孫承芬

摘 要：教了多年的學(xué)生，許多教師走到一起，談及學(xué)生語(yǔ)文考試成績(jī)低的一個(gè)原因就是學(xué)生的作文成績(jī)太難提高，學(xué)生不會(huì)寫作文怎么辦？事實(shí)上，學(xué)生的作文成績(jī)太低，學(xué)生根本就不會(huì)寫作文，不是沒(méi)有內(nèi)容，就是字?jǐn)?shù)太少，再者就是跑題，離題萬(wàn)里，問(wèn)題重重，原因多多。

關(guān)鍵詞：作文；方法；興趣

一、要一改往日的寫作方法

教師根據(jù)教材出題，而且應(yīng)該注重去培養(yǎng)小學(xué)生的口

頭作文能力。

1.激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的求新、好奇的心理特點(diǎn)，利用一些游戲的方式，對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)。例如，我們可以在學(xué)生中，選定目標(biāo)詳細(xì)介紹這個(gè)人。然后，讓學(xué)生猜一猜他是誰(shuí)？這樣，學(xué)生就從中了解到了應(yīng)該從姓名、年齡、身份等方面來(lái)介紹一個(gè)人。學(xué)生很快就能到講臺(tái)前用連貫、流利的語(yǔ)言介紹自己或他人。接著，我們開(kāi)始口頭作文，通過(guò)對(duì)一個(gè)人形象、性格和發(fā)生在身上的具體事例的描述來(lái)體現(xiàn)他的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜出他是誰(shuí)？這樣，學(xué)生的口頭作文能力就會(huì)有明顯的提高。

2.要堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練

我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生口頭作文時(shí)，不能只是心血來(lái)潮，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，每天在早自習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察，把自己在上學(xué)路上所看到的事情或事物口頭描述出來(lái)，并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和指點(diǎn)，使學(xué)生的口頭作文能力得到完善和長(zhǎng)期訓(xùn)練。

二、培養(yǎng)學(xué)生做作文時(shí)，要寫的真實(shí)、感人

在寫作時(shí)要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中親身經(jīng)歷的事情。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，只有對(duì)某件事情感興趣，才能在腦海中留下深刻難忘的印象，才能有文可作。老師可以讓每位學(xué)生每周說(shuō)上自己遇到的一兩件新鮮、真實(shí)的事情，這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的感覺(jué)能力。

教師也可以應(yīng)用現(xiàn)代媒體來(lái)引發(fā)學(xué)生的情感，使之發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)寫作。適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)，使學(xué)生有創(chuàng)作激情。例如，可以用板書(shū)、圖畫、課件等來(lái)展示生活中真實(shí)的見(jiàn)聞，用熱情飽滿的導(dǎo)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作情境，還可以以較好的范文來(lái)給學(xué)生作示范，激發(fā)學(xué)生的求勝心理。

三、注意課文中精彩片段的提煉對(duì)作文水平的提高

教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常把課文中的精華部分摘錄下來(lái)，記在片段摘錄本上，經(jīng)常誦讀欣賞，這樣就可以從中學(xué)到豐富的作文知識(shí)和本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生極濃厚的興趣，從而真正地愛(ài)上寫作。

（作者單位 吉林省敦化市翰章學(xué)校）

編輯 薄躍華