劉立紅

朗讀被認(rèn)為是貫串于整個義務(wù)教育階段的最重要，也是最基本的語文教學(xué)方法，因此在教學(xué)中我們必須加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。

一、與聽話訓(xùn)練密不可分

學(xué)生在學(xué)會朗讀之前，可能聽哥哥、姐姐們讀過，或聽教師、家長讀過，不知不覺中，他們就吸取了別人朗讀的長處或短處。一個善于聽話的人，總是能取長補(bǔ)短，不斷提高自己的朗讀能。因此，聽話能力強(qiáng)的學(xué)生，其朗讀能力提高也快，自身朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生，也總能在聽話時更能專注，更能思考，更能抓住重點(diǎn)。

二、與說話能力相輔相成

一個具有朗讀能力的人，其口頭表達(dá)能力也就較強(qiáng)，說話也就能準(zhǔn)確、簡練、重點(diǎn)突出、層次分明、感情豐富，能夠吸引別人的注意。反之，其說話能力強(qiáng)，也能促使朗讀能力迅速提高。

三、能提高閱讀的水平

所謂閱讀，就是對文章的理解。對文章的理解越清楚、越深刻，就越能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀。反之，通過反復(fù)的朗讀和情感朗讀，就會加深對文章的理解，提高自己的閱讀水平。

四、能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高

寫作文是從寫話開始的，它往往是把心里想說出來的話用文字表達(dá)出來?？梢韵日f后寫，學(xué)生通過朗讀可以積累豐富的詞匯，說起話來就越能輕松、自然，寫起來也因?yàn)橛胸S富的詞匯積累而表達(dá)清楚、明白，用詞準(zhǔn)確、生動，語句通順流暢。

五、朗讀的方法訓(xùn)練

1.以讀導(dǎo)學(xué)，貫穿始終。每一篇課文的學(xué)習(xí)過程，都要以朗讀為基礎(chǔ)。常言道：“書讀百遍，其義自見?！蓖ㄟ^朗讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義；通過朗讀，理解詞語和句子的意思；通過朗讀，理解段落大意和中心內(nèi)容。朗讀是理解的基礎(chǔ)與前提，在語文課課文教學(xué)過程中，自始至終都要進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。

2.指導(dǎo)方法，感情朗讀。朗讀的時候，要通過想象理解課文內(nèi)容，分析課文內(nèi)容，由展示的情景和人物心情體會文章的思想感情，運(yùn)用停頓、輕重、緩急等語調(diào)展現(xiàn)情感。學(xué)生朗讀之前，教師可以示范朗讀，營造一種感情氛圍，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后經(jīng)過教師適時指導(dǎo)，最后達(dá)到有感情地朗讀課文的目的。

3.形式多樣，激發(fā)興趣。課堂上，教師可以運(yùn)用單獨(dú)朗讀、分角色朗讀、齊讀等形式激發(fā)情趣，也可以在朗讀時配以音樂、圖畫等輔助手段來表情意，還可以通過朗讀朗誦比賽來調(diào)動學(xué)生的積極性。

總之，正確、流利、有感情地朗讀課文，是學(xué)生必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及語言感受能力的有效途徑。我們在進(jìn)行語文教學(xué)的時候，必須注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

（作者單位 吉林省四平市鐵東區(qū)山門鎮(zhèn)中心小學(xué)）

·編輯 韓 曉