王淦生

隨著WiFi信號以一種無孔不入的態(tài)勢席卷生活的每個角落，隨著電腦的便攜化和手機的智能化，閱讀變得無比簡捷、豐富和多元，人們隨時隨地都可以“幸福地閱讀著”。而且這種電子化閱讀幾乎已將從前那種“手不釋卷”式的閱讀方式擠兌得無地自容——今天誰再在出行途中帶本書來讀，可能會被同行者視為一種奇觀——因為大家都在低頭看手機的時候，你卻捧著一本書閱讀，這會讓你的同行者有一種勞斯萊斯與老牛破車同行的不諧感。

或許有人覺得，電子化閱讀的出現(xiàn)，正是給了全民閱讀一股助力。殊不知，電子化閱讀與傳統(tǒng)閱讀之間有著質(zhì)的區(qū)別。電子化閱讀帶來的一個直接后果，就是“淺閱讀”的盛行和閱讀的“碎片化”。當閱讀只是在消磨時光時，我們便慢慢地懶得思考與探究，很多閱讀內(nèi)容“隨拾隨扔，過目即忘”。當閱讀過多地變成群體間的“推送”和“分享”時，個體的鑒別與批判便變得不再重要，大腦開始讓位于手指。再有一點就是——電子閱讀對傳統(tǒng)閱讀日益構(gòu)成擠壓。第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，2013年，我國18歲至70歲國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.39本。而歐美國家年人均閱讀量約為16本，北歐國家達到24本。世界上發(fā)行量突破千萬份大關(guān)且一直保持到今天的報紙，都在日本。

在電子化閱讀的浪潮中，日本民眾為什么還能對紙質(zhì)閱讀保持忠誠？報道分析，對很多日本人來說，報紙絕不僅僅意味著獲取信息的媒介，更是生活方式的一個重要組成部分。一方面，日本報紙很看重讀者的信任，一些地方報紙在與當?shù)厣鐓^(qū)保持聯(lián)系方面分外用心，力求滿足讀者的需求。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)時代，信息的傳遞會變得更加迅捷，但也會讓信息變得支離破碎，而報紙能對事件進行更全面、更深入的挖掘、探究和反思，這種閱讀需求并未隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來而減少。此外，日本報紙很注重培養(yǎng)孩子的“讀報感情”。日本的小學(xué)和中學(xué)大多專門配備有新聞教育輔導(dǎo)員，從小就對學(xué)生實行媒介啟蒙教育，并指導(dǎo)學(xué)生自己辦校報，學(xué)生入學(xué)后就與報紙結(jié)下不解之緣。各大報社還將報紙引進中學(xué)課堂當教材，以擴大報紙的影響。

我們當然無須對電子化閱讀抱以偏見，但更不能對紙質(zhì)閱讀所面臨的窘境無動于衷。而如何讓電子化閱讀與紙質(zhì)閱讀和諧共存，甚至讓電子化閱讀促進紙質(zhì)閱讀，乃是我們亟待解決的問題。

全民閱讀，是文明社會的標志之一。WiFi 時代，更需要擺脫蕪雜、無效、無聊信息的困擾，好讀書、讀好書，讓書香浸潤我們的每一天——這應(yīng)當成為我們的生活方式。

（摘自2014年4月14日《學(xué)習(xí)時報》）endprint