乙白蓮

苗田（學生）：老師，我的數(shù)學成績很好，而且學得很輕松，可是語文成績很差。我知道語文對將來的升學考試很重要，但我就是一點也不想碰它，我該怎么辦?。?/p>

師：你這屬于嚴重的偏科現(xiàn)象，數(shù)學成績好，也學得很輕松，其根本原因是你對數(shù)學有濃厚的興趣。語文成績很差，并且你已經(jīng)到了見到語文就頭疼的地步。其根本原因是你對語文學習失去了興趣，把學習語文當成一種負擔。

苗田：是不是我的語文徹底沒有希望了？

師：不是。學習興趣不是與生俱來的，而是在一定的社會生活和學習活動中形成的。興趣的形成過程分為兩種：一是無意形成，二是有意形成。你的數(shù)學興趣是無意形成的，而你的語文興趣沒能無意形成，必須有意識地去培養(yǎng)才行。

苗田：那我該怎樣有意識地培養(yǎng)我的語文學習興趣呢？

師：首先要擺正你的語文學習態(tài)度。就你剛才所說，你是為了升學才學習語文，以這種學習動機去學你本來就沒有興趣的語文，學習自然就會變成一種負擔。現(xiàn)在讓我們另眼看語文，把語文學習和你的人生目標結(jié)合起來，比如說你將來想當律師，當律師沒有雄辯的口才怎么行？又比如說你將來成為一家公司的總裁，你的報告文采飛揚，談吐妙趣橫生，這定會為你的事業(yè)添上一道美麗的光環(huán)。而這一切都離不開扎實的語文功底。

苗田：有時候我也強迫自己靜下心來學語文，并能堅持一陣子，然而考試之后成績沒有起色，于是我就對自己產(chǎn)生了懷疑，是不是自己就沒有學習語文的天賦？

師：這也是你失去語文學習興趣的另一個重要原因，急于求成。要知道語文的學習不是短時間就能見到效果的，它的學習效果需要一個過程才能體現(xiàn)出來。鑒于這一點，你可以把你的語文學習目標分解成層級目標、區(qū)域目標。層級目標就是在以后的各個學習階段，你要求你的語文達到一個怎樣的層次，這個層次要有一定的階梯性。例如，你可以讓語文在本學年上半學期達到及格水平，下學期鞏固并向良好層級進軍。區(qū)域目標就是在某一個語文學習階段，你想在哪個區(qū)域有所突破，可以把這個區(qū)域分為大區(qū)域小區(qū)域，甚至根據(jù)自己的需要劃分得更細，有目標地展開學習。例如你想在這一學期，在記敘文這種文體的細節(jié)描寫上有所突破。這樣通過制定橫向的和縱向的系統(tǒng)目標，一點一點地進步，你定會在語文學習的過程中產(chǎn)生成就感，興趣自然也就有了。

苗田：聽了您的一席話，我好像看到了一點希望。您還有其他妙招嗎？

師：有啊，你還可以嘗試以下做法來培養(yǎng)你的語文學習興趣：一是要“比”，勇敢地在語文學習過程中和人家比試，這樣能夠最大限度地激發(fā)你的語文學習潛能。例如老師讓我們?nèi)ケ痴b一段課文，你可以和同桌比一比誰背得快。你快了，你就成功了，說明在背誦方面你比他好，于是就有了愉悅感，這就是興趣產(chǎn)生的起點。二是需“疑”，對課文中的一些觀點要勇于質(zhì)疑，這往往能讓別人覺得你很有見解。以此類推，你也可以對人們認為是常理的觀點質(zhì)疑，這會讓別人覺得你很有個性。把通過你的質(zhì)疑產(chǎn)生的觀點運用到作文中就可以寫出“見解獨到”“觀點新穎”的好作文了。三是勇敢地對語文說“不”。意思是你不要全部信賴課本，信賴名篇名家。我們要勇敢地說“不”。你可以對文章中遣詞造句說“不”，換成自己認為更精彩的詞句；可以對修辭章法說“不”，換成自己認為更棒的修辭章法；四是“親”，和你的老師親近交流，和喜歡學習語文的同學親近交流，就語文中的某一問題進行討論，充分表達自己的觀點，這樣你就會完全癡迷于語文學習了，濃厚的語文學習興趣自然也就產(chǎn)生了。