小荷上幼兒園中班時(shí)，迷上了漫畫(huà)，荷媽剛開(kāi)始沒(méi)在意，想不到小荷很快把生活過(guò)成了漫畫(huà)……

那幾天，小荷有空就抱著一本《豌豆笑傳》看，一邊看還一邊嘿嘿笑。

看什么這么開(kāi)心啊，說(shuō)出來(lái)讓咱也開(kāi)心一下。荷爸?jǐn)D過(guò)去探究竟，沒(méi)看幾頁(yè)，眉頭就皺起來(lái)。荷爸悄悄把荷媽拉到廚房：“你給她買(mǎi)的漫畫(huà)嗎？都是些什么呀，亂七八糟的?！?/p>

荷媽搖頭，說(shuō)：“應(yīng)該是小伙伴借給她的吧。”

看荷爸如臨大敵，荷媽也趕緊拿來(lái)翻翻。

難怪爸爸不淡定，豌豆這小屁孩調(diào)皮搗蛋，臟話(huà)連篇，滿(mǎn)腦子惡作劇，還有點(diǎn)低級(jí)趣味哈……但是，畫(huà)得確實(shí)很好玩，要不小丫頭能樂(lè)成那樣？

荷爸荷媽趁孩子睡下，緊急開(kāi)會(huì)。爸爸的觀(guān)點(diǎn)是：這種垃圾讀物必須禁讀，堅(jiān)決取締，要不小朋友 “三觀(guān)”不正，后患無(wú)窮。媽媽的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)篇有益，存在即合理，要讓孩子在比較中提高鑒賞力，高雅讀物是大餐，這些通俗讀物就像小點(diǎn)心，偶爾為之，也不必大驚小怪。大人不也喜歡看看動(dòng)畫(huà)片、武俠小說(shuō)什么的嗎？放松快樂(lè)的體驗(yàn)也很重要。

雖然話(huà)不投機(jī)，但爸媽協(xié)調(diào)后達(dá)成共識(shí)：先觀(guān)察觀(guān)察。

二十多天后，一本《豌豆笑傳》被小荷翻了個(gè)遍，還沒(méi)有放下的意思。荷爸還在努力淡定，荷媽淡定不起來(lái)了，三觀(guān)還沒(méi)見(jiàn)有變，小荷的語(yǔ)言表達(dá)能力開(kāi)始退化了！

5歲半的小荷還處于語(yǔ)言敏感期，本來(lái)已經(jīng)會(huì)用完整的句子來(lái)表達(dá)自己的想法了。比如，她從幼兒園回家，會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煨∨笥殉臭[，我沒(méi)睡好午覺(jué)，下午不開(kāi)心?！被蛘摺敖裉煳矣龅叫ぐ⒁塘?，她穿了紅色的裙子，很美麗?！钡F(xiàn)在，她不說(shuō)句子，改說(shuō)詞語(yǔ)了。不高興了就說(shuō)：真煩！想吃飯就說(shuō)：飯飯！有一天小朋友給她打電話(huà)，問(wèn)她要不要下樓玩，她只說(shuō)一個(gè)字：不！就再也沒(méi)有下文了。這不就是漫畫(huà)語(yǔ)言嗎？！

這真的和看漫畫(huà)有關(guān)？荷媽趕緊查資料。有專(zhuān)家說(shuō)：兒童的文字閱讀，就是對(duì)字、詞和句子辨認(rèn)與理解的過(guò)程。如果這一過(guò)程出現(xiàn)困難或落后，兒童就會(huì)在口頭和書(shū)寫(xiě)的理解使用上出現(xiàn)障礙。

大事不妙！怎么辦？

荷媽只好自覺(jué)屏蔽掉荷爸那副“早知今日，何必當(dāng)初”的表情，誠(chéng)懇請(qǐng)救，拉他過(guò)來(lái)商量對(duì)策。看荷媽?xiě)B(tài)度良好，荷爸也不計(jì)前嫌，主動(dòng)表態(tài)：“孩子喜歡漫畫(huà)很正常，但家長(zhǎng)有責(zé)任引導(dǎo)她看好的，漫畫(huà)也分層次。這幾天我也在想，怎樣才能讓她既獲得看漫畫(huà)的快樂(lè)，又鍛煉語(yǔ)言能力。這事，你就交給我吧。”

第二天小荷看到桌上放著幾本小書(shū)，好奇地翻開(kāi)：“哇，漫畫(huà)?！蔽乙豢矗@不是《父與子》嗎，這可是經(jīng)典無(wú)字漫畫(huà)，小丫頭看得懂嗎？

小荷捧著書(shū)邊看邊笑，荷爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“來(lái)，寶貝，給爸爸講講這個(gè)故事，這書(shū)一個(gè)字也沒(méi)有，爸爸看不懂。這畫(huà)的什么呢？”

“老爸你真笨，這都不懂，我講給你聽(tīng)。”小荷說(shuō)著，依偎在爸爸身邊，開(kāi)始當(dāng)老師：“這是爸爸和兒子的故事，這個(gè)老爸……”

父女倆笑聲燦爛，荷爸挑挑眉毛得瑟給荷媽看，荷媽直豎大姆指。