鄭州

（沈陽航空航天大學(xué) 機(jī)電工程學(xué)院，遼寧 沈陽 110136）

對大學(xué)生思想現(xiàn)狀及教育對策之思考
——基于工科學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計與結(jié)論分析

鄭州

（沈陽航空航天大學(xué) 機(jī)電工程學(xué)院，遼寧 沈陽 110136）

當(dāng)前大學(xué)生的思想動態(tài)呈現(xiàn)復(fù)雜化、多樣化的特征，為及時調(diào)整思想政治教育思路，作者對大學(xué)生的思想狀況、生活習(xí)慣、人際關(guān)系、心理壓力、經(jīng)濟(jì)價值觀，以及對班級管理的態(tài)度等方面進(jìn)行調(diào)研，形成大學(xué)生思想動態(tài)調(diào)研報告及教育對策，以期對我校的思想政治教育工作提供針對性和實效性的啟示。

思想動態(tài) 人際關(guān)系 班級管理

隨著我國高等教育由精英化向大眾化快速地推進(jìn)，90后大學(xué)生自身顯著的時代特征日益凸顯，這對高校學(xué)生管理工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何突破原有的教育管理模式，達(dá)到最佳育人效果，創(chuàng)新學(xué)生管理方法，成為思想政治教育工作者必須思考的問題。只有及時準(zhǔn)確把握當(dāng)前大學(xué)生的思想動態(tài)，才能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，及時糾正學(xué)生的不良思想動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。為此，我們以工科學(xué)生為例，以班級為單位，進(jìn)行了一次大學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查活動，主要對大學(xué)生的思想狀況、生活習(xí)慣、人際關(guān)系、心理壓力、經(jīng)濟(jì)價值觀，以及對班級管理的態(tài)度等方面進(jìn)行調(diào)研，以此形成大學(xué)生思想動態(tài)調(diào)研報告及教育對策，以期對我校的思想政治教育工作提供針對性和實效性的啟示。

一、對象與方法

為了更好地了解大學(xué)生的現(xiàn)狀，了解大學(xué)生在校園生活中存在的問題，我們采用抽樣調(diào)查的方法，以沈陽航空航天大學(xué)工科院系的部分大學(xué)生為調(diào)查對象（其中貧困生121人，獨生子女232人。），對大學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查問卷由思想狀況，生活習(xí)慣，人際關(guān)系，心理壓力，經(jīng)濟(jì)價值觀，班級管理現(xiàn)狀等方面共計20道題目組成。調(diào)查共發(fā)放450份，回收問卷442份，有效率98.2%。為保證問卷調(diào)查結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性，采取不記名調(diào)查的方式。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.關(guān)于大學(xué)生思想狀況的調(diào)查分析。

大學(xué)生是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要力量之一，大學(xué)生的思想狀況關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。本次調(diào)查中，對“你是否覺得虛度了自己的青春”這個問題，43.9%的同學(xué)選擇了“是”，56.1%的同學(xué)選擇了“否”。對“你總是有明確的生活目標(biāo)嗎”這個問題，71.7%的同學(xué)選擇了“是”，28.3%的同學(xué)選擇了“否”。在對“你對大學(xué)的生活滿意嗎”的調(diào)查中，選擇“很滿意”的同學(xué)占33.3%，選擇“一般”的占51.1%，選擇“不太滿意”的占12.5%，選擇“十分不滿意”的占3.1%。在對“你對于以后的打算”的調(diào)查中，選擇“考研”的同學(xué)占29.0%，選擇“就業(yè)”的同學(xué)占47.7%，選擇“不清楚”的同學(xué)占23.3%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生人生態(tài)度積極，有明確的生活目標(biāo)，對大學(xué)生活比較滿意。

2.關(guān)于大學(xué)生生活習(xí)慣的調(diào)查分析。

良好的生活習(xí)慣不僅能促進(jìn)個人的身心健康，而且對個人的未來發(fā)展有著直接的作用。大學(xué)生精力旺盛，又處于長身體、長知識的重要階段，良好的生活習(xí)慣是確保順利度過大學(xué)階段的重要基礎(chǔ)。關(guān)于“你有想戒除而總戒不掉的嗜好嗎？如吸煙，上網(wǎng)等”的問題，被調(diào)查學(xué)生中選擇“是”的占38.9%，選擇“否”的占61.1%。當(dāng)問及“你的周末一般怎么過？”時，選擇“上網(wǎng)”的學(xué)生占27.2%，選擇“回家”的學(xué)生占31.3%，選擇“寢室睡覺”的學(xué)生占20.7%，選擇“學(xué)習(xí)”的學(xué)生占20.7%。關(guān)于“你平均每天上網(wǎng)時間大約在？”這個問題，選擇“1～2小時”的學(xué)生占51.5%，選擇“3～4小時”的學(xué)生占37.0%，選擇“5～6小時”的學(xué)生占8.0%，選擇“6小時以上”的學(xué)生占3.4%。當(dāng)問及“你每天早上起床的時間大約在?”這個問題，有17.2%的學(xué)生選擇 “6：30～7：00”，有48.7%的學(xué)生選擇 “7：00～7：30”，有20.4%的學(xué)生選擇“7：30～8：00”，有13.7%的學(xué)生選擇“視情況而定”。可見，部分大學(xué)生生活習(xí)慣令人擔(dān)憂，不能嚴(yán)格要求自己，作息時間執(zhí)行不到位，學(xué)業(yè)和健康均得不到保障。

3.關(guān)于大學(xué)生人際關(guān)系的調(diào)查分析。

大學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校的那一刻就決定了必須與人交往，良好的人際交往能力及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。在大學(xué)里建立良好的人際關(guān)系，形成一種團(tuán)結(jié)友愛，蓬勃朝氣的環(huán)境，有利于大學(xué)生形成和發(fā)展健康的個性品質(zhì)。在此次調(diào)查中，關(guān)于“你覺得在校園生活中人際關(guān)系重要嗎？”，選擇“很重要”的學(xué)生占76.9%，選擇“一般”的學(xué)生占19.6%，選擇“不是很重要”的學(xué)生占2.8%，選擇“很不重要”的學(xué)生占0.7%。關(guān)于“你認(rèn)為你是一個會處理人際關(guān)系的人嗎?”，選擇“是”的學(xué)生占54.1%，選擇“否”的學(xué)生占43.3%，選擇“不清楚”的學(xué)生占2.6%。關(guān)于“你和寢室的室友相處得好嗎?”這個問題，選擇“都好”的學(xué)生占79.6%，選擇“一部分好”的學(xué)生占20.4%。調(diào)查顯示：多數(shù)學(xué)生愿意交往，卻不善于交往。

4.關(guān)于大學(xué)生心理壓力的調(diào)查分析。

當(dāng)前大學(xué)生面對許多壓力，主要來自父母的期望，學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)和各種各樣的競爭。在某種程度上，雖然壓力可變成動力，但過度的壓力往往會帶來嚴(yán)重的影響。在本次調(diào)查中，關(guān)于“你覺得大學(xué)生的壓力一般來源于？”這個問題，選擇“家庭”的學(xué)生占18.2%，選擇“學(xué)習(xí)”的占42.3%，選擇“就業(yè)”的占34.6%，選擇“感情”的占2.5%，選擇“經(jīng)濟(jì)”的占2.4%。關(guān)于“如果你感到壓力大你會選擇如何解決？”這個問題，選擇“找家長或老師傾訴”的學(xué)生占25.5%，選擇跟關(guān)系好的同學(xué)聊聊的學(xué)生占47.6%，選擇自己默默忍受的學(xué)生占29.1%，選擇咨詢心理醫(yī)生的同學(xué)占1.8%。調(diào)查顯示：多數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的壓力主要來源于學(xué)習(xí)和就業(yè)。

5.關(guān)于大學(xué)生經(jīng)濟(jì)價值觀的調(diào)查分析。

大學(xué)生作為一個特殊的消費群體，正受到越來越多的關(guān)注。一方面，大學(xué)生有著旺盛的消費需求，另一方面，其尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對大學(xué)生有很大的影響。在本次調(diào)查中，關(guān)于“你每個月生活費大約在？”這個問題，選擇“500以下”的學(xué)生占6.9%，選擇“500-800”的學(xué)生占31.9%，選擇“800-1200”的學(xué)生占46.5%，選擇 “1200以上”的學(xué)生占14.8%。關(guān)于“若生活費有盈余你會如何處理？”這個問題，選擇“繼續(xù)存在銀行”的學(xué)生占25.7%，選擇“改善物質(zhì)生活”的學(xué)生占25.9%，選擇“豐富精神生活”的學(xué)生占40.3%，選擇“投資”的學(xué)生占8.1%。調(diào)查顯示：在經(jīng)濟(jì)價值觀念上，當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)了多樣化的趨勢。

6.關(guān)于大學(xué)生班級管理的態(tài)度調(diào)查分析。

班級管理是大學(xué)生管理的一個重要的環(huán)節(jié)。在本次調(diào)查中，關(guān)于“你對班級干部工作是否滿意？”這個問題，選擇“是”的學(xué)生占63.3%，選擇“否”的學(xué)生占24.3%，選擇“不清楚”的學(xué)生占12.4%。關(guān)于對“你對你所在寢室的衛(wèi)生滿意嗎？”這一問題，選擇“滿意”的學(xué)生占29.5%，選擇“比較滿意”的學(xué)生占44.8%，選擇“不滿意”的學(xué)生占18.7%，選擇“十分不滿意”的學(xué)生占6.7%。調(diào)查顯示：多數(shù)學(xué)生對班級干部工作比較滿意，班級管理制度有待改善，班級干部隊伍建設(shè)有待加強(qiáng)。

三、調(diào)研結(jié)論及教育對策

從以上調(diào)查結(jié)果分析可以看出，我校工科大學(xué)生的思想狀況從主流上說呈現(xiàn)積極健康的態(tài)勢，廣大學(xué)生人生態(tài)度積極，有明確的生活目標(biāo)，對班級工作比較關(guān)心，對大學(xué)生活充滿了向往。但同時暴露了一些現(xiàn)實存在的問題。例如，從大學(xué)生的生活習(xí)慣發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，作息時間執(zhí)行不到位，致使學(xué)生的學(xué)業(yè)和健康得不到保障，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂；大多數(shù)學(xué)生愿意交往，卻不善于交往；大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的壓力主要來源于學(xué)習(xí)和就業(yè)；班級管理制度有待改善，班級干部隊伍建設(shè)有待加強(qiáng)等。以上現(xiàn)實為我們?nèi)粘５乃枷胝谓逃ぷ髦赋隽酸槍π缘闹笇?dǎo)方向。

1.搭建班級、年級、學(xué)院一體化管理制度模式。

大學(xué)生的生活習(xí)慣和日常行為規(guī)范需要一個完善的制度進(jìn)行約束。從班級著眼，與學(xué)院接軌，在學(xué)生上課出勤、早操、歸寢等方面，搭建學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的平臺。各項管理規(guī)定自上而下傳達(dá)，學(xué)院對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格訓(xùn)練；執(zhí)行情況自下而上反饋，輔導(dǎo)員和班主任及時做好學(xué)生的行為把控與引導(dǎo)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作順利開展。

2.重視校園文化建設(shè)，拓寬大學(xué)生交流互動平臺。

情趣高雅的校園文化可以讓學(xué)生施展個人才華，抒發(fā)情感，增加實踐機(jī)會，在愉悅的氣氛中增長知識，陶冶情操，促進(jìn)同學(xué)之間互相幫助和心理溝通，增強(qiáng)他們的歸屬感、榮譽(yù)感。創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供心理宣泄的場所，消除他們的孤獨感、失落感，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征，有助于學(xué)生深化自我認(rèn)識，充分發(fā)展個性，締結(jié)良好的人際關(guān)系。

3.樹立良好學(xué)風(fēng)，優(yōu)化心理環(huán)境。

創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)交流活動，讓學(xué)生不但“學(xué)好”，更要“好學(xué)”、“會學(xué)”、“學(xué)活”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中自覺探索、研究，汲取他人成功經(jīng)驗，形成自身科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式方法。優(yōu)化心理環(huán)境，加強(qiáng)心理健康教育，充分利用院報，櫥窗欄等宣傳普及心理健康知識。針對大學(xué)生共有的心理壓力，如學(xué)習(xí)和就業(yè)等問題，及時舉辦各種專題講座，開設(shè)心理咨詢服務(wù)，完善心理服務(wù)機(jī)構(gòu)。

4.建立班級干部的監(jiān)督和評價機(jī)制。

班級管理隊伍應(yīng)接受全班成員的監(jiān)督和評價，定期召開班會，開展班級管理工作總結(jié)與評價，采取班干部自我評價和全班學(xué)生共同評價的雙重評價的方式。在對表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部進(jìn)行表揚(yáng)激勵的同時，也要對協(xié)作和配合班級管理工作表現(xiàn)突出的普通學(xué)生給予鼓勵。

綜上所述，大學(xué)生日常管理要緊緊依據(jù)最新的大學(xué)生思想動態(tài)，與時俱進(jìn)、不斷更新教育理念和教育方法，并建立長效機(jī)制，使大學(xué)生的日常管理工作更細(xì)致、周到與科學(xué)。

［1］邵海燕.基于“90后”大學(xué)生心理特點的思想政治教育工作探討［J］.延安黨校學(xué)報，2010（6）.

［2］張黎.當(dāng)代大學(xué)生思想動態(tài)特點及高校思想教育工作應(yīng)對策略研究［J］.德育研究，2012（10）.

［3］劉紅委，牛殿慶.大學(xué)生心理健康與成材教育［M］.北京：中國商業(yè)出版社，2004.