就了多少棟梁之才,又改變了多少人的命運(yùn)。當(dāng)年10月12日,國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見》,高考制度恢復(fù)。1977年12月11~13日,全國有570萬考生走進(jìn)被關(guān)閉十多年的高考考場。如果怕時(shí)間短不沖刺,就不會(huì)有當(dāng)年全國高校27.3萬新生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。因此,我想對同學(xué)們說,如果你錯(cuò)過了星星,請千萬不要再錯(cuò)過月亮。
高考大綱的出臺(tái),使指導(dǎo)復(fù)習(xí)沖刺的老師有了“尚方寶劍”??季V中考點(diǎn)的取舍增刪、題例的變化、能力要求的確定,讓身經(jīng)百戰(zhàn)、經(jīng)驗(yàn)老到的教師重點(diǎn)講解有根、命題選題有據(jù)。課堂教學(xué)及練習(xí)的針對性極大明確,有效性顯著增強(qiáng),此時(shí)學(xué)習(xí)的無用功最少,是取分的最佳時(shí)段。高度重視并科學(xué)安排好復(fù)習(xí)沖刺,臨陣磨好槍,常常會(huì)立竿見影,突見奇效。人生有堅(jiān)持才有收獲,有毅力才有碩果,有自控才有自勝,有自信才有高歌。
二、專注過程,積極修補(bǔ)不功利
進(jìn)入復(fù)習(xí)沖刺階段,我們應(yīng)努力保持正常、平和又積極的心態(tài),讓浮躁的心緒安靜,叫奮斗的烈火升騰。復(fù)習(xí)要按計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行,高效度過每一天。千萬不要另起爐灶,另搞一套,注意課上跟著老師大膽走,萬萬不可自以為是,覺得老師講的似乎都懂了,這個(gè)世界給我們造成麻煩的不是那些我們尚未知道的東西,恰恰是那些我們早已知道而憑主觀臆斷的東西。課上記筆記要服從于聽,記不下的課下再及時(shí)整理。每次模擬或練習(xí)后,不過多地計(jì)較榮辱得失、名次高低,不必過多地考慮測試結(jié)果,要關(guān)注復(fù)習(xí)過程。實(shí)際上,考試中問題的暴露并不是壞事,這恰恰給我們提供了考前將它秒掉的機(jī)會(huì)。汪國真曾言:“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。”要安心剖析問題,耕耘學(xué)業(yè),修補(bǔ)知識,提高能力,請相信“天道酬勤”,因?yàn)橹挥泄瓭M才能飛向高遠(yuǎn),只有羽豐才能擁抱藍(lán)天,只有追求方能見得綠洲,只有韌堅(jiān)方能喜迎彼岸。
良好的心態(tài)是制勝的法寶、備考的神器。英國詩人威廉·亨利在病榻上做過一首《不可征服》的小詩,其中有這幾句:命運(yùn)之門何其狹窄,不要緊;刑法折磨何其嚴(yán)酷,沒關(guān)系,我是命運(yùn)的主宰,我是靈魂的統(tǒng)帥。在羅本島27年的鐵窗生涯里,南非前總統(tǒng)曼德拉時(shí)常念誦這首詩,最終命運(yùn)之神向他敞開了大門,曼德拉開創(chuàng)了一個(gè)新南非。今天的我們,沒有鐵窗、沒有棍棒,就沒有理由不打造一個(gè)屬于自己的生命場。
三、心靜如水,咬定基礎(chǔ)不浮躁
心靜才能智生,智生方能事成,大戰(zhàn)之前需淡定。如果把備考知識比做一棵盤根錯(cuò)節(jié)、枝繁葉茂的大樹,那么基礎(chǔ)知識就是備考知識體系的樹根。根深才能葉茂,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時(shí)切忌心浮氣躁,要心靜如水?;谭侥軓B高,越是最后越要回歸課本、教材,課本是高考命題的根本,特別課本中的主干知識尤其是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)?,F(xiàn)在的高考強(qiáng)調(diào)問題立意,重在考能力。但能力以知識為載體,重要知識必須爛熟于心,這樣才能靈活運(yùn)用。要注意讓知識發(fā)生飛躍,讓知識在輸出過程中通過加工形成新的結(jié)論。題在書外,理在書中。要牢記一個(gè)道理:最基礎(chǔ)的東西最具有生命力,最基礎(chǔ)的東西最具有遷移力。雖然對知識的認(rèn)識不是最終目的,但離開一定的知識儲(chǔ)備而思維和運(yùn)用無異于舍本求末。
四、理性思考,講求效能不機(jī)械
新高考已從過去的知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}立意,考察的主要是策略性知識。在熟練掌握知識的基礎(chǔ)上要實(shí)現(xiàn)方法、規(guī)律、技巧的升華。靈活運(yùn)用知識的能力是高考奪取高分的制勝法寶。復(fù)習(xí)沖刺不能重復(fù)做機(jī)械運(yùn)動(dòng),而應(yīng)是認(rèn)識從感性到理性的飛躍過程,是一個(gè)對知識進(jìn)行加工制作的過程,即一個(gè)對知識進(jìn)行有機(jī)整合的過程。要提高復(fù)習(xí)的有效性、針對性,必須注意有機(jī)整合各種信息、各種知識。將零碎的知識集成點(diǎn)、串成串、連成線、織成網(wǎng)。對知識的認(rèn)知不是學(xué)習(xí)的最終目的,要使知識發(fā)生飛躍,讓知識在加工過程中整合成新的結(jié)論,從而變分散為整體,變零散為統(tǒng)一,變膚淺為深刻,變知識為能力。
學(xué)而不思則罔。學(xué)成于思?xì)в陔S,知識是死的,要把死知識學(xué)活,就必須開動(dòng)機(jī)器。注意相近易混、相近相同、相近不同的知識點(diǎn),發(fā)揮主觀能動(dòng)性,將知識內(nèi)化、活化,提升為能力。知識只有內(nèi)化才能科學(xué)遷移,只有活化才能靈活運(yùn)用,如果不堅(jiān)持獨(dú)立思考,就很容易成為知識的奴隸,使自己的頭腦成為別人的復(fù)印機(jī)和資料庫。
練而不研則空。做題時(shí)同樣需要整合,要將動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合,練的過程同時(shí)是思考、研究的過程,要重視做題的質(zhì)量。對重點(diǎn)題,做完后再回首,欣賞享受自己的思維成果,想象命題者的意圖、題目的特點(diǎn)及妙處,注意歸納題目屬于哪類知識、哪種題型,常見的解題方法有幾種。注意一題多變,引導(dǎo)遷移;一題多解,達(dá)到熟悉;多解歸一,挖掘本質(zhì);多題歸一,形成規(guī)律。
五、提高效能,科學(xué)訓(xùn)練不走偏
操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。把知識轉(zhuǎn)化為能力需要科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練,要注意小題大做,大題敢做,難題少做,偏題不做,錯(cuò)題重做。將80%的精力用于80%的內(nèi)容,是著名的黃金分割二八定律,是我們復(fù)習(xí)沖刺理應(yīng)遵守的法則。endprint
自己是最好的醫(yī)生,寧靜是最好的心情,反思是最好的提升。復(fù)習(xí)中,考生一定不要隨波逐流,需要針對自己以往練習(xí)中曾經(jīng)出現(xiàn)的問題,精心反思自己的錯(cuò)誤之因。抓住問題的癥結(jié),追根究源,查弱糾偏,查漏補(bǔ)短。如有可能,最好將自己“錯(cuò)題集”上的問題,變換情景重新命題,自己設(shè)計(jì)答案。同時(shí),將答案內(nèi)容分解為若干得分點(diǎn),自己當(dāng)裁判,檢查出錯(cuò)點(diǎn)的賦分值,為錯(cuò)誤“量化”,以加深印象,如此效果會(huì)更顯著。
每次考試或練習(xí)后,一定要注意老師對試卷或習(xí)題的講評。努力反思自己的失分之處,是粗心大意,是知識問題,還是審題方法、解題技巧、答題規(guī)范性問題?明確各種失誤的代價(jià)(失分值)。在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn),收獲希望。屬于知識性問題,則惡補(bǔ)一下;對于思路或技術(shù)性問題,則對癥下藥;對于卷面不潔或書寫錯(cuò)誤等問題,則要根據(jù)失分值讓自己付出代價(jià),接受懲罰。當(dāng)然,對于正確的答案,要注意反思其實(shí)效性,看是否有無用功。
高效首先需要大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)。也許你會(huì)說上天賜給你的大腦零件都較人低一級,我認(rèn)為這不影響轉(zhuǎn)速。轉(zhuǎn)速是你自己控制、自己決定的,只要你能投入100%的熱情,高轉(zhuǎn)速也能讓低零件發(fā)揮出高效率。這個(gè)世界路在人走,事在人為,命運(yùn)的金鑰匙就握在自己手里,只要握緊拳頭,你就是上帝。
六、凝心聚力,不登金榜不罷休
這個(gè)世界,富就富在不知足,貴就貴在能脫俗,貧就貧在沒學(xué)問,賤就賤在軟骨頭。人生有追求才能攀高度,有動(dòng)力才能展魅力,有愿景才能賞美景,有夢想才能鑄輝煌。
高考是人生特殊的一場成人儀式,是展現(xiàn)學(xué)子實(shí)力的大龍門,是拼搏人生的首座雄關(guān)。為了這次高考,我們已整整歷練了12年。12個(gè)春秋,曾經(jīng)流過多少汗水,花過多少精力,鑄造智慧之劍,為的就是高考戰(zhàn)場上能過關(guān)斬將,勢如破竹奪桂冠。12個(gè)寒暑,曾經(jīng)翻越過多少道學(xué)習(xí)難關(guān),攻克過多少座知識堡壘,積蓄實(shí)力,為的是登上金榜慰平生?,F(xiàn)在,離12年的期盼時(shí)刻已屈指可數(shù),到了為我們所鑄造的智慧寶劍淬火加鋒、一展雄風(fēng)的時(shí)刻了;到了揚(yáng)鞭策馬、沖刺闖關(guān)的時(shí)刻了。高考沖刺的號角已經(jīng)吹響。時(shí)不我待,用拼搏扼住命運(yùn)的咽喉,用汗水播撒人生的希望,用自信鑄就六月的輝煌。請堅(jiān)信:信念筑起的大壩能降住洪峰,意志孕育的雨露可綠透荒漠,雄心燃?xì)獾牧已婺苋诨?,勇氣迸發(fā)的神威可驅(qū)走病魔。讓我們咬緊牙、下狠心,丟掉畏怯,發(fā)憤努力,消憂釋愁,頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。人生能有幾回搏,今生又能搏幾回?是志士,就該有志者的氣概;是強(qiáng)者,就當(dāng)有強(qiáng)者的骨頭。莫問腹中才高幾斗,敢為枝頭華壓群芳。奮斗吧,誰的未來沒有夢,誰的青春無豪情,誰的基因無血性,用你滿腔的激情,用你青春的剛強(qiáng),用你赤誠的渴望,讓汗水哺育非凡,讓智慧豐富內(nèi)涵,讓優(yōu)秀成為習(xí)慣,靠實(shí)力獨(dú)占鰲頭,靠毅力成就夢想,靠拼搏榮登金榜,六月的陽光屬于你們。endprint