桂曉艾

摘 要 現(xiàn)階段農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育專業(yè)師資隊(duì)伍還存在較多問(wèn)題，與新時(shí)期教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求還存在一定差距。如教師教學(xué)方法不得當(dāng)、教師流失問(wèn)題嚴(yán)重、教師創(chuàng)新能力不足等。這就要求國(guó)家高校體育教學(xué)應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)生的為農(nóng)服務(wù)意識(shí)和綜合素質(zhì)，以此來(lái)為農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育教學(xué)師資招聘提供強(qiáng)有力的保障。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村基礎(chǔ)教育 體育專業(yè) 師資培養(yǎng) 課程體系

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Curriculum of Rural Basic Education

Physical Education Teachers' Training

GUI Xiaoai

（Chengdu Normal University， Chengdu， Sichuan 611130）

Abstract There are still many problems of rural basic education physical education teachers at this stage， there are still some gaps on the quality of teachers and teaching requirements with the new era. Such as the problems of teaching methods are not correct， teacher drain serious shortage， teachers innovation capacity is not adequate. This requires the State Physical Education to strengthen college students awareness of agricultural services and the overall quality， in order to provide a strong guarantee for the rural basic education Physical Education teacher recruitment.

Key words rural basic education； physical education； teacher training； curriculum

0 緒論

在基礎(chǔ)教育體育教學(xué)中，師資隊(duì)伍的優(yōu)劣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。師資隊(duì)伍強(qiáng)了，教學(xué)質(zhì)量自然而然就能提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會(huì)不斷增強(qiáng)。反之，師資隊(duì)伍較差，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)降低，學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)大幅度下降。這里，筆者從農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育教學(xué)師資存在的問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)一步論述新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育專業(yè)師資隊(duì)伍的要求，最終談?wù)劸唧w對(duì)策。

1 農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育專業(yè)師資現(xiàn)狀

（1）教師教學(xué)方法不得當(dāng)。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，農(nóng)村基礎(chǔ)體育教育一直得不到重視，學(xué)生把其看成一門副科，而不少教師也并未正眼相看。再者，不少教師責(zé)任心不足，認(rèn)為農(nóng)村初中基礎(chǔ)體育教育課可有可無(wú)，因此敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事，最終教師教得不好，學(xué)生學(xué)得更差。第三，即使有一些教師責(zé)任心較強(qiáng)，但并未找到一種合適的教學(xué)方法來(lái)教育學(xué)生，不少人只是照搬傳統(tǒng)的體育鍛煉方法，單純地采用灌輸式教學(xué)法，并未注重與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，學(xué)生的積極性大為缺乏，教師的積極性也在逐步下降，教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè)觀。

（2）教師流失問(wèn)題嚴(yán)重。其一，雖然現(xiàn)在農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育教師都屬于事業(yè)編制，但每個(gè)月的工資水平并不高。因此，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，很多經(jīng)歷過(guò)高等師范院校專業(yè)體育教育的高材生容易產(chǎn)生消極心理。一些人會(huì)選擇遠(yuǎn)走高飛，追求更高的工資待遇。其二，農(nóng)村生活環(huán)境不好也是一部分教師流失的另外一大原因。很多農(nóng)村特別是西部農(nóng)村生活條件差、小孩受教育的條件也不高，因此會(huì)有一部分教師為了追求良好的生活條件而離開。教師流失的問(wèn)題會(huì)造成很多農(nóng)村產(chǎn)生缺編現(xiàn)象，對(duì)農(nóng)村基層體育教育產(chǎn)生不良影響。

（3）教師創(chuàng)新能力不足。創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)是考量一個(gè)教師綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新能力強(qiáng)，教師在教育學(xué)生過(guò)程中的教學(xué)方法就會(huì)多樣化，以期最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生也會(huì)耳濡目染，受益匪淺。創(chuàng)新能力差或者說(shuō)固步自封，教師在教育學(xué)生過(guò)程中所采用的方法就機(jī)械呆板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提不起來(lái)。特別是農(nóng)村基礎(chǔ)體育課程有其自身的特點(diǎn)，尤其需要?jiǎng)?chuàng)新能力強(qiáng)、教學(xué)方法得當(dāng)?shù)慕處煶鋵?shí)到隊(duì)伍中去。然而，不少教師創(chuàng)新能力欠缺，教學(xué)方式單一呆板，學(xué)生在教學(xué)中處于被動(dòng)地位，無(wú)任何創(chuàng)新性可言。

2 完善農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育專業(yè)師資培養(yǎng)課程的辦法

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)是農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育人才培養(yǎng)的重要方面。由于在農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育課程中存在著教師教學(xué)不專業(yè)的問(wèn)題。所以，高校農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育專業(yè)教學(xué)要夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，具體而言，要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)體系。具體而言，第一，鑒于農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育專業(yè)師資重實(shí)踐輕理論的現(xiàn)狀，有必要加強(qiáng)政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種學(xué)科基礎(chǔ)專業(yè)設(shè)置，以此來(lái)提高學(xué)生的理論知識(shí)素養(yǎng)。第二，鑒于農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育專業(yè)師資隊(duì)伍中存在的責(zé)任心不強(qiáng)、師德欠缺等問(wèn)題，有必要加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，要通過(guò)設(shè)置道德方面的專業(yè)課程，大力提升學(xué)生的責(zé)任心和思想品德。第三，對(duì)于操作和技能要求都很強(qiáng)的高校農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育專業(yè)來(lái)講，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉就更為必要。唯有加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，才能不斷增強(qiáng)創(chuàng)新思維，不斷創(chuàng)新方法，提高教學(xué)效率。因此，在農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，一定要大力提升實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分占比。此外，針對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育專業(yè)師資隊(duì)伍教育方法不專業(yè)的問(wèn)題，有必要增強(qiáng)教育學(xué)方面課程的設(shè)置，讓學(xué)生大量掌握教育學(xué)方面的知識(shí)，為以后的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）引導(dǎo)基層教學(xué)。農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育專業(yè)人才培養(yǎng)還應(yīng)做好職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)基層教學(xué)。如前所述，現(xiàn)在農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育教學(xué)過(guò)程中存在著師資年齡結(jié)構(gòu)不均衡以及教師流失嚴(yán)重的問(wèn)題。因此，在高等師范院校體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)中，有必要引導(dǎo)體育專業(yè)的學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)其赴農(nóng)村基層工作。農(nóng)村師資年齡結(jié)構(gòu)不均衡以及教師流失嚴(yán)重就應(yīng)當(dāng)繼續(xù)補(bǔ)充新鮮血液，而高等師范院校體育專業(yè)的學(xué)生就是首要來(lái)源。因此，在教學(xué)中，有必要大力宣傳赴農(nóng)村基層教學(xué)的重要意義，從思想上對(duì)其赴農(nóng)村基層教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)。此外，還應(yīng)宣傳國(guó)家對(duì)到農(nóng)村基層教學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生的優(yōu)惠政策和扶持政策，從行動(dòng)上激勵(lì)其赴農(nóng)村基層初中教學(xué)。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。除了要夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)，引導(dǎo)基層外，農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育專業(yè)師資專業(yè)人才培養(yǎng)還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提前感知教學(xué)?？傮w來(lái)講，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)在整體教學(xué)中的比例應(yīng)該達(dá)到1：3。此外，高等師范院校還要大力開辟實(shí)習(xí)基地，特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育專業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生提前感知農(nóng)村初中的教學(xué)現(xiàn)狀，為以后赴農(nóng)村初中工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在與實(shí)習(xí)基地的合作過(guò)程中要注意以下幾個(gè)方面：一是以學(xué)校為基地的實(shí)踐活動(dòng)在價(jià)值取向上應(yīng)以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)；溝通方式上實(shí)現(xiàn)平等互動(dòng)的雙向交流；合作途徑上采取以實(shí)踐性課程為主體的多渠道合作。

3 結(jié)論

綜上所述，農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育專業(yè)師資隊(duì)伍面臨著教師教學(xué)方法不得當(dāng)、教師流失問(wèn)題嚴(yán)重、教師創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題。農(nóng)村初中體育課教師必備的素質(zhì)決定了農(nóng)村基礎(chǔ)教育體育專業(yè)師資培養(yǎng)必須優(yōu)化其培養(yǎng)方案。

參考文獻(xiàn)

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