楊加麗

閱讀是人類社會文化交流的一種重要形式，也是人們獲取信息的一種重要途徑。閱讀理解能力是高中英語教學的一個主要目標和要求，所以務必要提高學生的閱讀理解能力?？疾楹蜏y試學生英語能力的一種重要形式就是通過英語閱讀理解，而高考閱讀理解題量逐年增多，知識面逐年拓寬，難度逐年增大。使得學生對于閱讀望而生畏，這就要求學生在課后加強閱讀。同時這也體現(xiàn)了英語測試已經(jīng)改變原來的只側重對語法和語言知識的教學，不注重對學生實際應用能力的培養(yǎng)這一做法。這對于高中英語教學來說，是一個較大的進步。我認為英語報刊閱讀是解決這個問題的好方法。

一、 報刊閱讀的真實性

在教學中發(fā)現(xiàn)制約中學生閱讀能力提高的一個重要的因素是：牛津英語課本提供的閱讀材料不夠豐富，閱讀量少。通過對課本的學習，我們的學生可以對一些英語的語言現(xiàn)象和語言知識有所了解。教師主要側重于知識點的講解，那么學生就很難對語言本身以及語言現(xiàn)象有過多的了解。語言作為載體的功能也就被弱化了。再加上課外閱讀材料語篇缺乏真實感和真實性，很難能真正引起學生興趣。通過對所教的學生進行調查發(fā)現(xiàn)，只有很少的學生在課外能去讀英語課外讀物。英語報刊作為一種時事英語，迎和現(xiàn)代生活節(jié)奏，突出閱讀話題，在學習真實和生活真實之間搭起了一座橋梁。

二、 英語報刊輔助教學的必要性

1. 激發(fā)學習動機，培養(yǎng)自學能力實踐證明，動機是積極學習的源泉和原動力，興趣是間接推動學生積極學習的內在動力，是積極學習策略中最現(xiàn)實、最活躍的因素。當學生對所學材料產(chǎn)生濃厚興趣時，就能集中注意力，情緒高漲，充分發(fā)揮潛能，增強克服困難的意志。隨著學習興趣和主動性的明顯提高，閱讀不同題材的能力也隨之得到了提高?！秾W生雙語報 Student Times》文字淺顯，特別適合高中學生。內容豐富，使學生在閱讀的同時準確了解當今現(xiàn)代社會的好途徑；特別是選擇了那些能吸引學生興趣的文章，如足球、體育、電影明星等。

2.接觸西方文化，了解風土人情，了解英語國家的文化是英語教學的目的之一，能使學生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學習和使用好英語。報刊的時效性、新穎性讓我們時刻感受到世界最新政治、經(jīng)濟和文化動態(tài)，為英語學習者開辟了一個了解各國社會文化的窗口。

3.進行大量閱讀，培養(yǎng)閱讀技巧。近幾年的閱讀理解試題增加了閱讀量，提高了對閱讀速度的要求，并加大了閱讀材料的文字難度，對詞匯理解的要求有所提高。

4.深化閱讀理解，帶動聽說讀寫 閱讀的提高不僅可通過具體的閱讀教學而提高，也可促使聽說讀寫能力的提高。利用多種教學手段，從而反過來更大的提高學生閱讀的興趣。《學生雙語報 Student Times》提供了很多這樣的機會；此報有，“Progress Estimation”、“Reading & Writing”、“Practice for testing”等專欄。教師可充分利用報紙文章的不同題材和學生對所讀材料的濃厚興趣，進行聽說讀寫方面的訓練。因此，有效的閱讀訓練不僅能提高學生的閱讀能力，也能帶動聽說讀寫能力的全面發(fā)展。

5.運用報刊閱讀，擴大詞匯容量。閱讀理解的一個難點是詞匯量的缺乏。但詞匯量不是整天泡在單詞堆里就可以提高的。其實閱讀是擴大和鞏固詞匯容量的最好方法：可以利用“詞不離句”“句不離文”的方法在閱讀中積累詞匯，并鼓勵學生把這些新單詞積累到單詞本子上，放在身邊，利用零散時間反復記憶，加強印象。正如有些同學所說，原來拼命背單詞過眼就忘，而現(xiàn)在沒有刻意去背，反而記牢了，也會用了。這種做法正符合了在篇章中學單詞，在用中學單詞的學習原則。

三、 英語報刊輔助教學的可操作性

1.聽的訓練 《學生雙語報 Student Times》 “Brief news” 等欄目。其中有些事實新聞，完全可以作為聽力材料。如“Features” 等欄目，學生不僅喜歡聽，而且聽得非常認真，這樣就課堂中學生出現(xiàn)的緊張、焦慮等現(xiàn)象就可以避免，同時使急切地想知道故事的內容而又聽不懂的學生想要提高自己的聽力的水平。實踐證明，少數(shù)聽不懂的同學也能豎起耳朵，很少開小差。長此以往，同學們的聽力能得到有效的提高。

2.說的訓練。英語作為一門實踐課，一定要注重把語言知識的傳授轉變?yōu)檎Z言實踐，提高語言實踐質量。報紙上的閱讀材料經(jīng)常與學生的日常生活息息相關。教師可充分利用這些材料，讓學生進行討論或爭論。如May 31， 2014 中有一篇“You Who Came From the Stars”。限時讀完后，學生輪流口頭復述所讀材料的內容。這樣的一篇閱讀材料是學生非常感興趣的，因為很多的學生看過這部電視劇，并且很感興趣。這就為學生口頭表述提供了鮮活的材料，使他們在表達中做到言之有物、言之有理、言之有趣。也可利用報刊現(xiàn)成的話題。如May 17， 2014 中有一篇“Could Chinas yuan be undervalued？”，這個話題是發(fā)生在學生身邊的與學生生活息息相關的事。你對此有何看法？學生們展開了積極地討論，踴躍地發(fā)表了不同的看法。這樣的話題學生總是備感親切。

3.讀的訓練 閱讀英文報刊，學生不但可以接觸到大量鮮活的語言，而且可以幫助學生了解天下大事，學習和鞏固許多英語語言知識，使得學生獲得信息的能力有大大的提高。

4.寫的訓練。許多學生一提筆就出現(xiàn)中國式英語，讀起來很不地道，針對這個問題，我做了以下的嘗試：首先，堅持做好摘記 鼓勵學生堅持做摘記，記錄下閱讀中碰到的好句子，經(jīng)常誦讀。 其次，堅持把課堂討論話題落實到筆頭。

總之，廣泛的報刊閱讀可以滿足學生多樣化的閱讀需求和興趣，因而可以激發(fā)和調動學生的讀報興趣，報刊輔助教學在教室和世界之間搭建橋梁，能幫助學生認識和了解世界，優(yōu)化英語的課堂教學。