摘 要：言語交際是我們?nèi)粘Ｐ袨橹械囊环N智力活動(dòng)，而英漢言語交際在眾多場(chǎng)合中都起到了不可替代的作用，尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化、合作交流不斷增強(qiáng)的現(xiàn)代社會(huì)，英漢言語交際更是各國進(jìn)行合作交流、促進(jìn)共同發(fā)展的紐帶，雖然它受到不同因素的影響而存在差異，但經(jīng)過不斷地訓(xùn)練和實(shí)踐，我們都可以提高自身的英漢交際能力。本文從英漢翻譯在言語交流中的現(xiàn)狀出發(fā)，從不同的角度討論了言語交際中英漢翻譯出現(xiàn)差異的原因，并給出了消除言語交際障礙的方法。

關(guān)鍵詞：言語交際；英漢翻譯；差異

一、英漢言語交際能力的現(xiàn)狀

言語交際過程是一個(gè)由雙層質(zhì)共同組合的復(fù)合過程，是一個(gè)復(fù)雜的過程，而英漢言語交際又涉及到了英語與漢語之間的轉(zhuǎn)換和理解過程，相對(duì)于單一的英語言語交際或者單一的漢語言語交際來講更為復(fù)雜，如何正確使用英漢交際用語以及如何培養(yǎng)英漢交際能力是外語研究者必須要解決的問題，但目前并沒有太大的進(jìn)展，這是因?yàn)橛h言語交際涉及到的因素很多。

由于問題的復(fù)雜，在研究英漢言語交際能力的形成過程中，既要在交際過程中研究英漢言語交際過程，又要研究在英漢言語交際過程中涉及到的個(gè)人能力因素，并要研究這些因素之間相互影響的作用，最后還要在這些所有的因素上來全面的研究分析英漢言語交際能力形成過程，等等，由于這些過程和研究十分復(fù)雜，并受到不同地域、不同文化、不同認(rèn)知程度的影響，使得我過言語交際能力的培養(yǎng)和教育受到了阻礙，雖然在我國有近30%的小學(xué)一級(jí)開始進(jìn)行英漢言語交際的教育事業(yè)，近100%的初中教育已經(jīng)展開了對(duì)英語的教育，但是由于這些綜合因素的影響，我國對(duì)英漢言語交際、英語學(xué)習(xí)應(yīng)用的人才并不是很多，而能夠準(zhǔn)確掌握英漢交際能力的人更是很少。

最后，由于英漢言語交際能力培養(yǎng)中還涉及到了語言學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域的研究內(nèi)容，這幾種學(xué)科的交叉應(yīng)用還不是很廣泛，這些學(xué)科的嚴(yán)格劃分也阻礙了我國英漢言語交際能力培養(yǎng)的進(jìn)度。

雖然英漢言語交際能力的培養(yǎng)十分復(fù)雜，但是英漢翻譯在當(dāng)今我國社會(huì)環(huán)境中都有著廣泛的應(yīng)用，雖然在一定程度上講，我們的英漢翻譯和言語交際并沒有達(dá)到準(zhǔn)確和精通的地步，甚至在英漢言語交際中還會(huì)出現(xiàn)誤解，但是英漢言語交際的重要性在各個(gè)方面的需求使得我們不得不去研究它。

二、言語交際中英漢翻譯存在的差異及原因

言語交際中的英漢翻譯主要是針對(duì)于對(duì)外交流合作，由于不同國家的文化背景差異、交際過程中參與者認(rèn)知差異、交際中英漢翻譯者個(gè)人理解差異的存在，使得在對(duì)外英漢交際中存在的差異，甚至引起了誤解，而以下就是這些差異產(chǎn)生的原因。

（一）不同背景文化的差異

在英漢交際過程中往往涉及到的都是跨文化交際，這種跨文化交際中的語用存在的千差萬別，正是這種差異是英漢交際中出現(xiàn)障礙的根本原因。

不同文化背景的人會(huì)有這不同的用語規(guī)約和習(xí)慣，在學(xué)習(xí)新的語言時(shí)鞥容易傾向于自己母語所使用的規(guī)約，在英漢交際過程中很容易采用自己的規(guī)約，或者使用自己的規(guī)約來理解或解釋對(duì)方的語言，這就造成了在英漢交際過程中的誤解，如我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語過程中更容易傾向于漢語的語用規(guī)約，這便形成了“中國式的英語”，而在對(duì)外的英漢交際過程中，這種“中國式的英語”會(huì)導(dǎo)致誤解的產(chǎn)生。例如，在起初學(xué)習(xí)“I cant agree with you more”，我們會(huì)自覺地采用漢語的規(guī)約來進(jìn)行理解，這便理解成為了“我不同意你的觀點(diǎn)”，但實(shí)際的意思是要表達(dá)“我十分同意你的觀點(diǎn)”，這就是不同文化背景造成的言語交際中英漢翻譯的錯(cuò)誤或誤解。

由于孕育出特定文化的地理位置差異，導(dǎo)致了不同的宗教、風(fēng)俗習(xí)慣、道德理念，這些文化的差異會(huì)在言語交際中潛移默化地體現(xiàn)出來，這就形成了英漢翻譯的一大障礙，如“dragon”在中國式吉祥的代表，這便是我們自稱為“龍的傳人”原因，而在西方，它則是邪惡的象征，是黑暗的代表，這就是由于文化差異所引起的，那么在英漢翻譯時(shí)，也許本該是褒義的一句話會(huì)別誤解成貶義，從而造成了雙方理解的障礙。

由于文化包含的不只是風(fēng)俗習(xí)慣，還有科技文化，而以上我們只是簡單的介紹了風(fēng)俗差異所引起的英漢翻譯障礙，如果考慮到科技文化的差異后，由文化差異所引起的言語交際中英漢翻譯的障礙在對(duì)外交流中將比比皆是

（二）交際過程中預(yù)設(shè)理解的差異

從狹義的角度研究預(yù)設(shè)是將預(yù)設(shè)看成作為句子意義得以形成的先決條件。在言語交流中，一句話只有存在了預(yù)設(shè)的前提條件下這個(gè)句子才會(huì)有意義，這句話才會(huì)有價(jià)值，同樣的道理，在英漢言語交際中也需要存在著句子的預(yù)設(shè)。

語句的預(yù)設(shè)并不是明顯地給出，而是蘊(yùn)含在語句當(dāng)中，例如“Have you finished your homework ? ”，這句話的預(yù)設(shè)就是“You have some homework to do”.語句的預(yù)設(shè)常被定義為一個(gè)語句與特定語境的合適性，也就是說，對(duì)于同一句話，在不同的語境中有著不同的意思，例如“We can make it better together !”，在政治交往中可以指的是共同能力發(fā)展政治往來，而在對(duì)外貿(mào)易中可以指得是加強(qiáng)貿(mào)易合作。所以在英漢言語交際過程中，語境的不同導(dǎo)致了語句預(yù)設(shè)的差異，從而產(chǎn)生了英漢翻譯的障礙，導(dǎo)致了交際的失誤。

此外，語句的預(yù)設(shè)還跟英漢交際雙方的的共識(shí)有關(guān)，無論是否處在什么樣的環(huán)境（不是語境），當(dāng)英漢交際雙方有共識(shí)的時(shí)候?qū)⒈容^容易進(jìn)行交際，這個(gè)共識(shí)是指雙方有共同的語句理解，有共同的交際語境以及共同的交際情景等，共識(shí)的不同同樣導(dǎo)致了交際的障礙。

三、消除英漢言語交際中的障礙

（一）加強(qiáng)語言規(guī)范

準(zhǔn)確規(guī)范使用語言不但可以提高言語交際的效果，而且能夠融洽氣氛，有助于改善人際關(guān)系，消除誤會(huì)、淡化矛盾，給人留下良好的印象，此外，在英漢言語交際過程中，由于不規(guī)范語言的使用使得語義產(chǎn)生了歧義，造成了對(duì)方理解的不同，從而影響英漢言語交際的效果。

在一般的英漢言語交際中，要表達(dá)明確的意思，不可采用模糊用語，使得語句模棱兩可，盡量避免專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用，采用通用的詞語，采用生活化、通俗化的用語，減少書面語的應(yīng)用；對(duì)于一些特定的場(chǎng)合，如政治交往、經(jīng)濟(jì)合作、學(xué)術(shù)交流等英漢言語交際場(chǎng)所，涉及到一些專用術(shù)語的使用，所以要牢牢把握這些相關(guān)專業(yè)術(shù)語的意思的使用方法，避免臆斷、錯(cuò)用這些專業(yè)術(shù)語，規(guī)范這些特定專業(yè)術(shù)語的使用方法；注意英漢翻譯時(shí)的邏輯性，語句表達(dá)要流暢，有層次感，條理清楚發(fā)音準(zhǔn)確，語速適當(dāng)，邏輯性強(qiáng)，避免顛三倒四，不得要領(lǐng)；最后在進(jìn)行英漢翻譯交際的過程中要避免土話、方言的使用，避免產(chǎn)生歧義和不理解這些現(xiàn)象。

（二）尋求英漢交際機(jī)會(huì)

俗話說實(shí)踐出真知，無論我們掌握了多好的英漢交際能力，發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，語義是否明確，邏輯是否清楚，沒有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)都無法徹底提高英漢言語交際能力，更多的英漢言語交際經(jīng)歷是提高交際能力的最好方法，為了能夠掌握該技能，就需要尋求更多的英漢交際機(jī)會(huì)。而最有效的方式是與外國人士（如外國留學(xué)生、國際學(xué)術(shù)會(huì)議專家）進(jìn)行面對(duì)面交流，同時(shí)，在進(jìn)行交流之后我們會(huì)潛意識(shí)地記下這些語句，那么我們就需要在日后的交流中靈活運(yùn)用，創(chuàng)新性的使用這些語句，大膽嘗試，從而加深對(duì)這些語句的理解和認(rèn)識(shí)，在不同場(chǎng)合采用不同的形式，不是照搬現(xiàn)成語言中的詞句，需要結(jié)合目標(biāo)、環(huán)境、對(duì)象等多方面因素綜合考慮選擇，是一種充分運(yùn)用智力的活動(dòng)。

總之，言語交際是我們?nèi)粘Ｐ袨橹械囊环N智力活動(dòng)，而英漢言語交際在眾多場(chǎng)合中都起到了不可替代的作用，尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化、合作交流不斷增強(qiáng)的現(xiàn)代社會(huì)，英漢言語交際更是各國進(jìn)行合作交流、促進(jìn)共同發(fā)展的紐帶，雖然它受到不同因素的影響而存在差異，但經(jīng)過不斷地訓(xùn)練和實(shí)踐，我們都可以提高自身的英漢交際能力。

參考文獻(xiàn):

[1]成妙仙.英漢交際語差異及其原因初探[N].山西科技報(bào).第3期.2003

[2]張慧君.試談?dòng)h交際中的不同[N].教育教學(xué)報(bào).2010.4

[3]馬海燕,焦俊峰,胡亮. 試析英漢交際的文化差異性[N],浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào).第20卷第1期.2007.1

[4]史青,英漢交際文化差異與英語教學(xué)[D],濱州師專學(xué)報(bào).2000.3.

[5]唐麗麗,英漢交際文化差異之比較[D],邊疆經(jīng)濟(jì)與文化.2013.11

作者簡介：欒穎（1980- ），女，遼寧蓋州人，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士，黑河學(xué)院講師,主要研究方向：語用與翻譯。