高正宇

“喂，到了沒有啊？”我在電話這頭問道。

“還沒有啊，再等一會(huì)兒吧！”對(duì)方回答。電話那端的“他”就是被我視為真心朋友的小徐。

我掛斷了電話，在籃球場(chǎng)上等他來打籃球。我和他是籃球場(chǎng)上的最佳搭檔，他不來，我不敢輕舉妄動(dòng)。

不久，小徐氣喘吁吁地跑來了?！伴_始吧?！蔽艺f道。于是我和小徐兩人一組開始與其他兩個(gè)小伙伴打起了對(duì)抗賽。

起先，小徐的興致很高，我們倆配合得也十分默契。我負(fù)責(zé)傳球，他負(fù)責(zé)投籃?！敖忧?！”我喊道。他聽到聲音后立即接球上籃得分。他的投籃命中率特別高，有時(shí)球在我手中，我明明有機(jī)會(huì)投籃，但我仍然會(huì)不自信地把球傳給他，由他來投籃。我倆頻頻得分，我們打得不亦樂乎。

對(duì)手也不甘示弱，在找機(jī)會(huì)反擊。可是就在這緊要關(guān)頭，小徐說他的手受傷了。他坐到了場(chǎng)邊，我摸了摸他的手說：“怎么？還能打嗎？”他搖了搖頭說：“不行，現(xiàn)在只能靠你單打獨(dú)斗了，我在邊上給你加油?！蔽伊⒖贪杨^搖得像撥浪鼓，對(duì)他說：“我怎行？我的投籃技術(shù)那么臭，況且現(xiàn)在要我1打2！”他直視著我說：“還沒打，怎么知道不行？去吧，去試試！我在邊上給你當(dāng)教練！”我敵不過他那期待的目光和真誠(chéng)的話語，帶著他的信任，我又充滿了力量，活力十足地回到了籃球場(chǎng)上。

我一個(gè)人在籃球場(chǎng)上對(duì)抗對(duì)手，少了小徐，起初真的很不習(xí)慣。每次拿到球都下意識(shí)地想要傳球。小徐在場(chǎng)邊就大喊：“轉(zhuǎn)身，投球！”“突破，上籃！”“好機(jī)會(huì)，丟三分！”“別硬撞，造殺傷！”在小徐的指揮下，我投進(jìn)了一球、兩球、三球……感覺越來越好，從來沒有過的自信涌上心頭。比賽結(jié)束后，小徐向我飛奔過來。他一把抱緊了我，并且不忘說：“怎么樣，我說你行的！”我疑惑道：“你的手……”小徐說：“朋友，你看我的手像受傷的樣子嗎？不過，我終于知道，沒有我，你表現(xiàn)得更出色哦！我為你自豪！”天哪，我這才意識(shí)到他的手沒有受傷。我的鼻子不禁一酸，“真心朋友”四個(gè)字闖進(jìn)了我的腦海。那一刻我對(duì)“真心朋友”有了新的理解。

真心朋友，就是在對(duì)方不自信時(shí)給予對(duì)方真誠(chéng)的眼神，鼓勵(lì)的話語；

真心朋友，就是制造美麗的謊言，讓自己退到幕后，成就對(duì)方的精彩；

真心朋友，就是當(dāng)對(duì)方獲得成功時(shí)，及時(shí)送上祝福，分享他的快樂。

點(diǎn)評(píng)：本文是一篇考場(chǎng)作文。小作者緊扣文章標(biāo)題，通過記敘籃球場(chǎng)上一個(gè)“美麗的謊言”來詮釋“真心朋友”的含義。雖然文章直到最后才揭示朋友的手受傷只是一個(gè)謊言，但前文多處有鋪墊，如文中的“我仍然會(huì)不自信地把球傳給他，由他來投籃”“還沒打，怎么知道不行？去吧，去試試！”“從來沒有過的自信涌上心頭”等句子，使讀者讀到后文便不覺突兀。文末一組排比句緊扣文章的中心事件，既從內(nèi)容上概括了文章的主要事件，又從中心上深化了文章的主旨。本文可算是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。END

（指導(dǎo)老師：吳卉卉）