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        多媒體條件下小學(xué)生合作學(xué)習(xí)初探

        2014-07-05 14:30:26于鵬
        新課程·小學(xué) 2014年4期
        關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)小學(xué)生

        于鵬

        摘 要:多媒體條件下的合作學(xué)習(xí),通過學(xué)生間的互相幫助,使他們建立了更深的聯(lián)系,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力。

        關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);小學(xué)生;合作學(xué)習(xí)方法

        合作是一種社會(huì)準(zhǔn)則,人是一種社會(huì)動(dòng)物,沒有一個(gè)人能離群索居?,F(xiàn)代社會(huì)越來越深地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),強(qiáng)調(diào)如何與人合作來促進(jìn)社會(huì)和個(gè)體自身的發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生的教育,更要突出“合作”這一被默認(rèn)的社會(huì)準(zhǔn)則。

        多媒體條件下的合作學(xué)習(xí),通過學(xué)生間的互相幫助,使他們建立了更深的聯(lián)系,為合作學(xué)習(xí)進(jìn)行混雜分組,在課堂上建立積極的依賴,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力。

        一、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

        研究表明,通過參與合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面獲得益處:

        (1)提高學(xué)習(xí)成績;

        (2)在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng),不局限于以前的成績和個(gè)人的需求;

        (3)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;

        (4)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感;

        (5)積極參與學(xué)術(shù)爭論;

        (6)節(jié)省時(shí)間;

        (7)增強(qiáng)協(xié)同合作的能力;

        (8)培養(yǎng)對(duì)學(xué)校的熱愛;

        (9)改善學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校、同伴和自己的看法;

        (10)提高發(fā)散思維的能力;

        (11)為教師提供更多的觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

        二、多媒體條件下的合作學(xué)習(xí)

        (1)班級(jí)的氣氛是合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵之一,多媒體的使用可以幫助建立規(guī)則,創(chuàng)設(shè)有趣的班級(jí)活動(dòng),讓你的課有一個(gè)好的開始。在班級(jí)的主頁上學(xué)生可以寫出短小的分類啟事,寫出他們能教別人或幫助別人做的事情和他們想學(xué)會(huì)或需要幫助的事情。

        通過學(xué)生間的互相幫助,使他們建立了更深的聯(lián)系。并且,一些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生也有機(jī)會(huì)施展他們的“業(yè)余”才華去幫助別人,而不是總被別人幫助。

        (2)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)為合作學(xué)習(xí)進(jìn)行混雜分組。要讓學(xué)生與更大范圍的人們進(jìn)行合作,而不僅僅是與想要合作的人搭檔,因此,在合作學(xué)習(xí)中,除了偶爾有機(jī)會(huì)選擇自己的合作伙伴以外,大部分時(shí)間還是在老師指定的混雜小組內(nèi)進(jìn)行工作。進(jìn)行混雜分組的理由和方案有很多,利用計(jì)算機(jī)技術(shù)是比較常見的一種。

        (3)在合作學(xué)習(xí)中,可謂是人人為我,我為人人,要在課堂上建立積極的依賴,信息交叉是常用的學(xué)習(xí)技巧。多媒體技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為信息的交叉提供了有力的保障。

        (4)合作學(xué)習(xí)中的積極互動(dòng)和平等參與。

        三、多媒體條件下合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

        (1)為合作學(xué)習(xí)做足準(zhǔn)備?!凹?xì)節(jié)是最難處置的”這種說法放在合作學(xué)習(xí)上來說是再恰當(dāng)不過了。投影機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)合理使用,學(xué)生的演示是否簡潔,課后教師是否有時(shí)間關(guān)注自己所教的班級(jí)或?qū)W科空間等都是決定成功與否的關(guān)鍵。

        (2)可以通過多媒體技術(shù)的聲音或圖像阻止班級(jí)的混亂,幫助學(xué)生提出合作任務(wù),有條件的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

        (3)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)為運(yùn)轉(zhuǎn)不好的合作小組遠(yuǎn)程輔導(dǎo),提出整改建議,幫助學(xué)生走上正軌。

        總之,教師運(yùn)用多媒體技術(shù)開展合作學(xué)習(xí),不但對(duì)教師的教學(xué)有所幫助,還可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力,這無疑是好的方法。

        (作者單位 通化興華教育中心通鋼二小)

        ·編輯 謝尾合

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