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        打造輕松愉快的小學(xué)課堂環(huán)境

        2014-07-05 12:35:43仇偉峰
        教書育人·教師新概念 2014年6期
        關(guān)鍵詞:語文課語文課堂教學(xué)

        仇偉峰

        良好的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地提高教學(xué)效率,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是對于小學(xué)生來說,民主、和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境,良好的課堂氛圍,能激發(fā)其對課堂的興趣。那么,如何才能創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍,打造輕松愉快的課堂呢?

        一、把握好課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍

        一堂優(yōu)秀的語文課,應(yīng)該是自始至終學(xué)生都處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。所以,作為教師來說,必須把握好課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

        在上課過程中,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍。在語文課上教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些趣味性較強(qiáng)、具有挑戰(zhàn)意味的問題,這種教學(xué)形式對于小學(xué)生來說,特別能調(diào)動其參與的積極性,在激發(fā)學(xué)生思維的同時,碰撞出學(xué)生們靈感的火花。

        二、教師應(yīng)學(xué)會欣賞學(xué)生,真誠地去贊揚(yáng)學(xué)生

        學(xué)生個體間存在著較大的差異,他們的個性愛好、習(xí)慣品行等方面各有各的特點(diǎn),要學(xué)會欣賞學(xué)生身上所存在的特質(zhì),不要以一種眼光、一個模子來看待及塑造學(xué)生。要正確看待這種差異,鼓勵他們,欣賞其閃光的一面,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀時,要真誠地給予學(xué)生贊揚(yáng)。不但融洽了師生關(guān)系,還活躍了課堂的氛圍,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的熱情,這些都有助于使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與動腦習(xí)慣。作為教師要放下架子,以平等民主的方式,尊重學(xué)生的個性與人格,多給學(xué)生一些表達(dá)自己想法與意見的機(jī)會,給學(xué)生自由展開想象的時間和空間,展現(xiàn)語文課堂的無窮魅力與感染力。

        三、在認(rèn)真了解學(xué)生的同時,耐心傾聽學(xué)生的不同需求

        作為教師來說,應(yīng)該具備一種能力,那就是對班級的每一位學(xué)生個性的準(zhǔn)確掌握。因為小學(xué)生由于其年齡小,心智發(fā)展還不成熟,其內(nèi)在的個性完全會表現(xiàn)在其外在的行為上。教師只要認(rèn)真觀察,仔細(xì)了解,對學(xué)生的愛好、習(xí)慣、個性特征就能準(zhǔn)確把握,要尊重學(xué)生的個性特點(diǎn),再根據(jù)這些不同的性格特點(diǎn),有的放矢,因材施教,這樣在課堂上學(xué)生才能夠活躍起來,調(diào)動每一個人的學(xué)習(xí)熱情。特別是不要有“嚴(yán)師出高徒”的錯誤思想,也不要把學(xué)生的缺點(diǎn)整日掛在嘴邊,讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生敵對心理,雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生好,但效果可能恰恰相反。所以,教師要用寬廣的胸懷以及平和的心態(tài),認(rèn)真去傾聽學(xué)生不同的聲音,了解學(xué)生不同的認(rèn)知心理,在課堂上給失誤的學(xué)生多一點(diǎn)包容、多一點(diǎn)激勵,學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能感受到成功的喜悅,體會到學(xué)習(xí)的樂趣,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)效果較好。

        四、有效開展自評與互評,運(yùn)用教師個人魅力影響學(xué)生

        在課堂上,一般由教師來裁定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與個人表現(xiàn),忽視了學(xué)生的自評和互評,沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體能動性。教師為了激發(fā)學(xué)生的活躍的主體意識,可把學(xué)生的自評及互評交還給學(xué)生來完成,信賴學(xué)生。如把抄寫、背誦、默寫等客觀性較強(qiáng)的作業(yè)讓學(xué)生來評改,讓學(xué)生感受到老師的信任?;蚴钦n堂作業(yè)以小組的形式來完成,任命小組長,負(fù)責(zé)檢查作業(yè),再以小組為單位在課堂上進(jìn)行交流補(bǔ)充,把語文課堂原本嚴(yán)肅的氣氛變得活潑、平等與信任,把以往死氣沉沉的課堂變得活力四射,學(xué)生熱情高漲。而作為語文教師,要結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn),不斷擴(kuò)展自己的知識面,用學(xué)識來展現(xiàn)教師的個人魅力,把語文課上得聲情并茂慷慨激昂,用語文的真正學(xué)識去感染學(xué)生,煥發(fā)課堂活力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

        課堂上應(yīng)體現(xiàn)人文精神,創(chuàng)造民主、和諧、愉快的課堂氛圍。教師可通過改變教學(xué)方式,采用多種多樣的教學(xué)途徑,靈活地采取適合的教學(xué)模式,如加入手工、動手操作,或利用多媒體手段等豐富課堂教學(xué),并真誠地贊揚(yáng)與鼓勵學(xué)生,真心地去欣賞學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上保持輕松愉快的精神狀態(tài),從而營造寬松愉快的課堂氛圍。

        (作者單位:山東即墨市第二實驗小學(xué))endprint

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