韓銘

一位媽媽參加楊明磊“家庭重塑”工作坊，楊老師問(wèn)她：你要解決和誰(shuí)的問(wèn)題？她思量再三，決定解決最重要的問(wèn)題：兒子的消極抵抗。

那是一個(gè)對(duì)母親任何言行都“刀槍不入”的孩子，已經(jīng)讓她感到無(wú)奈。學(xué)員們期待老師找出媽媽的癥結(jié)所在：是不是太多指責(zé)？是不是太理性不懂得體會(huì)兒子的感受？是不是沒(méi)有讓丈夫參與教子？在學(xué)員的竊竊私語(yǔ)中，楊老師卻驚人地從母親的原生家庭入手開(kāi)始演示這個(gè)家庭的溝通模式：姥爺是知識(shí)分子，姥姥是文盲，一個(gè)整天指責(zé)，一個(gè)逆來(lái)順受，她對(duì)兒子的溝通方式，一開(kāi)始是指責(zé)，無(wú)效后逆來(lái)順受，因?yàn)樗龥](méi)有學(xué)到其他的溝通方式。

我們習(xí)慣于給媽媽找出諸多“缺點(diǎn)”，但楊老師關(guān)心的不是她哪里沒(méi)做好，而是她“為何如此”。這位媽媽從小就盼望父母和睦，卻無(wú)能無(wú)力，內(nèi)心充滿了無(wú)力感，父母去世后，她再也無(wú)法打開(kāi)這個(gè)心結(jié)……

我們驚嘆楊老師看得清，看得透，看得遠(yuǎn)，也許只因他面對(duì)個(gè)案，帶著很多很多的愛(ài)與關(guān)心。

偉大的托爾斯泰說(shuō)，“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不同”。然而在一個(gè)具有相似文化特征的社會(huì)，在所有人經(jīng)歷著同樣的歷史變遷的情況下，每個(gè)家庭的痛楚又是多么地相似。

同樣是不溫柔的媽媽讓孩子感到不被愛(ài)，同樣是強(qiáng)勢(shì)的父親和逆來(lái)順受的母親讓孩子內(nèi)心充滿不平，同樣是在貧窮的環(huán)境下成長(zhǎng)，家人為生機(jī)而忙碌無(wú)法顧及年幼的自己——中國(guó)人經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)，貧窮，長(zhǎng)期的包辦婚姻——哪怕是八零后九零后的孩子，也會(huì)從那些故事里看到自己的父親，母親，祖父母，先祖父母的影子。

人心都是相通的，人的情感也是相似的，“家庭重塑”讓每個(gè)人都能從別人的故事里看到自己，發(fā)出自己的感慨，流下自己的眼淚。而在有了這樣的內(nèi)心觸動(dòng)之后，不論是否做了個(gè)案，都在事后擁有越來(lái)越多的思考。如楊老師所說(shuō)，家庭重塑就像喝酒，后勁更大。

工作坊之后，學(xué)員們相互分享自己的感悟，其中——

有反思：以前我不接納母親，現(xiàn)在我感覺(jué)她好偉大，深深的臣服和敬佩！楊老師，給了我力量，讓我以后的路更加清晰。

有目標(biāo)：從今天開(kāi)始，學(xué)會(huì)做個(gè)女人，做個(gè)柔軟的女人，在生活中，學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己的情感、需要，學(xué)會(huì)依靠，學(xué)會(huì)牽手、并肩。

有收獲：楊老師說(shuō)，堅(jiān)強(qiáng)的反面不一定是脆弱，也可能是柔軟。一個(gè)人既堅(jiān)強(qiáng)又柔軟，才不會(huì)令人害怕。太強(qiáng)而不柔軟，即使會(huì)令人服從也會(huì)含有內(nèi)心的恐懼。而強(qiáng)大且柔軟，則會(huì)贏得普遍的尊重。做父母即是如此，非常堅(jiān)強(qiáng)同時(shí)又柔軟充滿愛(ài)的陽(yáng)光，孩子就有絕對(duì)的安全感而不害怕。如果父母處處強(qiáng)勢(shì)要孩子服從，那么結(jié)果只會(huì)是兩種，要么叛逆得失了分寸，要么懦弱得提不起來(lái)。

有感謝：這三天的工作坊當(dāng)中，我深切感受到了楊老師那種對(duì)人的尊重，每次當(dāng)個(gè)案有抵觸時(shí)，他總是能立馬放下自己原來(lái)的路，重新調(diào)整自己，找到個(gè)案能接受的解釋?zhuān)瑤蛡€(gè)案把情緒釋放出來(lái)。他不評(píng)判，即使當(dāng)個(gè)案的故事引起全體學(xué)員的道德判斷的時(shí)候，他都能不憤怒，不可憐，不排斥，而僅僅是接納，從個(gè)案的故事當(dāng)中找到那個(gè)讓人心里舒服的角度，重新看待這件事情，讓力量升起，而不是用道德評(píng)判將能量固著。我覺(jué)得，這種方式是值得我學(xué)習(xí)的。對(duì)自己、對(duì)別人，同樣都適用。感謝！

還有更深入地思考：個(gè)案中的小女孩，無(wú)法無(wú)天，誰(shuí)的話她都不聽(tīng)，在家里，她和媽媽對(duì)抗、吵架，和爸爸沒(méi)大沒(méi)??；工作當(dāng)中，她也隨心所欲，無(wú)所顧忌。她像那個(gè)力量無(wú)窮的孫悟空，在展示她的能力，可是，她內(nèi)心卻充滿了混亂和痛苦。楊老師說(shuō)，這個(gè)小女孩缺少一份對(duì)父母的尊敬。少了尊敬，就少了一份指引，少了請(qǐng)教的機(jī)會(huì)，缺少完完全全的相信?？墒?，我內(nèi)心當(dāng)中又有份不一樣的聲音升起：父母的做事方式我不接受，我該如何尊敬他們？楊老師說(shuō)，尊敬不是一種應(yīng)該和必須，那是個(gè)人一種內(nèi)心的需要，尊敬是迎來(lái)的。唯有尊敬者得以謙卑，唯有謙卑者得以休息。我想，楊老師的意思是，這個(gè)尊敬是一種自然的發(fā)生，強(qiáng)迫不得，那是一種完完全全地相信和信任。

工作坊對(duì)每一個(gè)參加者來(lái)說(shuō)，都是一份重要的禮物，我們打開(kāi)它，為它感到震驚和喜悅。它又像一粒希望的種子，被楊老師播種進(jìn)我們內(nèi)心，在日后會(huì)有更多的東西生長(zhǎng)出來(lái)。

10月份，我們還會(huì)請(qǐng)楊老師到濟(jì)南開(kāi)辦第二期工作坊！你想報(bào)名嗎？電話：0531-82027198endprint