董貝貝

摘 要：音樂教育對于小學生智慧的啟迪，人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的作用。然而，在農村小學，音樂教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差較遠，人們的關注度也是大不相同。作為新時代的繼承人，學生必須多方面發(fā)展，做一個德、智、體、美、勞相結合的人才，這樣的人才培養(yǎng)需要多方面的培養(yǎng)。而音樂學科也是必不可少的一門科目，在現(xiàn)實生活中，人們的觀念往往陳舊、老套。

關鍵詞：農村；小學音樂教學；不足；培養(yǎng)

目前我國正處于發(fā)展中國家，發(fā)展迅速，全民的文化素質及生活保障都明顯地得到了提高，一個國家的發(fā)展離不開教育，教育對于一個國家的發(fā)展至關重要。在教育過程中我們以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標，而城鄉(xiāng)之間的差異也開始產生，今天我將淺談城鄉(xiāng)小學教學中音樂（美）教育存在的不足之處。

一、教學觀念落后，領導不夠重視

目前，我國正在大力推行素質教育，但對鄉(xiāng)村小學的影響力度還不夠，沒有從根本上轉變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學教師和領導的教學觀念，而且在農村小學，鄉(xiāng)、校一級的基層領導對音樂教育、教學知之甚少，且本身藝術素質低，所以對學生音樂方面的教育不夠重視。因此，加強和提高鄉(xiāng)村小學音樂教學質量的根本性措施就是要大力推進素質教育，徹底改變學校領導和教師的教學觀念，真正使鄉(xiāng)村小學重視音樂教學。

二、專業(yè)師資匱乏

在如今社會，年輕教師不愿下基層，覺得農村學校教學環(huán)境沒有城鎮(zhèn)好，待遇沒有城鎮(zhèn)學校高。所以，農村中小學音樂教師嚴重缺失，教師隊伍的建設也是提高教學質量的基本保障。小學音樂課程教學的要求是每星期上三課時，而我們多少個學校做到了這一要求呢？開展兩課時已經是很好的了。面臨實際問題，農村小學一所學校有一位專職的音樂教師，一位教師能按照一周每班三節(jié)音樂課的標準授課的話，那么，一周下來，該教師將以幾時節(jié)來計算他的課時，所以基本這是不可能完成的任務。

三、農村學校硬件設施的陳舊與不完善

農村的中小學由于經濟、社會文化發(fā)展的極不平衡，導致國家的音樂教育政策方針不能很好地在農村中小學實施。但對于藝術教育設施并沒有多大的改變，有的學校甚至連音樂教室都沒有，更別說要有鋼琴以及其他的上課要使用的小型樂器。例如，每年教育部門都會組織以學校為單位的文藝比賽，作為音樂教師的我，有時候真的很苦惱，想排合唱沒有音樂教室，想排舞蹈，沒有專門的舞蹈教室。學生練舞只能在水泥地上練，如果在排練中舞蹈動作稍難，學生的膝蓋和手臂都有可能會淤青。缺少音樂專用教室，真是有一種“巧婦難為無米之炊”的感覺，縱使專業(yè)音樂教師使盡渾身解數(shù)，也難以收到預想的教學效果。只能說：音樂教室、鋼琴、功放音箱、多媒體……都只能是農村音樂教師的夢想。

以上是個人對農村小學音樂教育發(fā)展存在問題的個人認識，簡單描述了問題和解決的方法。總之，我認為農村小學音樂教育的發(fā)展是可觀的，社會在發(fā)展，文化在發(fā)揚，人們的審美觀念也在不斷的提高，現(xiàn)代人的生活中音樂更是不可缺少的一部分，它可以充實我們的生活。相信通過各方的努力，一定會有不錯的成績。我們要正確認識小學音樂教育，有針對性地去發(fā)展和創(chuàng)新小學音樂教育，讓農村孩子打破傳統(tǒng)的思想，高雅的音樂和民間的音樂離我們將不再遙遠，讓農村的孩子走進真正的藝術殿堂，充分去感受音樂給他們帶來的快樂！

參考文獻：

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（作者單位 浙江省臺州市黃巖區(qū)新前街道中心小學）

·編輯 張珍珍