宋迎秋 萬稚慧 莫潔安 潘 紅

隨著計算機與互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡已是人們現(xiàn)實生活中的重要組成部分。目前高校在校生基本是改革開放顯現(xiàn)成效時出生的90后群體，是信息時代的優(yōu)先體驗者，他們對網(wǎng)絡的理解、應用在深度和廣度上都得到了快速發(fā)展。網(wǎng)絡信息技術以其豐富、快捷的信息服務，已成為在校大學生學習、生活中必不可少的重要工具[1]，也逐漸成為大學生生活的一個重要組成部分[2]。與此同時由“網(wǎng)絡過度使用”導致的問題也逐漸成為一個社會關注的焦點話題[3-4]。研究表明，網(wǎng)絡已經(jīng)深入大學生的生活和學習，從收取郵件、關注新聞、搜索資料以及網(wǎng)絡消遣娛樂等方面，大學生普遍認為互聯(lián)網(wǎng)對自己太重要了，并由此帶來積極和消極兩方面的影響[1]。

調查顯示，大學生不僅成為網(wǎng)絡使用最多的一個群體，而且網(wǎng)絡使用給大學生身心發(fā)展帶來了很多負面影響[5-7]，大學生是網(wǎng)絡成癮的高發(fā)群體，過度使用網(wǎng)絡影響到其學習、生活，工作及健康[8-9]。根據(jù)2013年第32次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》(以下簡稱“2013年報告”)顯示，大學及以上學歷人群中互聯(lián)網(wǎng)普及率已達到較高水平，隨著WiFi、3G使用的擴充和發(fā)展，網(wǎng)民們又充分利用了更多的碎片化時間，臺式機與靈活上網(wǎng)的并駕齊驅，對現(xiàn)實中大學生的影響是個值得探討的問題。

本研究擬通過調查現(xiàn)實中大學生群體網(wǎng)絡使用情況，從網(wǎng)絡使用目的、行為影響、群體差異等，探討該群體目前在互聯(lián)網(wǎng)使用中的理念變化、思想與表達、網(wǎng)絡行為目的，以及學生中存在的不同“問題網(wǎng)絡行為”的情況分析，對大學生素質發(fā)展和維護大學生的身心健康都具有重要意義。

1 對象與方法

1.1 對象 為掌握大學生的網(wǎng)絡行為，本次調查在2012年9月間以華南某綜合性大學的不同年級不同專業(yè)學生為適合樣本，從上網(wǎng)偏好、目的、網(wǎng)絡使用癥狀等方面進行問卷調查。實際發(fā)放問卷560份，回收有效問卷528份(93.7%)。被試平均21.34歲;其中，男生337人，女生191人;城鎮(zhèn)生源235人，農村生源293人;工程111人，理學85人、園藝類84人，農學類86人，管理類85人，藝術類77人;不同年級人數(shù):大一38人，大二213人，大三161人，大四116人;黨員99人，非黨員429人;學生干部209人，普通同學319人。

1.2 方法 采用整群和分層隨機抽樣的方法，調查了大學生網(wǎng)絡使用基本情況，上網(wǎng)主要目的自評，結合中文網(wǎng)絡成癮量表，調查分析目前在校大學生網(wǎng)絡行為及對他們生活現(xiàn)狀的影響。

1.2.1 自制大學生網(wǎng)絡使用基本情況調查表，通過組織不同學科的87名學生的個體和群體訪談，結合本中心近兩年來的心理咨詢個案記錄以及開放式問卷調查結果，在借鑒有關文獻的基礎上構建了從網(wǎng)齡、上網(wǎng)時間、地點、支出費用、目的等依次考察網(wǎng)絡使用一般情況;并將上網(wǎng)目的列為:查閱各類信息、與家人朋友聯(lián)系、休閑娛樂、學習知識技能、扮演不同于現(xiàn)實生活角色、參加聊天和討論組、結交志趣相投、其它共8個方面。采用“是”或“否”作答，以此界定個體網(wǎng)絡使用的行為傾向。

1.2.2 中文網(wǎng)絡成癮量表(CIAS)[10]用于評價網(wǎng)絡沉迷對大學生影響程度。量表共有26個項目，分為網(wǎng)絡成癮核心癥狀及網(wǎng)絡成癮相關問題2個分量表。網(wǎng)絡成癮核心癥狀分量表包括強迫性上網(wǎng)、上網(wǎng)戒斷反應與網(wǎng)絡成癮耐受性3個因素。網(wǎng)絡成癮相關問題分量表包括人際與健康問題及時間管理問題2個因素。量表采用4點計分，極不符合記1分，不符合記2分，符合記3分，非常符合記4分。量表總分104分，得分越高表明大學生越容易網(wǎng)絡成癮。該量表的內部一致性信度為0.931，其網(wǎng)絡成癮核心癥狀分量表和網(wǎng)絡成癮相關問題分量表內部一致性信度分別為0.885和0.874，表明該量表信度較好?？捎糜诖髮W生網(wǎng)絡成癮的測試，并可明確學生在哪個方面癥狀嚴重。

1.3 統(tǒng)計處理 由研究者介紹實測要求和指導語，以班為單位發(fā)放問卷，結果采用SPSS 11.5進行數(shù)據(jù)的錄入、審核，確定百分比構成，并運用卡方檢驗、t檢驗、方差分析統(tǒng)計結果。

2 結果

2.1 網(wǎng)絡使用基本情況 68.5%的90后學生網(wǎng)齡都在3年以上，只有3.2%的學生不超過1年，可見網(wǎng)絡使用近年來在我國不同地域已非常普及，青年群體在入住校園前已是網(wǎng)絡群體的積極參與者;其中60.5%的學生選擇在宿舍上網(wǎng)，其次是家里22.6%，涉足網(wǎng)吧的學生僅有2.9%;平均每周上網(wǎng)時間在2～5小時或15小時以上的分別占到27.0%和29.2%，其次為 5～10小時、10～15小時的為 18.6% 和17.7%，在2小時以下的為7.3%，可見目前大部分在校生網(wǎng)絡使用能夠控制在一個相對合理的時間段，依據(jù)學業(yè)或活動情況適時參與網(wǎng)絡;網(wǎng)絡支出費用中59.6%的學生都在25元以下，其次為25～35元的占24.4%，100元以上的僅為1.9%;習慣晚上上網(wǎng)的為67.4%，深夜或經(jīng)常通宵上網(wǎng)的僅為4.0%、1.8%。在調查上網(wǎng)的主要目的中，排在第一位的是查閱各種信息為45.5%，其次為休閑娛樂占25.5%，其他依次為與家人朋友聯(lián)系、學習知識技能、參加聊天和討論等，為結交知趣相投的朋友僅為2.2%，由此推斷查閱資料和休閑娛樂是大學生上網(wǎng)的主要需要，在學習知識技能和交友方面還不是大學生上網(wǎng)的主要目的。

2.2 網(wǎng)絡使用目的基本信息比較 通過學生基本信息比較，經(jīng)皮爾遜卡方檢驗，在結交朋友、扮演不同于現(xiàn)實生活的角色、休閑娛樂、學習知識技能、參加聊天和討論組差異不顯著。僅在網(wǎng)絡查閱各類信息方面，大一學生27%的比率顯著低于其他年級，與其他年級45.7%以上的比率差異顯著(與大二、大三、大四比較依次為:χ2=4.829，4.296，8.132;P=0.028、0.038、0.004);大一學生在與家人朋友聯(lián)系方面所占比率為40.5%，均顯著高于其他年級的 9.0%以下比率(χ2=26.464，26.339，40.96;P＜0.001，df均為 1)。管理類學生在網(wǎng)絡與家人和朋友聯(lián)系占21.2%的比率，高于其他專業(yè)的8.9%以下水平(χ2均在4.807以上，P＜0.05)，可見管理類學生網(wǎng)絡人際溝通多于其他專業(yè)。

2.3 大學生網(wǎng)絡成癮情況調查 依據(jù)個體基本信息比較結果，不同性別、不同家庭氛圍或經(jīng)濟情況對大學生網(wǎng)絡依戀問題存在顯著影響，而在不同年級、專業(yè)或是否學生干部差異影響不大。

2.3.1 網(wǎng)絡成癮情況的性別差異檢驗 其中男生的網(wǎng)絡成癮評價總分、網(wǎng)絡使用的強迫癥狀、人際與健康問題、時間管理問題均顯著高于女生，并有統(tǒng)計學意義。由此可知，男生的網(wǎng)絡成癮問題更嚴重，當沉迷網(wǎng)絡時主要表現(xiàn)了更為明顯的難以自制和沖動，由網(wǎng)絡導致的與家人和朋友的疏遠、學業(yè)耽誤問題會更為突出，見表1。

表1 網(wǎng)絡依戀性別差異比較(±s)

表1 網(wǎng)絡依戀性別差異比較(±s)

注:*P ＜0.05，＊＊P ＜0.01，下同

性 別 強迫性上網(wǎng) 上網(wǎng)戒斷反應 網(wǎng)絡成癮耐受性 人際與健康問題 時間管理問題 總 分男生(n=337) 10.39 ±2.58 10.69 ±3.36 8.85 ±2.14 14.90 ±3.39 10.25 ±2.76 55.08 ±11.85女生(n=191) 9.75 ±2.38 10.20 ±2.50 8.58 ±1.79 14.21 ±4.07 9.49 ±2.42 52.24 ±10.45 t 2.767 1.727 1.450 2.058 3.131 2.721 P 0.006＊＊ 0.085 0.148 0.040* 0.002＊＊ 0.007＊＊

2.3.2 不同家庭氛圍差異比較 方差分析結果為，除上網(wǎng)戒斷反應外，其他4個維度及總分在3種不同家庭氛圍間存在顯著性差異，從家庭氛圍良好、一般、不好各維度得分基本為依次遞增的過程，由此家庭氛圍良好的學生其網(wǎng)絡依戀程度更小。經(jīng)進一步多重比較，4個維度中，家庭氛圍一般、不好的學生其網(wǎng)絡耐受、人際疏離、時間管理問題進而影響學業(yè)的情況風險更大，檢驗結果存在不同程度的顯著性差異，見表2。

表2 網(wǎng)絡依戀問題的不同家庭氛圍差異比較(±s)

表2 網(wǎng)絡依戀問題的不同家庭氛圍差異比較(±s)

網(wǎng)絡成癮/家庭氛圍 1、良好(n=385)2、一般(n=128)3、不好(n=15) F P 113上網(wǎng)戒斷反應 10.47 ±3.09 10.55 ±2.82 11.85 ±4.34 1.285 0.277網(wǎng)絡成癮耐受性 8.59 ±1.90 9.16 ±2.23 9.85 ±2.48 5.838 0.003＊＊ 1 ＜2、1 ＜3、2 ＜3，P=0.006、0.026、0.236人際與健康問題 14.24 ±3.19 15.70 ±4.57 16.77 ±3.22 10.377 0.000＊＊ 1 ＜2、1 ＜3、2 ＜3，P=0.000、0.012、0.306時間管理問題 9.79 ±2.61 10.48 ±2.80 11.62 ±2.10 5.723 0.003＊＊ 1 ＜2、1 ＜3、2 ＜3，P=0.011、0.015、0.143總 分 53.12 ±10.96 56.36 ±12.35 61.69 ±9.50 6.957 0.001＊＊ 1 ＜2、1 ＜3、2 ＜3，P=0.005、0.007、0.105多重比較強迫性上網(wǎng) 10.03 ±2.50 10.46 ±2.53 11.62 ±2.26 3.632 0.027* 1 ＜2、1 ＜3、2 ＜3，P=0.093、0.025、0.

2.3.3 不同家庭經(jīng)濟狀況差異比較 經(jīng)方差分析，在0.05顯著水平下，家庭經(jīng)濟狀況一般或不好的學生較之經(jīng)濟狀況良好的學生，網(wǎng)絡成癮癥狀表現(xiàn)的更為突出，尤其在網(wǎng)絡耐受癥狀、網(wǎng)絡帶來的人際疏離以及總均分顯著高于經(jīng)濟良好的學生，檢驗結果存在0.05～0.000的顯著性差異，而經(jīng)濟狀況 一般或不好的差異不顯著，見表3。

表3 網(wǎng)絡依戀癥狀的不同家庭經(jīng)濟狀況差異比較(±s)

表3 網(wǎng)絡依戀癥狀的不同家庭經(jīng)濟狀況差異比較(±s)

網(wǎng)絡成癮/家庭經(jīng)濟 1、良好(n=137)2、一般(n=304)3、不好(n=87) F P 746上網(wǎng)戒斷反應 10.26 ±2.65 10.55 ±2.55 10.90 ±4.90 1.127 0.325網(wǎng)絡成癮耐受性 8.18 ±1.88 8.98 ±1.98 8.93 ±2.13 8.131 0.000＊＊ 1 ＜2、1 ＜3、3 ＜2，P=0.000、0.007、0.826人際與健康問題 13.91 ±3.17 14.89 ±3.76 15.01 ±3.73 3.959 0.020* 1 ＜2、1 ＜3、2 ＜3，P=0.008、0.030、0.795時間管理問題 9.71 ±2.56 10.01 ±2.59 10.51 ±2.98 2.312 0.100 1 ＜2、1 ＜3、2 ＜3，P=0.263、0.032、0.137總分 51.83 ±10.67 54.73 ±10.89 55.75 ±13.59 4.122 0.017* 1 ＜2、1 ＜3、2 ＜3，P=0.013、0.014、0.475多重比較強迫性上網(wǎng) 9.77 ±2.51 10.31 ±2.38 10.41 ±2.88 2.531 0.081 1 ＜2、1 ＜3、2 ＜3，P=0.039、0.071、0.

3 討論

從本次調查結果看大學生網(wǎng)絡使用一般情境基本能保持在一個相對合理水平，從上網(wǎng)時間、場所、目的、支出、管理與協(xié)調等能夠控制在情理之中。體現(xiàn)了大學生面對網(wǎng)絡現(xiàn)代科技的工具，或網(wǎng)絡不斷擴充和發(fā)展著的環(huán)境中，能夠參與“制造”發(fā)揮其良性作用，運用網(wǎng)絡獲取信息、溝通交流、休閑娛樂、學習知識技能等，無節(jié)制或沉迷于網(wǎng)絡影響正常生活的現(xiàn)象不甚明顯。大學生網(wǎng)絡使用目的研究結果顯示，從網(wǎng)絡獲取信息、休閑娛樂排在前兩位，學習知識技能、結交志趣相投朋友還不是大學生上網(wǎng)的主要興趣點。相關情況反應在大一學生利用網(wǎng)絡查閱信息也明顯不足，更多用于與家人朋友溝通。已有研究認為，休閑娛樂仍是大學生上網(wǎng)的主要目的，以緩解學習、生活壓力為目的表現(xiàn)的更為明顯[2]，尤其是大一學生在人生轉折時期，難免有環(huán)境適應問題、學業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗不足，自律性不夠和對未來迷茫而缺乏動力等生活現(xiàn)狀，高校針對大一學生的心理適應性教育和引導也開展了許多相關工作，并取得了一定的實際工作成效。

針對大學生網(wǎng)絡使用一般情況調查，應鼓勵大學生在網(wǎng)絡使用中，充分利用這一科技產(chǎn)品信息量大、視野廣泛的功能，自覺主動地發(fā)揮其方便、快捷學習工具的作用，從而避免過度興趣或參與帶來的脫離現(xiàn)實生活目標，回避現(xiàn)實壓力，抑或所謂的“科技成癮”、“網(wǎng)絡孤獨”偏差行為的泛濫。為大學生學習生活營造健康、優(yōu)質、高效的網(wǎng)絡環(huán)境和網(wǎng)絡服務體系，使互聯(lián)網(wǎng)真正成為大學生學習、豐富和完善個體生活的有益媒介。

針對網(wǎng)絡的信息量大、功能齊全、傳遞快捷方便等特點，大學生已經(jīng)成為網(wǎng)絡用戶的主要群體，對網(wǎng)絡“一網(wǎng)情深”、甚至過分迷戀網(wǎng)絡而導致上網(wǎng)行為沖動失控的問題，他們是最大的潛在危險人群[11-12]。本次調查發(fā)現(xiàn)，男生的網(wǎng)絡成癮總分及網(wǎng)絡使用強迫癥狀、人際與健康問題、時間管理問題均顯著高于女生;家庭氛圍不好的學生沉迷于網(wǎng)絡的程度更高，其網(wǎng)絡耐受、人際疏離、時間管理存在問題的風險相對更大;家庭經(jīng)濟狀況不好對網(wǎng)絡依戀、耐受、人際有一定影響。在學科、年級、生源、是否學生干部等方面沒有表現(xiàn)出明顯差異，提示有關網(wǎng)絡成癮問題的防范面應更為廣泛。有研究認為，依戀表現(xiàn)了4個決定性特征:趨近行為、分離痛苦、避風港、安全基地。青少年如果與家庭、朋友的關系不親密，得不到家庭、朋友的信任、理解與支持，容易造成挫傷和焦慮感，于是他們轉而尋求其他方面的支持[13]。

網(wǎng)絡以其豐富、虛擬兼顧互動的特點，能夠作為釋放壓力、緩解焦慮、回避現(xiàn)實的“避風港”，舒緩不安全依戀關系的焦慮與緊張，以此減輕現(xiàn)實生活中的痛苦而選擇虛幻的生存方式。家庭環(huán)境中如果缺少溝通、理解、關心和支持，個體被拒絕或過分干涉，他們更容易從網(wǎng)絡中獲取支持、尋找宣泄途徑或情感依托，滿足自主控制生活行為的欲望。研究認為，從性別角度，女性傾向于從人際關系中肯定自己，而男性更在意從成就中建立自我，兩性之間自我認同的差異，網(wǎng)絡可以成為現(xiàn)實中人際孤寂或自我認同落差的替代工具。在網(wǎng)絡中，通過敲擊鍵盤、傳輸代碼，以實現(xiàn)隱匿交流、施展技術、挑戰(zhàn)自我或他人等，釋放壓抑的深層次需要和欲望，是否能成為網(wǎng)絡成癮問題性別差異的誘因還有待進一步驗證。

網(wǎng)絡空間是現(xiàn)實社會的延伸，依據(jù)“2013年報告”顯示，大學生群體是網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，手機上網(wǎng)的比例保持了快速增長趨勢。微博、微信在網(wǎng)絡的廣泛使用，對大學生的影響面之大更是顯而易見的，本次調查堅持認為大學生應承擔起相應的社會責任，自覺主動地營造健康向上的網(wǎng)絡環(huán)境，共守“七條底線”，相關工作的細致探討和研究有待今后進一步完善和補充。

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