□肖飛

麗塔 “RITA”是Reflection（反思）、Imitation（模仿）、Transform （改造）、Accumulate（積累）四個(gè)英文單詞開(kāi)頭字母組成的，也可以說(shuō)提高體育教師寫(xiě)作能力的四步驟，接下來(lái)與大家交流一下：

步驟一：Reflection反思

教師在教育實(shí)踐中應(yīng)努力做到勤于觀察,善于思考,有所發(fā)現(xiàn),并及時(shí)記錄自己的所見(jiàn)所感。光靠觀察還不行,觀察之后必須加以思考,要多問(wèn)幾個(gè)為什么？反思可從思想上和教學(xué)過(guò)程開(kāi)始。反思可以從課前、課中、課后三方面進(jìn)行：課前反思， “本次課的教學(xué)目標(biāo)是什么？通過(guò)什么途徑和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？” “自己在過(guò)去的教學(xué)中曾遇到過(guò)哪些問(wèn)題？采取什么策略和方法去解決？”課中反思， “教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)進(jìn)展有何差距？如何處理這種差距？”課后反思，“教學(xué)中發(fā)生印象深刻的事件，其蘊(yùn)含的意義有哪些？”“教同一內(nèi)容時(shí)，今后準(zhǔn)備做怎樣的更改與完善？”

步驟二：Im itation模仿

模仿也是提高寫(xiě)作的有效方法?？梢詮慕虒W(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、論文方面入手。教學(xué)設(shè)計(jì)以教育期刊發(fā)表的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)為模仿對(duì)象，例如某雜志刊登的 《行進(jìn)間雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)》，學(xué)習(xí)和模仿它的書(shū)寫(xiě)格式，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，重難點(diǎn)的解決，教學(xué)內(nèi)容的鞏固，各部分的時(shí)間安排，模仿為 《籃球行進(jìn)間上籃教學(xué)設(shè)計(jì)》、 《籃球行進(jìn)間運(yùn)球的教學(xué)設(shè)計(jì)》等等，通過(guò)對(duì)說(shuō)課稿的模仿學(xué)習(xí)與寫(xiě)作，提高自身把握教材、選擇教法、預(yù)設(shè)教學(xué)、反饋教學(xué)的能力，通過(guò)模仿方式來(lái)提高寫(xiě)作能力；再說(shuō)提高論文的寫(xiě)作能力就要多閱讀，看多了論文就能發(fā)現(xiàn)論文格式，只要找到規(guī)律就可以找一篇感興趣的體育教學(xué)論文模仿著寫(xiě)一篇內(nèi)容相近的教學(xué)論文，不要求質(zhì)量多么高，要求查閱相關(guān)資料，按格式一步一步模仿，這樣多做模仿練習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)論文的撰寫(xiě)并不是遙不可及。

步驟三：Transform改造

改造指的是取精去糟。資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、期刊、雜志、電視等媒介上許多有關(guān)體育的內(nèi)容，那么我們可以把眾多繁雜的體育教學(xué)與健康知識(shí)的資料訊息，提煉一下作為寫(xiě)作的材料、素材，運(yùn)用到論文里，添加到體育與健康課理論部分的教學(xué)中。于是每當(dāng)看見(jiàn)或聽(tīng)見(jiàn)有意思的事情或事件，就盡快用筆記錄下來(lái)，日后提煉一下，改造一下就可以寫(xiě)成理論課的教案。例如運(yùn)動(dòng)中的科學(xué)補(bǔ)水、中學(xué)生高考體育考試前的營(yíng)養(yǎng)調(diào)配。體育教學(xué)中有著和營(yíng)養(yǎng)學(xué)、健康學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)緊密的聯(lián)系，通過(guò)交叉學(xué)科的特點(diǎn)，可尋找出許多改造內(nèi)容和課題，如24節(jié)氣養(yǎng)生、體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的起因與對(duì)策、體育中考學(xué)生的心理訓(xùn)練、中高考體育測(cè)試前的飲食及作息時(shí)間的安排、 “分層教學(xué)”在體育選項(xiàng)教學(xué)中的實(shí)踐、中小學(xué)生體質(zhì)下降的原因及對(duì)策。

步驟四：Accumulate積累

“勤動(dòng)筆、多積累”，記錄的過(guò)程是一次再思考、再整理的積累過(guò)程,這個(gè)過(guò)程本身就是提高。將那些觀察到、思考后認(rèn)為有意義、有價(jià)值的材料隨時(shí)記錄下來(lái)，記錄學(xué)生的提問(wèn)，記錄課堂教學(xué)反思，記錄隨感、心得、奇思異想以及教育教學(xué)中的心得體會(huì)；定期撰寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)，定期撰寫(xiě)論文，定期撰寫(xiě)研究報(bào)告；摘錄好文章，寫(xiě)自己最感興趣的東西，寫(xiě)熱點(diǎn)問(wèn)題，寫(xiě)最新教育資訊問(wèn)題等。久而久之,就會(huì)積累許多的第一手材料。而這些日常的記錄也是練筆的過(guò)程,有了這個(gè)過(guò)程,教師的寫(xiě)作能力會(huì)不知不覺(jué)地得到提高。

將所思所想記錄下來(lái)，按性質(zhì)分類：教育理論類 （研讀的新課程標(biāo)準(zhǔn)理論著作及復(fù)印資料），教育教學(xué)類 （教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃），教育教研類 （課后反思、論文、期刊），經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類 （課堂隨筆、教學(xué)智慧、教學(xué)策略、課賽及示范課），資料累計(jì)類 （復(fù)印或下載的文獻(xiàn)資料、每學(xué)期的測(cè)試數(shù)據(jù)，專項(xiàng)內(nèi)容的考核數(shù)據(jù)）制作成資料冊(cè)，便于以后收集、存檔、查詢、借鑒。這會(huì)是一筆黃金積累，把一些經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)成文章或論文后，以教研促教學(xué)，形成自己的教研風(fēng)格

總之,可以理解麗塔 “RITA”四步驟為 “想寫(xiě)—怎么寫(xiě)—寫(xiě)什么—再去寫(xiě)”的過(guò)程，過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)密的思維活動(dòng)，綜合了教師體會(huì)、教法、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高了體育教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì),也加強(qiáng)了語(yǔ)言修養(yǎng)和寫(xiě)作能力，最終做到適合體育新課程需要的新型體育教師。