周述安

現(xiàn)代教學(xué)論公認(rèn)：課堂知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學(xué)活動是在知識、情感這條主線在小學(xué)教學(xué)中尤其重要，因為兒童在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和濃厚的興趣，使內(nèi)心世界變得活躍開朗，從而有效地發(fā)展他們的感知，記憶、抽象、思維和實踐能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中適當(dāng)引入“快樂教學(xué)”不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性，爭取取得最佳教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么在教學(xué)中應(yīng)該采取什么措施實施快樂教學(xué)呢？

一、融洽師生關(guān)系

“愛”這種情感，不僅是一個偶然幸運的體驗、陶醉的快感，更是一門藝術(shù)，它的基礎(chǔ)是給予、關(guān)心、責(zé)任感和尊重。心是道德的基點，教師應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心，用“心”敞開學(xué)生的心扉，用“心”做好每件事。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！敝灰處熜闹袚碛刑枺谩靶摹苯逃?，對學(xué)生動之以情，導(dǎo)之以行，曉之以理，并持之以恒，才有可能確保建立和諧、融洽的師生關(guān)系。所以初中政治教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，多與學(xué)生交流，建立起相互信任、尊重、幫助、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。通過這幾年的教學(xué)，我深刻地感受到良好師生關(guān)系的重要性，也很注意這一點，教學(xué)效果顯著。

二、進(jìn)行師生互動

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師積極營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生說出自己的所思、所想、所困、所惑。教師放開學(xué)生，并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，教師提問，學(xué)生回答；學(xué)生問，教師答；學(xué)生問，學(xué)生答。學(xué)生感到無拘無束、暢所欲言，不知不覺地提高了數(shù)學(xué)語言能力。如，教學(xué)《小數(shù)的基本性質(zhì)》時，通過觀察等式0.1=0.10=0.100，讓學(xué)生討論：“從左往右看，小數(shù)末尾有什么變化？”，“再從右往左看，小數(shù)又有什么變化？”，“你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”，“怎樣概括這一規(guī)律？”，等等。這樣，給學(xué)生提供表達(dá)思想的機(jī)會，也只有讓他們表達(dá)，才能暴露思維過程中的缺陷。此時，教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，因勢利導(dǎo)，給予點撥，能有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

三、開展課堂游戲

小學(xué)一年級的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真爛漫，愛說好動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點加以約束，限制學(xué)生“動”，強制聽課，有的還認(rèn)為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責(zé)備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，一節(jié)課下來又苦又累，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，形成大面積的后進(jìn)生，日積月累，延誤孩子的一生。游戲、玩樂是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國內(nèi)外的教學(xué)實踐證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有裨益。我在教學(xué)中常采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。

例如，我在教學(xué)《數(shù)字5的讀寫》時，授課前，設(shè)計“搶凳子”這一游戲?qū)胨鶎W(xué)知識：5名學(xué)生圍著4張椅子繞圈，其他學(xué)生唱歌，歌聲停下來后，學(xué)生奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應(yīng)快。通過這個游戲，學(xué)生直觀地建立了數(shù)的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“4”的知識，又引發(fā)了學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉數(shù)得。

四、營造課堂氛圍

有一位教學(xué)專家在講學(xué)中提到：不用問美國人的創(chuàng)造能力哪里來，而是問中國人的創(chuàng)造能力哪里去了？是被中國人的家長管去、打去，被老師用眼瞪掉、罵掉。創(chuàng)新能力是在學(xué)生的好奇心的情況下才產(chǎn)生。幼小的孩子往往問一些亂七八糟的東西，有時候家長會回答：傻子。老師也是一樣，沒有正確對待他們的好奇心。長期下去，孩子沒有了問題，那孩子就有大問題了。一位學(xué)生成長的自白：一學(xué)生低年級時非常積極地舉手回答問題、提問題，舉手時生怕老師看不見還站了起來，手不斷地動，并且有時還喊出聲：我！我！慢慢的，到高年級就少了問題，少了舉手。到了高中，老師提問就鴉雀無聲，個個坐得端正，生怕被老師叫到，其實那些問題都懂，怕同學(xué)說自己愛出風(fēng)頭。所以我們要創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，給學(xué)生安全感，要蹲下來和孩子們交流，千萬不能傷他們的自尊心。要給孩子們更多的關(guān)愛，保護(hù)孩子們的好奇心和積極參與課堂的行為。

五、進(jìn)行競賽活動

兒童愛表現(xiàn)，自尊心、好勝心強。根據(jù)這一特點，在練習(xí)鞏固時，教師可運用競賽的形式，將課堂知識設(shè)計成一個個小問題，學(xué)生以小組為單位，搶答闖關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。還可以開展速算比賽、奪紅旗比賽、摘紅花比賽、接力比賽等，使全班學(xué)生斗志昂揚、全力以赴，踴躍參加。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，更培養(yǎng)了他們自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。使用這種方法時，教師要根據(jù)教材特點、學(xué)生心理，精心編制競賽題。

六、利用多媒體教學(xué)

多媒體創(chuàng)造了圖文并茂、聲色俱佳、動靜皆宜、生動活潑的學(xué)習(xí)情景，為教學(xué)提供了先進(jìn)的手段和方法，使教學(xué)充滿活力。在這種環(huán)境下，學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望。運用多媒體教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，在學(xué)生的知識建構(gòu)過程中能變抽象為具體，變靜止為動態(tài)，變復(fù)雜為簡單，變枯燥為有趣。一旦知識為學(xué)生理解和掌握，形象化、具體化、感性化的信息又逐步被深化為抽象化、概念化、理性化的濃縮信息。運用多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供有力的認(rèn)知工具，有效突破教學(xué)重難點，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，有效提高教學(xué)效率。

總之，新課程為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使教育教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路。在新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要帶著新思想、新認(rèn)識，把握時代脈搏，積極探究新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增強思想課堂教學(xué)的活力，使基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)出新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。