洪婉麗

【摘要】學(xué)習(xí)是一個永無止境的過程，我們每個人在一生之中都要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地獲取知識。英語，是世界上的國際化語言，學(xué)好英語是我們進行國際化交流的有力工具。對于當(dāng)代中學(xué)生，如何快速地掌握英語，良好的學(xué)習(xí)策略顯得尤為重要，它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文將從在中學(xué)英語學(xué)習(xí)中，對其個性化學(xué)習(xí)策略及其培養(yǎng)教育進行全面展開。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語 學(xué)習(xí)策略 個性化 培養(yǎng)

英語是一門語言學(xué)科，它的學(xué)習(xí)不同于一般學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要不斷地積累和鉆研。在《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提到，運用良好的學(xué)習(xí)策略，不僅能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成自主學(xué)習(xí)的能力，還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在新形勢下的教育改革中，制定出個性化的學(xué)習(xí)策略對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

一、學(xué)習(xí)策略的概念

針對學(xué)習(xí)策略，有眾多的定義。國外學(xué)者認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在進行第二語言的學(xué)習(xí)中，通過特定的意識和動作，采用特定的學(xué)習(xí)方法來對語言知識的汲取。而我國學(xué)者認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對于語言有程序化、規(guī)則化、技巧化的積累。

我們在以往的學(xué)習(xí)中，都講究學(xué)習(xí)方法，而在新課程改革下，我們講究的是學(xué)習(xí)策略。有很多教師認(rèn)為，學(xué)習(xí)方法等同于學(xué)習(xí)策略，兩者沒有本質(zhì)的區(qū)別，而事實上則不是這樣。學(xué)習(xí)方法和技巧是學(xué)生為了深化某個問題或某個過程而采取的某些具體的措施。而學(xué)習(xí)策略是采用特殊的手段、實際性方法進行語言學(xué)習(xí)的有效形式。

二、個性化學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率的前提，掌握良好的學(xué)習(xí)策略是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)習(xí)策略的制定只是單方面的以學(xué)生為主體，這不僅給學(xué)生帶了更多地壓力，而且對于教學(xué)質(zhì)量的提高沒有取得明顯的效果。而在新形勢下，我們要想改變以往片面性的教學(xué)理念，就必須要制定出個性化的學(xué)習(xí)策略。英語學(xué)習(xí)，離不開老師正確的指導(dǎo)和學(xué)生自身的努力。因此，我們要制定出個性化的學(xué)習(xí)策略就要圍繞著以“老師”和“學(xué)生”為中心共同制定。

1.個性化學(xué)習(xí)化策略以“教師”為中心。教與學(xué)是一個相互的過程，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中扮演的重要角色，充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)策略對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，為每位學(xué)生制定出不同的更符合實際、科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識。在教學(xué)的過程中以學(xué)生為主體，制定出更形象性、實際性和生動性的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生更快樂的學(xué)習(xí)英語，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境，營造和諧愉快的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。

每個人的學(xué)習(xí)情況有所差異，教師應(yīng)制定出有效的學(xué)習(xí)策略為每位學(xué)生進行量身打造。語法和詞匯是英語學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，對于單詞記憶差、詞匯量少的同學(xué)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生進行形象化的記憶，全面地剖析單詞的深刻含義，加強學(xué)生對單詞的理解。對于這些學(xué)生，老師應(yīng)該進行定期的檢查，從而起到監(jiān)督的作用，使他們能在最短的時間內(nèi)掌握更多的詞匯。有些學(xué)生詞匯量雖然豐富，但語法較差，以至于在閱讀的過程中對文章和句子所表達(dá)的意思不能理解。針對這一類的學(xué)生，老師在應(yīng)對他們更多地布置閱讀和語法的作業(yè)，加強他們的訓(xùn)練，在課后作業(yè)中及時的對他們進行輔導(dǎo)，使他們在作業(yè)中認(rèn)識到自己所存在的語法錯誤。這種差異性的訓(xùn)練，能夠從每位學(xué)生的弱項出發(fā)，使他們在訓(xùn)練中得到提高，是人性化教學(xué)的體現(xiàn)，更是學(xué)習(xí)策略中的重要內(nèi)容。

2.個性化學(xué)習(xí)策略以“學(xué)生”為中心。學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該學(xué)會總結(jié)和反思。我們都知道失敗是成功之母，其實失敗后的總結(jié)對于我們來說才是難能可貴的經(jīng)驗。對英語而言，無論我們是在閱讀還是語法中所犯的錯誤，我們都應(yīng)該及時地做好筆記，及時地復(fù)習(xí)，而不應(yīng)該過多的追求數(shù)量。對于語法和閱讀中存在的問題，要深刻地反思，這樣在以后的訓(xùn)練中才能加深印象，避免同類錯誤的再次發(fā)生。

英語的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要我們不斷地花時間、下苦功。堅持每天閱讀是英語個性化學(xué)習(xí)策略中的長久法則。大量廣泛的閱讀對于我們英語語感的培養(yǎng)至關(guān)重要。作為中學(xué)生，我們每天早晨都至少應(yīng)該泛讀一篇英語文章，并要大聲讀出來，久而久之，我們的英語語感就會自然形成，它對于英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

結(jié)語

在教育改革的新背景下，個性化學(xué)習(xí)策略成為提高學(xué)生成績和教學(xué)質(zhì)量的有效形式。英語作為我們的第二門語言，是我們走向國際化交流的有力工具，我們必須引起對它的重視。中學(xué)時代，是我們學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，良好的學(xué)習(xí)策略不僅能夠加快我們學(xué)習(xí)英語知識的步伐，還能使我們從中得到快樂，因此，學(xué)校應(yīng)加強對中學(xué)生英語個性化學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

參考文獻：

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